مبدأ أو إستراتيجية التقسيم أو التجزئة

بسم الله الرحمن الرحيم
د. زاهد سراج دمنهوري

اسمُ الكاتب : د. زاهد سراج دمنهوري.
إجمالي القراءات : ﴿12786﴾.
عدد المشــاركات : ﴿8﴾.

◄ مبدأ أو إستراتيجية التقسيم أو التجزئة.
■ فيما يلي يتم مناقشة مبدأ أو إستراتيجية التقسيم أو التجزئة من جوانب متعددة : مفهوم المبدأ، وتأصيله الإسلامي، ومناقشة تطبيقات المبدأ في حل المشكلات العامة في المجالات المختلفة ومن ثم مناقشة تطبيق المبدأ على الجانب التربوي والتعليمي، وفي الجانب الإداري.

■ مفهوم المبدأ :
يعتمد المبدأ على تقسيم النظام إلى عدة أجزاء مستقلة أو جعل هذا النظام ممكن الفك والتركيب، وإذا كان قابلاً للفك ومقسم أصلاً فإننا نحل المشكلة بزيادة درجة التجزئة أو التقسيم.
نجد تأصيلا إسلامياً لهذا المبدأ في تشريعنا الإسلامي فصلاة الخوف تعتمد على تقسيم الجيش إلى قسمين لرد العدوان، ولحراسة الأسلحة والمتاع.
أيضاً تقسيم النبي صلى الله عليه وسلم البطن إلى ثلاثة أقسام : ثلث للطعام، وثلث للشراب، وثلث للنفس.
في اللغة العربية : تُقسم الجمل إلى جمل اسمية وجمل فعلية، وكذلك تقسم الهمزة إلى همزة وصل وهمزة قطع.

■ ومن المشكلات العامة :
♦ التقسيط (أو تجزئة القيمة إلى دفعات) : هو الحل لضرورة الحصول على سيارة أو منزل مع عدم وجود الإمكانات الحالية لذلك، وأيضاً الحصول على قرض للبناء وتجزئة سداده على فترات زمنية.
♦ مشكلة أدوات النظافة المستهلكة يومياً في الفنادق مثل الشامبو والصابون لو وضعت بأحجامها الطبيعية لا يستخدمها النزيل كاملة إضافة لتكلفتها المادية، لذلك كان لابد من تقسيمها وتجزئتها إلى عبوات صغيرة.
♦ قطع الأثاث الكبيرة لا يمكن نقلها من مكان إلى آخر إلا بفكها وتجزئتها إلى أجزاء صغيرة، وحتى يتسنى حملها أيضاً، فعمل مبدأ التقسيم على حل مشكلتين النقل والحمل.
♦ فاتورة الهاتف التي تحمل مبالغ كبيرة يمكن حل هذه المشكلة بتجزئة السداد لعدد من الشهور.
♦ مشكلة الازدحام المروري في الحج وخاصة في المشاعر المقدسة أدى إلى تقسيم الطرق إلى فروع ومسارات لتسهيل حركة المرور.
♦ في حالة الأدوية باهظة الثمن يمكن البيع بالتجزئة أي بيع شريط بدل العلبة كاملة.

■ وفي الجانب التعليمي والتربوي نجد تطبيقات لهذا المبدأ :
♦ فنجد تقسيم المقررات الدراسية إلى فصلين دراسيين.
♦ وقُسم النشاط المدرسي تمشياً مع ميول وهوايات الطلاب المتعددة إلى مجموعات مختلفة (مجال التوعية الإسلامية ــ المجال الثقافي ــ المجال العلمي ــ .. الخ).
♦ ولاختلاف الاهتمامات والقدرات الدراسية تم تقسيم الدراسة بالمرحلة الثانوية إلى عدة أقسام (علوم شرعية ــ علوم طبيعية ــ علوم إدارية).
♦ مشكلة عدم توفر المباني المدرسية الملائمة للبيئة التعليمية فيمكن تقسيم العمل بين مدرستين (صباحية ــ مسائية) وتجزئة المبنى.

■ وفي المجال الإداري :
♦ نلاحظ تطبيق هذا المبدأ في تقسيم العمل بين المساعدين أو الوكلاء.
♦ وفي تفويض الصلاحيات للمرؤوسين، وتقسيم ملفات الصادر والوارد، .. الخ.

■ تطوير ذاتي :
عند تكليفك بأعمال متعددة فضع جدول زمني يتم فيه الانتهاء من جزء من الأعمال يومياً.
وعند التكليف بمهام متعددة أيضاً كون لجنة من عدة أشخاص يكون كل عضو منها مسؤولاً عن الانتهاء من جزء منها.

■ وقفة إبداعية :
عند كثرة الأعمال والواجبات والمهام فيمكن إدارة الوقت باستخدام مصفوفة إبداعية تسمى مصفوفة الأولويات، حيث يمكن تقسيم هذه الأعمال إلى : مهم وعاجل ـ مهم وغير عاجل ـ غير مهم وعاجل ـ وغير مهم وغير عاجل ـ فمثال على كل حالة :
1ـ مهم وعاجل : مثل المذاكرة للاختبار النهائي في أسبوع الاختبارات.
2ـ مهم وغير عاجل : التخطيط لحفل التخرج في نهاية العام.
3ـ غير مهم وعاجل : تغيير طلاء غرفة الاستقبال.
4ـ وغير مهم وغير عاجل : زراعة فناء المنزل.

image مبدأ أو إستراتيجية التقسيم أو التجزئة.
image مبدأ أو إستراتيجية الفصل أو الاستخلاص.
■ المواد المنشورة في مَنْهَل تعبر عن رأي كاتبها. ويحق للقارئ الاستفادة من محتوياته في الاستخدام الشخصي مع ذكر المصدر. مُعظَم المقالات أعيد ترتيب نشرها ليتوافق مع الفهرسة الزمنية للقسم.
Powered by Dimofinf CMS v5.0.0
Copyright© Dimensions Of Information.