■ الاختبارات التشخيصية والاختبارات الوطنية والاختبارات الدولية (steim) يهدف منها إلى تجويد الاختبارات وبنائها بناء وفق جدول المواصفات وتحليل المحتوى، ومن خلالها نتعرف على مستويات أبنائنا الطلاب والجهود التي تبذل من زملائنا المعلمين ولن تؤتي هذه الاختبارات ثمارها إلا عندما تعود آثارها على الميدان كتغذية راجعة.
● الاختبارات التشخيصية :
أشكر زملائي المشرفين التربويين على الاختبارات التشخيصية التي ينفذونها أثناء زياراتهم وهم على ثلاثة أصناف :
1 – فئة تنفذ الاختبار وتصححه وتحلله وتقدمه لإدارة المدرسة للمتابعة، ورأيي المتواضع أن هذه الفئة ترى أن المشرف التربوي وإدارة المدرسة وجهان لعملة ويكمل أحدهما الآخر.
2 – فئة تناقشها مع المعلمين أثناء زيارة المشرف التربوي للمدرسة وفائدتها محدودة.
3 – فئة تحتفظ بنتائج الاختبار ولا تطلع عليها المعلم أو إدارة المدرسة. وأدعو لهم بالهداية.
● الاختبارات الوطنية :
أما ما يخص الاختبارات الوطنية التي تنفذها الوزارة فنتمنى أن يكون منها تغذية راجعة للميدان ولا تبقى في كواليس الوزارة.
دليل نظم وإجراءات الاختبارات في وزارة التعليم 1437.