التدريس المتمايز : (المفهوم ــ الأهمية ــ المبررات).
◄ مفهوم التدريس المتمايز :
هو تعليم يهدف إلى رفع مستوى جميع الطلاب, وليس فقط الطلاب الذين يواجهون مشاكل في التحصيل، ويُعرف أيضاً إنه سياسة مدرسيه تأخذ باعتبارها خصائص الفرد وخبراته السابقة وأنه طريقة لتقديم بيئة تعليمية مناسبة لجميع الطلاب تهدف إلى زيادة إمكانات وقدرات الطالب. إن النقطة الأساسية في هذه السياسة هي توقعات المعلمين من الطلاب واتجاهات الطلاب نحو إمكاناتهم وقدراتهم.

■ أهمية التدريس المتمايز.
في التعليم العادي يقدم المعلم مثيراً واحداً أو هدفاً واحد، ويكلف الطلبة بنشاط واحد ليحققوا نفس المخرجات.
أما إذا أراد المعلم أن يراعي الفروق الفردية فإنه يعمل على تقديم نفس المثير للجميع ونفس المهمة ولكن يقبل منهم مخرجات مختلفة. ففي هذه الحالة يراعي قدرات وإمكانات الطلبة فهم لا يستطيعون جميعاً الوصول إلى نفس النتائج أو المخرجات لأنهم متفاوتون في قدراتهم. أما إذا أراد المعلم تقديم تعليم متمايز فإنه يقدم نفس المثير ومهام متنوعة ليصل إلى نفس المخرجات. ومن هنا تكمن أهمية التعليم المتمايز بأنها :
1ـ تراعي أنماط تعلم التلاميذ المختلفة : (سمعي ـ بصري ـ لغوي ـ حركي ـ منطقي أو رياضي ـ اجتماعي ـ حسي).
2- تحقق شروط التعلم الفعال.
3- تراعي وتشبع وتنمي ميول واتجاهات التلاميذ.
4- تنمي الابتكار وتكشف الإبداع.
5- تتكامل مع التعلم القائم على الأنشطة (المشروع ــ التجريب ــ الاستقصاء).
6- يمكن للتلاميذ أن يتفاعلوا بطريقة متمايزة تقود إلى منتجات متنوعة.

■ مبررات التدريس المتمايز.
إن للطلاب قدرات مختلفة, واهتمامات, ودوافع، إن تقديم تعليم متمايز لهم يعتمد على ضرورة معرفة كل طالب وعلى قدرة المعلم على معرفة إستراتيجيات ملائمة لتدريس كل طالب فليس هناك طريقه واحدة للتدريس، حيث إن كل طالب يأتي إلى المدرسة محملاً بخبرات مختلفة وثقافات متنوعة من بيئات مختلفة، وهده الاختلافات قد تكون نتيجة لاختلافات في البيئة المنزلية أو في الثقافة أو في الخبرات أو في الاستجابة لمتطلبات الدارسة أو في عمليات طرق الإدراك عند الطالب. ومن هنا قد تنحصر المبررات بشكل عام في :
1- مناهج التعليم العام.
2- الفروق الفردية.
3- التربية حق للجميع.
4- تنمية المجتمع واجب على الجميع.
5- تكافؤ الفرص أمام الطلبة.
6- العدالة بين الطلاب.
7- النمو المتوازن للفئة العمرية للطلاب.
◄ قائمة : الروابط الإلكترونية على الشبكة العنكبوتية.