قائمة : الأقسام الرئيسة. ◂قسم : الثقافة الإسلامية. ◂قسم : الثقافة الأسرية. ◂قسم : الثقافة المجتمعية. ◂قسم : الثقافة اللغوية. ◂قسم : الثقافة الشعرية. ◂قسم : الثقافة الفلسفية. ◂قسم : الثقافة المكانية. ◂قسم : الثقافة الزمنية. ◂قسم : الثقافة المتزامنة. ◂قسم : الثقافة التطبيقية. ◂قسم : الثقافة الصحية. ◂قسم : الثقافة التقنية. ◂قسم : الثقافة التربوية. ◂قسم : الثقافة الطلابية. ◂قسم : الثقافة الخاصة. ◂قسم : الثقافة الوظيفية. ◂قسم : الثقافة الإدارية. ◂قسم : الثقافة القانونية. ◂قسم : الثقافة التوثيقية. ◂قسم : الثقافة العلميّة. ◂قسم : الثقافة المرجعيّة. ◂قسم : الثقافة الفنية ﴿التراجم﴾. ◂قسم : الثقافة الفنية ﴿التوقيعات﴾. ◂قسم : الثقافة الفنية ﴿الرسائل﴾. ◂قسم : الثقافة الاقتصادية. ◂قسم : الثقافة العامة. ◂قسم : الثقافة الإعلامية. ◂قسم : الثقافة التسلسلية. ◂قسم : المسارد الثقافية. ◂قسم : المُنوَّعات الثقافية. ◂قسم : المُنوَّعات المعرفية. ◂قسم : المُنوَّعات المصنَّفة.

نحو بيئة آمنة «1».


■ لماذا لا تتضافر جهود الإدارة التعليمية والأمارة ومراكز الأحياء والصحة والشرطة وبعض الإدارات الخدمية في تثقيف بعض الأحياء التي تعاني من انتشار المخدرات والمشاجرات والسلوك السلبي الحواري بين أبنائها، ومثال ذلك من ناحية الإدارة التعليمية، أن يتم اختيار المعلمين لمدارس هذه الأحياء بعناية بالغة، بمعنى أن هناك من المعلمين الدعاة في التخصصات المختلفة وليس في تخصص التربية الإسلامية لديهم الرغبة الصادقة في التربية والتعليم والتثقيف.
فهل تتجاوب الإدارة التعليمية مع هذا التوجه الذي سوف يكون له نتائج مثمرة لشبابنا ؟ أم أنها تتمسك بالمفاضلة وأخواتها ؟

image نحو بيئة آمنة «1».
image نحو بيئة آمنة «2».