◂

◂﴿51﴾

◂

◂﴿128﴾

◂

◂﴿282﴾

◂

◂﴿370﴾

◂

◂﴿616﴾

◂

◂﴿826﴾

◂

◂﴿828﴾

◂

◂﴿854﴾

◂

◂﴿856﴾

◂

◂﴿1032﴾

◂

◂﴿1352﴾

◂

◂﴿1355﴾

◂

◂﴿1403﴾

◂

◂﴿1433﴾

◂

◂﴿1626﴾
د. خالد علي دعدع
اسمُ الكاتب : د. خالد علي دعدع.
إجمالي المشاركات : ﴿114﴾.
1442/09/01 (06:01 صباحاً). ﴿6945﴾.

أَهَمُّ الفروق بين ذوي صعوبات التعلم وبطيئي التعلم والمتأخرين ذهنيا.

■ يطلق الناس على ذوي صعوبات التعلم أنهم متخلفين أو غير ذلك وكله بسبب ضعف تحصيلهم أو بسبب ميزات خاصة تميزهم عن أقرانهم تترك أثرا سلبيا في نفوسهم كأطفال، والحقيقة تكمن في أهمية تشخيصهم تشخيصا دقيقا حتى يأخذوا مكانهم الصحيح ولا يعدّ هذا الكلام انتقاصا لهم بقدر ما هو إنصاف لهم حتى يأخذ كل مكانه الصحيح، وكثيرا من الآباء والأمهات يطلقون عليهم لقب الأذكياء لولا أنهم كذا وكذا قاصدين صعوبتهم وأنا معهم في تماما فيما يقولون لأنهم بالفعل أذكياء أو على الأقل يقعون في فئة الذكاء الطبيعي.

● وفيما يلي الفارق بينهم وبين أقرانهم من بطيئي التعلم والمتأخرين ذهنيا :
• الفرق الأول (القدرات العقلية) :
إن ذوي صعوبات التعلم هم من يقعون في مستوى الذكاء الطبيعي وأعلى من ذلك، فعلى اختبارات الذكاء التي يكون انحرافها المعياري 15 درجة يبدأ ذكاؤهم من 85 فما فوق ولا يمكن أن يكون أدنى من ذلك، أما على اختبارات الذكاء ذات الانحراف المعياري 10 درجات فهم يقعون ما فوق 90 درجة وهنا لا بد أن أشير إلى أن درجة الذكاء ليست من 100 كما يفهمها البعض.

• الفرق الثاني (السلوك التكيفي والتكيف الاجتماعي) :
إن ذوي الصعوبات التعلمية في الغالب يبدون مستوى مناسبا من السلوك التكيفي والتكيف الاجتماعي وأحينا كثيرة يبدون ذكاءً اجتماعيا يفوق أقرانهم العاديين. وبحسب رأيي فإن الاختلاف في التكيف الذي لديهم يعود سببه إلى شعورهم بصعوباتهم وبعض الممارسات التي تمارس عليهم من قبل الآخرين ذلك لأنهم لا يفهمونهم وذلك ما ينعكس سلبا على تقديرهم لذاتهم.
أما فيما يخص ذوي بطئ التعلم فهم يختلفون من فرد لآخر رغم أن هناك الكثير من المؤشرات على وجود سمات الخجل وبعض الانعزالية وعدم إثارة الفوضى مثل أقرانهم العاديين.
والطرف الثالث من أقرانهم وهم المتأخرين ذهنيا يبدون خللا في سلوكهم التكيفي ويتأثر هذا الخلل بشدة الإعاقة وذلك ما نص عليه تعريف التأخر الذهني صراحة حيث اشترط مرافقة انخفاض القدرات العقلية للسلوك التكيفي بما في ذلك التكيف الاجتماعي.

• الفرق الثالث (المظاهر الجسدية) :
إن ذوي صعوبات التعلم لا يبدو عليهم أية مظاهر جسدية في حين انهم أحيانا يـُنظر إليهم على أنهم أطفالا أنيقين إذ يهتمون بمظهرهم الشخصي فيما قد يبدو منهم كمحاولة لإخفاء صعوباتهم وتعويضا نفسيا عمّا يشعرون به. وأشارت بعض الدراسات إلى أن بطيئي التعلم قد يبدو عليهم بعض المظاهر. وكلمة قد هنا تشير إلى الاحتمالية وليست الحتمية. وفيما يخص ذوي التأخر الذهني فهم في الغالب يبدون مظاهر جسدية واضحة وعلى سبيل المثال لا الحصر فئة متلازمة داو.

• الفرق الرابع (التحصيل الدراسي) :
إن ذوي صعوبات التعلم يمتازون بالتباين في التحصيل الدراسي إذ أنه ليس بالضرورة أن ينخفض تحصيلهم الدراسي في جميع المواد ولربما ليس في جميع مهارات المادة الواحدة وذلك ما أشرت إليه في تحليل التعريف بالتجلي حيث أنهم قد ينخفض تحصيلهم في القراءة مثلا ويكون ممتازا في مهارات أخرى في اللغة العربية إن سلمت هذه المهارات من مهارة القراءة. وهو ذات الحال فيما يخص الرياضيات والعمليات الحسابية، ومثال آخر أنهم قد يعانون من صعوبات في مهارات اللغة وانخفاضا في تحصيلهم فيها ولا توجد لديهم مشاكل في باقي المواد.
أما فيما يخص ذوي بطئ التعلم فهم في الغالب يعانون من انخفاض في مستوى التحصيل قد يقارب الطبيعي أحيانا والمتوسط والمنخفض أحيانا أخرى ولكنه يتميز بعدم التباين الكبير بين المواد. أما المتأخرين ذهنيا فهم من ذوي التحصيل المنخفض في جميع المواد ذلك بالطبع إن كانت المواد المحددة هي للعاديين.
◄ عاصف عادل الإبراهيم.
image الفئات الخاصة : صعوبات التعلم.
■ انطلاق منتدى منهل الثقافة التربوية: يوم الأربعاء المصادف غرة شهر محرم 1429هـ، الموافق التاسع من يناير 2008م.
■ المواد المنشورة في مَنْهَل تعبر عن رأي كاتبها. ويحق للقارئ الاستفادة من محتوياته في الاستخدام الشخصي مع ذكر المصدر. مُعظَم المقالات أعيد ترتيب نشرها ليتوافق مع الفهرسة الزمنية للقسم.
Powered by Dimofinf CMS v5.0.0
Copyright© Dimensions Of Information.