عبدالله أحمد هادي.
عدد المشاركات : 265
1443/10/01 (06:01 صباحاً).
عدد المشاهدات :: ﴿﴿11428﴾﴾
المملكة العربية السعودية : وزارة التعليم (التعليم العام) ــ مهام المشرف التربوي.
◗مهام المشرف التربوي «1» 1419هـ.
♦ مهام عامة : (تخطيطية وإدارية).
1. إعداد خطة إشرافية شاملة تلم بجميع الجوانب التربوية، ووضعها في صورة مراحل متتابعة على أن يحدد لكل مرحلة أهدافها ومحتواها بالوسائل والأنشطة اللازمة لتحقيقها ، والزمن المحدد لها وتقويمها.
2. الاطلاع على التعليمات واللوائح الإدارية ذات العلاقة بالعمل التربوي والتعليمي، والتي تهم المشرف التربوي وتعينه في أداء عمله الميداني.
3. دراسة لائحة الاختبارات والتعاميم الخاصة بها ومتابعة تنفيذها، وإمداد المعلمين بالتوجيهات اللازمة التي تعينهم على أداء عملهم عند وضع الأسئلة ذات المواصفات الجيدة.
4. دراسة التقارير الإشرافية السابقة دراسة تحليلية، بهدف تعرف أنماط السلوك التعليمي الذي يحتاج المعلم إلى تطويره وتحسينه.
5. مراجعة التوجيهات الفنية للمشرفين السابقين حتى لا يحدث تكرار لها وحتى يبدأ من حيث انتهى إليه سابقوه.
6. إعداد النشرات التربوية وتعميمها على المدارس، والتي تشتمل عادة على توجيهات محددة لتلافي سلبيات الأعوام السابقة.
7. مقابلة المعلمين الجدد، والتعرف عليهم والإلمام بظروفهم، وتزويدهم بالتوجيهات اللازمة، وتوزيعهم على المدارس.
8. التأكد من توافر الطاقة البشرية للمدارس، وتناسب المهام المسندة إلى كل منهم.
9. إعداد الخطة المرحلية لزيارة المدارس والمعلمين، مع مراعاة المرونة وملاحظة عنصر الزمن ضماناً لما قد يحدث من الحاجة الماسة إلى المشرف في بعض المدارس.
10. الاطمئنان إلى توزيع الجداول على معلمي المادة حسب التخصص والمراحل الدراسية التي تحتاج إلى تخصصات وتوزيع المناهج على أشهر العام الدراسي، والتأكد من إلمام المعلمين بموضوعات المناهج، وتوزيع نشاط المادة، مع مراجعة التخطيط الزمني للمناهج والنشاط.
11. حث مديري المدارس والمعلمين على تدارس جميع اللوائح والأنظمة والتعاميم والنشرات التربوية وتفهمها والعمل على تطبيقها والتوعية بها.
12. تطبيق نظام القبول والتسجيل للتلاميذ، ومتابعة اللوائح والتعاميم الصادرة بهذا الشأن، والإشراف على توزيع الطلاب على الفصول في بداية العام، مع مراعاة القدرة الاستيعابية للفصل حسب النسبة المقررة لذلك.
13. إعداد حصر كامل لإمكانات المدارس من : الكتب والمراجع والأدوات والأجهزة والوسائل التعليمية الأخرى، وإعداد بيان بالعجز فيها والعمل على استكمالها.
14. دراسة صلاحية المبنى ونظافته وسعة غرفه.
15. مساعدة المعلمين على فهم الأهداف التربوية وكيفية تحقيقها وبث روح التجديد والابتكار فيما بينهم، وتشجيعهم على الاطلاع والنمو الذاتي، وفهم متطلبات وظيفتهم، والإيمان بها إيماناُ يدفعهم إلى الإخلاص في أدائها، ويحملهم على التفاني في القيام بها على أفضل وجه ممكن.
