العلوم الوظيفية : الثقافة القانونية.
■ علم القانون :
القانون بمعناه الواسع : مجموعة القواعد العامة المجردة التي تهدف إلى تنظيم سلوك الأفراد داخل المجتمع، والمقترنة بجزاء توقعه السلطة العامة جبرا على من يخالفها. وهذا التعريف يشمل معه أيضا القواعد المعمول بها في المجتمع حتى لو كانت من قبيل الدين أو العرف أو التقاليد.
القانون بمعناه الضيق : هو مجموعة القواعد الملزمة التي تصدرها السلطة التشريعية لتنظيم علاقات الأفراد ببعضهم أو علاقاتهم بالدولة في أحد مجالات الحياة الاجتماعية.
الثقافة الوظيفية : العلوم الوظيفية.
العلوم الوظيفية : الثقافة القانونية.
■ الخلط بين التأديب والتجريم.
■ ماذا يُقصد بالتحقيق الإداري ؟
■ التحقيق والإحالة إلى هيئة التأديب.
■ التمييز بين التحقيق الإداري والتحقيق الجنائي.
■ أيهما أكثر قوة وسلطة على الأخر التحقيق الإداري أم التحقيق الجنائي ؟
■ هل الغاية من التحقيق الإداري والتحقيق الجنائي واحدة ؟
■ ما هي الجهة الرسمية المناط بها التحقيق الجنائي ؟
■ التمييز بين التحقيق الإداري والتفتيش الإداري.
■ محضر التحقيق الإداري : (مفهومه ــ ديباجته).
■ أهداف التحقيق الإداري.
■ نطاق التحقيق الإداري.
■ إجراءات التحقيق الإداري.
■ علم القانون :
القانون بمعناه الواسع : مجموعة القواعد العامة المجردة التي تهدف إلى تنظيم سلوك الأفراد داخل المجتمع، والمقترنة بجزاء توقعه السلطة العامة جبرا على من يخالفها. وهذا التعريف يشمل معه أيضا القواعد المعمول بها في المجتمع حتى لو كانت من قبيل الدين أو العرف أو التقاليد.
القانون بمعناه الضيق : هو مجموعة القواعد الملزمة التي تصدرها السلطة التشريعية لتنظيم علاقات الأفراد ببعضهم أو علاقاتهم بالدولة في أحد مجالات الحياة الاجتماعية.
الثقافة الوظيفية : العلوم الوظيفية. العلوم الوظيفية : الثقافة القانونية.■ الخلط بين التأديب والتجريم.
■ ماذا يُقصد بالتحقيق الإداري ؟
■ التحقيق والإحالة إلى هيئة التأديب.
■ التمييز بين التحقيق الإداري والتحقيق الجنائي.
■ أيهما أكثر قوة وسلطة على الأخر التحقيق الإداري أم التحقيق الجنائي ؟
■ هل الغاية من التحقيق الإداري والتحقيق الجنائي واحدة ؟
■ ما هي الجهة الرسمية المناط بها التحقيق الجنائي ؟
■ التمييز بين التحقيق الإداري والتفتيش الإداري.
■ محضر التحقيق الإداري : (مفهومه ــ ديباجته).
■ أهداف التحقيق الإداري.
■ نطاق التحقيق الإداري.
■ إجراءات التحقيق الإداري.
