التقويم المستمر : المفهوم ــ الأدوات ــ الخصائص ــ الأسس ــ المصطلحات

قسم : الثقافة الطلابية
1429/02/10 (06:01 صباحاً)
10213 قراءة
قسم : الثقافة الطلابية.

عدد المشاركات : «38».

بِسْمِ اللهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيمِ
التقويم المستمر : المفهوم ــ الأدوات ــ الخصائص ــ الأسس ــ المصطلحات.
■ مفهوم التقويم المستمر الاصطلاحي :
§ أسلوب محدد ومقنن بإجراءات وضوابط معينة لتقويم تحصيل الطلاب بشكل مستمر.
§ أسلوب وعملية إجرائية هدفها رفع كفاية تحصيل الطلاب لجميع المهارات المراد استيعابها.

■ أدوات التقويم المستمر :
§ الملاحظة.
§ الواجبات.
§ المشاركة.
§ التدريبات.
§ الاختبارات.

■ خصائص التقويم المستمر :
§ يسير جنباً إلى جنب مع عملية التدريس.
§ شامل لظروف التعلم وبيئته.
§ يركز على سلوك المتعلم ومهاراته.
§ يراعي نفسية الطالب وشخصيته.
§ يعمل على حفز الطالب على بذل المزيد من الجهد.
§ يوفر من خلال أساليبه وأدواته فرصاً متكافئة لجميع الطلاب.
§ يقدم معلومات مستمرة عن مستوى تقدم الطلاب.

■ الأسس التي يركز عليها التقويم المستمر :
1 ــ التركيز على إكساب الطالب المعارف والمهارات والخبرات الأساسية في كل مادة دراسية.
2 ــ إتباع أساليب تعليمية تؤدي إلى تحسين الفهم الحقيقي لمحتوى المادة الدراسية مثل أسلوب العروض وجمع العينات لنقل المادة من المجرد إلى المحسوس في هذه المرحلة التي يصعب فيها التجريد.
3 ــ العناية بالجانب التطبيقي باعتماد أسلوب تقويم الأداء الذي يتم فيه التأكد من تمكن الطالب من المهارة أو المعرفة.
4 ــ تجنب الآثار التي قد يتعرض لها الطلاب وتصبح مرتبطة بتجربتهم مثل الشعور بالقلق والخوف والفشل.
5 ــ غرس العادات والمواقف الإيجابية في نفوس الطلاب تجاه التعليم عن طريق حفز الطالب.
6 ــ إيجاد الحافز الإيجابي للنجاح والتقدم، بحيث يكون الدافع للتعلم والذهاب للمدرسة هو الرغبة في النجاح وليس الخوف من الفشل.
7 ــ تجنيب طلاب هذه المرحلة الآثار النفسية الناتجة عن التركيز على التنافس والشعور بأن درجات أدوات التقويم هي الهدف من التعليم دون العناية بالفهم.
8 ــ إشراك ولي أمر الطالب في التقويم، وذلك بتزويده بمعلومات عن الصعوبات التي تعترض ابنه ودوره في التغلب عليها.
9 ــ اكتشاف الطلاب ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة كصعوبات التعلم مبكراً، والعمل على توجيههم والتعامل معهم.

■ مصطلحات متعلقة بالتقويم المستمر :
• العلوم والمعارف والمهارات : هي القوائم الأساسية التي قامت بتحديدها وزارة التعليم للمواد الدراسية.
والمهارة : الأداء السهل الدقيق القائم على الفهم لما يتعلمه الإنسان حركياً وعقلياً مع توفير الجهد والتكاليف.
• مهارات الحد الأدنى : هي المهارات التي يشترط على الطالب إتقانها لينتقل من صف لآخر.
• تحصيل الطالب : هو مدى ما اكتسبه الطالب من مهارات ومعارف وخبرات وقيم في فترة زمنية محددة مقارنة بمجموعة المهارات والمعارف والخبرات والقيم المطلوب اكتسابه.
• مستوى الطالب (للأداء) : نسبة ما أتقنه الطالب من مهارات لكل مادة دراسية.
• الهدف التدريسي : السلوك المرغوب تدريسه للطالب.
• الملاحظة : مشاهدة ظاهرة ما لدى الطالب بقصد عزلها وتفكيك مكوناتها الأساسية للوقوف على طبيعتها والكشف عن التفاعلات بين عناصرها وعواملها وذلك لغرض التقويم أو الإرشاد أو التوجيه.
• سجل تقويم التلميذ : هو السجل الذي يدون فيه المعلم ملحوظاته وتقويمه للطالب ومن ثم يتم تزويد ولي الأمر بصورة منها.
• لجنة التوجيه والإرشاد : تلك اللجنة المعنية بدراسة حالات الطلاب الذين تقرر عدم اجتيازهم خلال العام الدراسي وفي نهايته والحكم عليهم بالبقاء أو الانتقال.
• البرامج المساندة : فصول أو برامج داخل المدرسة للتعامل مع مشكلات التعلم.
• صدق أداة التقويم : مدى ملائمة أداة التقويم لتحقيق الغرض المستخدم لأجله.
• ثبات أداة التقويم : دقة أداة التقويم وخلوها من أخطاء القياس.
أزرار التواصل الاجتماعي

أحدث المواد المضافة (للقسم) :