16. عقد اجتماعات ولقاءات مع المعلمين ؛ لمناقشة كل ما من شأنه رفع مستوى أداء المعلم وتحصيل الطالب.
17. إعداد سجلات مفصلة والاحتفاظ ببيانات عامة تشتمل على مسح المدارس التابعة له، وحصر عدد المعلمين الذين يشرف عليهم ومؤهلاتهم والدورات التدريبية التي التحقوا بها، وخلاصة التقارير التي كتبت عن أدائهم في تدريس المادة.
18. الاشتراك في المقابلات الشخصية للأعمال القيادية، (مدير مدرسة أو وكيل أو أي عمل إداري يتطلب ذلك).
19. متابعة ودراسة كل ما يطرأ من ظواهر غير عادية في المدارس، والاهتمام بالحالات التي تستوجب الدراسة والبحث، والعناية بها ومعالجتها.
20. الإسهام في معالجة المشكلات التربوية في المدارس بالتعاون مع المعلمين ومع الإدارة.
21. متابعة المستحدثات والتجارب الرائدة التي تنفذ في المدارس وتعميمها.
22. إجراء البحوث والدراسات التربوية الموجهة نحو تحسين العمل التربوي.
23. إعداد تقرير نهائي يعطي صورة واضحة عن واقع العمل، والأعمال التي قام بها، وعدد المعلمين الذين أشرف عليهم، وتقويمهم في ضوء النموذج المعد من قبل الإدارة العامة للإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم.
24. دراسة نتائج اختبارات العام السابق، وتعرف نواحي القصور وأسبابها، واقتراح الحلول لمعالجتها والإفادة منها.
♦ مهام خاصة : (فنية).
● مهام تتعلق بالطالب.
الطالب هو : محور العملية التربوية وهدفها الأول، وعلى المشرف التربوي أن يوجه عملية التعليم وجهود المعلمين نحو تحقيق الآتي :
1. العناية بالنمو المتكامل للطالب (دينياً / علمياً / عملياً / اجتماعياً / .. الخ)، وعدم الاقتصار على النمو المعرفي فقط.
2. العناية بالفروق الفردية ومراعاتها في التدريس وفي المناقشات والاختبارات، ورعاية الموهوبين وتنمية مواهبهم، ورعاية المتأخرين ومساعدتهم.
3. إقامة علاقة طيبة مع الطلاب وتفهم مشكلاتهم والعمل على حلها بأسلوب راق.
4. تبني حوافز إيجابية لتحقيق انضباط الطلاب، وملاحظة مدى التزامهم وانتظامهم والعمل على تعديل سلوكهم.
5. غرس قيمة العمل التطوعي وتنمية جانب المبادرة الذاتية والإيجابية في نفوسهم.
6. تنمية الثقافة العامة لدى الطلاب، وإشراكهم في بحث القضـايا المهمة، والاستماع إليهم برحابة صدر وسعة أفق.
7. مكافأة المجتهد الجاد الملتزم المنتج من الطلاب.
8. تبني قيم تحقيق واقعية التعلم لدى الطالب، ومنها : (الاعتزاز الديني والانتماء الوطني، وقيمة العلم للإنسان .. الخ).
● مهام تتعلق بتقويم المعلم.
يقوم المشرف التربوي بتقويم المعلم من الجوانب التالية :
1. إعداد الدروس إعداداً منتظماً متكاملاً يراعي أصول الإعداد وتقنياته.
2. التمهيد للدرس وربط مكونات الدرس السابق بمعطيات الدرس الجديد، وتهيئة الطلاب له.
3. تناول الدرس بأسلوب يحقق الأهداف المرغوبة.
4. قياس استجابة الطلاب للمادة الدراسية، ومدى قدرتهم على ربط المادة الدراسية بالحياة وواقع المجتمع.
5. قياس استخدام المعلم للوسائل التعليمية وتوظيفها بما يحقق الأهداف المرجوة.
