الفروق في القلق العام لدى الطلاب الصم وضعاف السمع في برامج الدمج والمعاهد الخاصة بمنطقة مكة المكرمة ـ بحث علمي

فاتن محمد

5457 مشاهدة
بسم الله الرحمن الرحيم

◄ الفروق في القلق العام لدى الطلاب الصم وضعاف السمع في برامج الدمج والمعاهد الخاصة بمنطقة مكة المكرمة ــ بحث علمي.
■ عنوان البحث : الفروق في القلق العام لدى الطلاب الصم وضعاف السمع في برامج الدمج والمعاهد الخاصة بمنطقة مكة المكرمة ـ 1434هـ.
■ الباحث : عبده سليمان يحيى الجابري.

■ هدف البحث :
التعرف على الفروق في القلق العام لدى الطلاب الصم وضعاف السمع في برامج الدمج والمعاهد الخاصة بمنطقة مكة المكرمة.

■ الطريقة والإجراءات :
تم التطبيق على عينة مكونة من (60) طالباً، منهم (30) طالباً من الصم وضعاف السمع في المعاهد الخاصة و(30) طالباً من الصم وضعاف السمع المدمجين في المدارس العادية، تم اختيارهم وفقاً لنوع التعليم (دمج وعزل) بمنطقة مكة المكرمة، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي لمناسبته لمتغيرات البحث، وطبق عليهم مقياس القلق العام إعداد محمد جعفر جمل الليل (1995م)، وقد تم تطبيق المقياس على عينة الدراسة, وقد تم التأكد من صدق المقياس وثباته.

■ نتائج البحث :
1- عدم وجود فروق ذات دلالة بين الصم وضعاف السمع في القلق العام وذلك عن طريق تطبيق اختبار "ت", باستثناء البعد الانفعالي حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة حيث كانت لصالح الصم.
2- أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة بين الصم وضعاف السمع المدمجين وغير المدمجين في القلق العام وذلك باستخدام اختبار تحليل التباين الثنائي (Two-WayANOVA) واختبار شيفيه لتحديد اتجاهات الفروق، مما يؤكد أن التلاميذ المدمجين هم أقل شعوراً بالقلق من التلاميذ غير المدمجين.

■ التوصيات :
ينظر الكثير من أفراد المجتمع إلى الأصم وضعيف السمع على أنه أفراد غير أسوياء ولا يستطيعون التوافق مع أنفسهم أو المجتمع الذي يعيشون فيه إذا ما تم دمجهم فيه, كما ينظر إليهم على إنهم غير قادرون على الاندماج مع المجتمع المدرسي بصفه خاصة وأن بقائهم في المراكز الخاصة هو الأفضل لهم من الناحية النفسية. وعليه فان الباحث يرى ما يلي :
1. ضرورة دمج فئة ذوي الإعاقة السمعية مع نظرائهم العاديين في المدارس الحكومية والخاصة في برامج خاصة بهم في تلك المدارس.
2. توفير التجهيزات اللازمة داخل المدارس التي تتناسب مع إمكانياتهم واحتياجاتهم.
3. التركيز على بناء العلاقات بين فئة ذوي الإعاقة السمعية فيما بينهم وبين التلاميذ العاديين داخل وخارج المدرسة.
4. إقامة دورات في لغة الإشارة لعينات مختارة من التلاميذ العاديين لكي يكونوا حلقة وصل بين الصم وضعاف السمع وبين باقي أفراد المجتمع المدرسي.
5. إشراك التلاميذ الصم وضعاف السمع في الفعاليات والمناسبات والزيارات الخارجية وبما يتلاءم مع إمكانياتهم.
6. التركيز على الأنشطة الطلابية داخل وخارج المجتمع المدرسي.

■ البحوث المقترحة :
في ضوء ما انتهت إليه الدراسة الحالية من نتائج, فإن الباحث يقترح إجراء بعض الدراسات حول المواضيع التالية :
1. دراسة البيئة المدرسية وفق نظام الدمج ودرها في تنمية الفرد الأصم وضعيف السمع.
2. دور الأسرة والمجتمع في التواصل مع الصم وضعاف السمع.
3. فاعلية برنامج سلوكي في خفض القلق العام لدى التلاميذ الصم وضعاف السمع.
4. تصميم برامج لتنمية لغة الإشارة لدى الصم وضعاف السمع.
5. أثر مشاركة الصم وضعاف السمع للطلاب العاديين في الأنشطة المدرسية والمجتمعية.
6. دراسة الاضطرابات الانفعالية لدى الصم وضعاف السمع.
7. تصميم برامج لخفض الاضطرابات الانفعالية لدى الصم وضعاف السمع.
image تصميم التدريس : (المفهوم ــ الأنواع ــ الفوائد ــ النماذج).

