image ﴿67﴾
image ﴿264﴾
image ﴿335﴾
image ﴿940﴾
image ﴿943﴾
image ﴿1007﴾
image ﴿1022﴾
image ﴿1149﴾
image ﴿1365﴾
image ﴿1433﴾
image ﴿1453﴾
image ﴿1478﴾
image ﴿1502﴾
image ﴿1549﴾
image ﴿1771﴾
image ﴿2018﴾
image ﴿2020﴾
image ﴿2033﴾
image ﴿2034﴾
image ﴿2042﴾
image ﴿2044﴾
image ﴿2045﴾
image ﴿2048﴾
image ﴿2048﴾
image ﴿2049﴾
د. خالد صالح باجحزر
اسمُ الكاتب : د. خالد صالح باجحزر.
إجمالي المشاركات : ﴿43﴾.
1433/02/01 (06:01 صباحاً). ﴿5887﴾.

خواطر في الإشراف التربوي.

■ من خلال الأسطر (المختصرة) التي نتحدث فيها عن تطوير مستوى الإشراف التربوي (نظرة مستقبلية) أقول مستعيناً بالله تعالى, طالباً منه العون والرشاد.
● أولاً : لابد أن يكون لدى المشرف التربوي القدرة على إحداث تغيرات كمية ونوعية في مجال التربية والتعليم بالمدارس.
● ثانياً : هناك مهام وواجبات ينبغي للمشرف التربوي القيام بها نذكر منها :
1) الاهتمام بجميع عناصر العملية التربوية والتعليمية من معلمين وطلاب ومنهج وإدارة صفية لتمكين العاملين في المدارس من أداء أعمالهم بشكل متكامل.
2) الإشراف على تطبيق أسـاليب تربوية تتناسب مع المواقف المختلـفة للمعلمين (زيارات صفية ــ نشرات تربوية ــ دروس تطبيقية ــ ندوات ــ تبادل خبرات ــ قراءات موجهة ــ بحوث تربوية).
3) الاهتمام بالتقويم المستمر للعملية التربوية والتعليمية داخل المدارس.
● ثالثاً : دور المشرف التربوي يظهر من خلال ما يلي :
1- تقديم المشورة للمعلمين للابتكار والإبداع التميز.
2- مشاركة المعلمين في تحليل (المقرر - المنهج) المدرسي إلى عناصره حتى يستطيع كل معلم الإلمام بما ستقدمه من جهد في أثناء التدريس.
3- تنظيم علاقات المعلم بزملائه ومرؤوسيه وتحديد إمكانات ومهام كل منم بوضوح تام، وكشف إمكانية تعاون كل منهم مع الآخر في الأعمال التي يناط بها إليهم.
4- إدارة الخطة الزمنية والخطط التدريسية بالتعاون مع المعلمين بهدف استثمار إيجابيتهم نحو الأفضل والأحسن.
5- التعرف على ما يعترض أداء المعلم من الناحية النفسية والاجتماعية ومحاولة مساعدته قدر الإمكان على تطوير هذا الأداء.
6- تدريب المعلمين بصورة مباشرة أو غير مباشرة، وبطريقة رسمية أو غير رسمية، مع العناية بالعنصر الإنساني في العلاقات بينهما.
7- التعرف على المشكلات البيئة المدرسية، والعمل على حلها بصورة استشارية مع المسئولين.
● رابعاً : التربية لم تعد محاولات عشوائية، أو أعمالاً ارتجالية، لكنها عملية منظمة, ولذا فإن المشرف التربوي سوف يجد في الواقع التربوي والتعليمي : المعلم المتميز - والمعلم المبتدئ (المستجد) - والمعلم القديم - والمعلم غير المؤهل تربوياً, وللمشرف التربوي أدوار مهمة مع هؤلاء.

■ وفي الختام أقول :
إن الإشراف التربوي عملية فنية شورية قيادية إنسانية شاملة غايتها تقويم وتطوير العملية التعليمية والتربوية بكافة محاورها.
فهو عملية فنية : تهدف إلى تحسين التعليم والتعلم من خلال رعاية وتوجيه وتنشيط النمو المستمر لكل من الطالب والمعلم والمشرف، وأي شخص آخر له أثر في تحسين العملية التعليمية فنياً كان أم إدارياً.
وهو عملية شورية : تقوم على احترام رأى كل من المعلمين، والطلاب، وغيرهم من المتأثرين بعمل الإشراف والمؤثرين فيه، وتسعى هذه العملية إلى تهيئة فرص متكاملة لنمو كل فئة من هذه الفئات وتشجيعها على الابتكار والإبداع.
وهو عملية قيادية : تتمثل في المقدرة على التأثير في المعلمين، والطلاب، وغيرهم، ممن لهم علاقة بالعملية التعليمية لتنسيق جهودهم من أجل تحسين تلك العملية أو تحقيق أهدافها.
وهو عملية إنسانية : تهدف قبل كل شيئ إلى الاعتراف بقيمة الفرد بصفته إنساناً، لكي يتمكن المشرف من بناء صرح الثقة المتبادلة بينه وبين المعلم، وليتمكن من معرفة الطاقات الموجودة لدى كل فرد يتعامل معه في ضوء ذلك.
وهو عملية شاملة : تعنى بجميع العوامل المؤثرة في تحسين العملية التعليمية وتطويرها ضمن الإطار العام لأهداف التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية.
image في المشاريع التربوية : خواطر في الإشراف التربوي.
■ انطلاق منتدى منهل الثقافة التربوية: يوم الأربعاء المصادف غرة شهر محرم 1429هـ، الموافق التاسع من يناير 2008م.
■ المواد المنشورة في مَنْهَل تعبر عن رأي كاتبها. ويحق للقارئ الاستفادة من محتوياته في الاستخدام الشخصي مع ذكر المصدر. مُعظَم المقالات أعيد ترتيب نشرها ليتوافق مع الفهرسة الزمنية للقسم.
Powered by Dimofinf CMS v5.0.0
Copyright© Dimensions Of Information.