◄ صعوبات التعلم ـ محتويات الكتاب.
● الفصل الأول : مدخل إلى صعوبات التعلـّم.
♦ مدخل إلى صعوبات التعلـّم.
♦ مفهوم صعوبات التعلـّم، وماذا نعني به ؟
♦ نبذة تاريخية موجزة عن الاهتمام بذوي صعوبات التعلـّم.
♦ تعريف صعوبات التعلـّم ومنطويات هذا التعريف.
♦ المحكات المستخدمة للحكم على وجود صعوبات التعلـّم.
♦ نسبة انتشار صعوبات التعلـّم.

● الفصل الثاني : التعرف على ذوي صعوبات التعلـّم.
♦ الأسباب المؤدية لصعوبات التعلـّم.
♦ أنواع صعوبات التعلـّم.
♦ الخصائص النفسية والسلوكية لذوي صعوبات التعلـّم.
♦ المظاهر العامة لذوي صعوبات التعلـّم.
♦ مظاهر الصعوبات الأكاديمية لذوي الصعوبات التعلميـّة.

● الفصل الثالث : تشخيص ذوي صعوبات التعلـّم.
♦ تشخيص ذوي صعوبات التعلـّم.
♦ أساليب تشخيص ذوي صعوبات التعلـّم.
♦ أدوات القياس النفسي والتربوي المستخدمة في التشخيص.
♦ محاذير يجب أن تراعى في عملية التشخيص.
♦ أهم أدوات القياس والتشخيص المتوافرة عالميا ً للكشف عن ذوي صعوبات التعلـّم.
♦ آلية تطوير مقاييس صعوبات التعلـّم مناسبة للبيئة القطرية.

● الفصل الرابع : الاستراتيجية التعليمية لذوي صعوبات التعلـّم.
♦ البدائل التربوية لذوي صعوبات التعلـّم.
♦ أساليب تدريس ذوي صعوبات التعلـّم (القراءة ـ الكتابة ـ الحساب).

● الفصل الخامس : مفاهيم ارتبطت بذوي صعوبات التعلـّم.
♦ دمج ذوي صعوبات التعلـّم في المدارس العادية.
♦ معلم ذوي صعوبات التعلـّم.
♦ تكييف مناهج ذوي صعوبات التعلـّم.
♦ كيفية إعداد المناهج لفئة ذوي صعوبات التعلـّم.
♦ الخطة التربوية.
♦ غرفة المصادر.
♦ إرشاد أسر ذوي صعوبات التعلـّم.

● الفصل السادس : نظرة مستقبلية لذوي صعوبات التعلـّم.
♦ صعوبات التعلـّم نظرة مستقبلية.
♦ إرشادات لمعلمي ذوي صعوبات التعلـّم.
♦ الخلاصة.
♦ الخاتمة.
♦ المراجع.