أزرار التواصل الاجتماعي

۞ جديد المقالات :

خوف السابقين. يصف الله ــ سبحانه وتعالى ــ عباده المؤمنين بصفات عظيمة، فمن ذلك ما جاء...

مبادئ ومرجعيات تخطيط الدرس. ■ عند التخطيط للدرس ينبغي أن وضع النقاط التالية بعين...

لاءات السعادة الزوجية. • لا تجرح زوجك بكلمات أو أفعال فتفقد الحب. • لا تخن زوجك وتقتل...

حين تصير الأوجاع حروفا. وحين تتحول الحروف إلى أوجاع .. حين يحضر الصمت إلى المشهد .....

التدين الشكلي : مفهومه ومظاهره وأضراره. التدين : مأخوذ من الدين، والدين: هو التسليم...

الكفاية : المعارف المفاهيمية والإجرائية. لا يمكن الإحاطة بمدلول الكفاية إلا من خلال...

المسؤولية الفردية في القرآن الكريم. ■ قال الله سبحانه وتعالى في محكم كتابه الكريم : •...

إنا كل شيء خلقناه بقدر : اﻟﺤﻨﺠﺮﺓ ــ اﻟﺮﺅﻳﺔ ــ اﻟﺴّﻤﻊ ــ اﻟﻠّﻤﺲ. ﻳﻘﻮﻝ اﻷﻃﺒّﺎء : ﺇﻥّ...

الفنان التشكيلي رضوان جوهري : عندما تسمو اللوحة بالإنسان إلى آفاق الحياة المنتجة...

المبادرة الفردية : نبضات إرشادية على الوسائل التواصلية. تقوم المبادرة الفردية على...

شكر وتقدير للمنهل : قصيدة. ■ مكتبة منهل الثقافة التربوية : (الثقافة الإعلامية ـــ...

مهارات القائد التحويلي. القائد التحويلي يتمتع بقدرة على تحفيز العاملين كي يقوموا...

دراسة مقارنة بين قصيدتين : التجاني يوسف بشير "في محراب النيل" وإدريس جماع "رحلة النيل"....

مليكة جفتاني : فنانة تشكيلية استهواها الرسم فخلقت جسرا خاصا بها نحو عالم التشكيل....

أمي يا أجمل حكاية. ليس شرطا أن يكون كل الأبطال رجال ,, فكم من امرأة كانت بطلا ضُربت...

العلوم التربوية : مفهوم ومستندات الكفاءة. ■ مفهوم الكفاءة : ● هي مفهومُ عامُ يشمل...

تكأكأت اللغات بلا نزال : بمناسبة اليوم العالمي للغة العربية ــ قصيدة. ■ مكتبة منهل...

قصة لغة : اللغة العربية. نهضت مبكرة قبل أخواتها، رغم أنها كبراهنّ، لكنها استمرأت...

قراءة في ديوان "همسات ليل قصير" للشاعرة خديجة بلوش ــ أبجديات حين تولد لذة العشق من رحم...

لائحة الوظائف التعليمية وسلم رواتب وعلاوات الوظائف التعليمية ــ 1440هـ. إنّ تحديث...

المملكة العربية السعودية : وزارة التعليم ــ نظام الجامعات (ملامح / مكتسبات)...

الفساد الإداري : عقوبة جرائم سوء الاستعمال الإداري. أوضحت النيابة العامة أن جرائم سوء...

في ثقافة الرسائل : من قلبي لقلوبكم ! حديثُ القُلوبِ هو الحديث الذي لا يمكن أن يهمل...

هل يمكن أن نختلف دون أن نؤذي ؟ قد تمر علينا مواقف نختلف فيها مع احدهم فلا نجد حلًا لها...

متى يحق للمسؤول التربوي (قائد مدرسة ــ مشرف التربوي .. الخ) طلب إعادة تصحيح...