6. قياس مراعاة المعلم للفروق الفردية بين الطلاب (في الميول والاتجاهات والحاجات والقدرات)، مع توزيع جهوده على الطلاب بشكل توازن.
7. تدريب جميع الطلاب على التفكير العلمي، والعمل على استفادتهم من الأعمال التحريرية والواجبات المنزلية، وحثهم على اهتمامهم بالقراءة والاطلاع.
8. كفاية المعلم العلمية وثقافته العامة، وحرصه على التجديد والابتكار.
9. استخدامه للأساليب التقويمية المناسبة التي تظهر مستوى الطلاب الحقيقي من الناحيتين التحصيلية والسلوكية.
10. تعاونه مع إدارة المدرسة، والآباء، والطلاب، وجهوده في النشاط المدرسي وخدمة البيئة المحلية.
11. اهتمامه بمظهره العام وحرصه على استثمار وقته بما ينفع طلابه.
● مهام تتعلق بالمناهج الدراسية والكتب وطرق التدريس.
أ ـ المناهج الدراسية وطرق التدريس :
1. دراسة اللوائح والتعاميم والتوجيهات الصادرة من الجهات المسؤولة في الوزارة بشأن المناهج الدراسية لمتابعة تنفيذها بكل دقة وعدم الخروج عنها.
2. الإلمام بالمقررات وأهدافها في المراحل والصفوف المختلفة، خاصة عندما يتعرض بعضها للحذف أو الإضافة أو التصحيح وإبلاغ المعلمين بذلك في الوقت المناسب.
3. تبصير المعلمين بأمثل الطرق في تدريس الموضـوعات المختلفة، بحيث يختار المعلم الطرق المناسبة لكل درس أو وحدة أو مادة دراسية بما يتفق مع طبيعتها ويتلاءم مع قدرات الطلاب فيها.
4. تكليف بعض المعلمين من ذوي (الخبرة / الكفاءة) تنفيذ نماذج لبعض الدروس (دروس توضيحية)، يحضرها مجموعة من المعلمين في مدرسة واحدة أو عدد من المدارس المختلفة لتبادل الخبرات بين المعلمين.
5. مطالبة المعلمين بوضع خطة منظمة هادفة لمراجعة موضوعات المنهج الدراسي المقرر في نهاية كل وحدة دراسية أو فصل دراسي، وإرشادهم إلى الأساليب الصحيحة للمراجعة .
6. إعداد الدراسات والتقارير عن المناهج الدراسية، والعمل على رفعها إلى الوزارة.
● مهام تتعلق بالمناهج الدراسية والكتب وطرق التدريس.
ب ـ الكتب المدرسية :
1. التأكد من وصول الكتب المدرسية إلى المدارس ؛ وفق الطبعات المصرح بتوزيعها، والتأكد من تسليمها للطلاب في الوقت المناسب، ومن كفايتها العددية.
2. مناقشة المعلمين في الكتب المدرسية المقررة ومدى ملاءمتها ووفائها باحتياجات المناهج الدراسية، ومراجعتها للتأكد من خلوها من الأخطاء العلمية والمطبعية وإشعار جهات الاختصاص بذلك.
3. توجيه المعلمين إلى العناية بالنشـاطات التقويمية الواردة في بعض الكتب المدرسية ومناقشتها مع الطلاب، ومعرفة مدى قدرتها على قياس الأهداف وتحقيقها.
4. إعداد قائمة بالمراجع العلمية والتربوية للمادة، وتوجيه المعلمين للإفادة منها.
5. توجيه المعلمين إلى منع الطلاب من كتابة الملخصات التي تصرفهم عن استخدام الكتاب المدرسي، والاقتصار على الملخص السبوري الذي يكتب على شكل نقاط رئيسية تستنبط من أفواه الطلاب.
● مهام تتعلق بالوسائل والتجهيزات المدرسية.
1. الاطلاع على قائمة الوسائل التعليمية التي تصدرها الجهات المختصة في الوزارة، وتوزيعها على المدارس على اختلاف مراحلها بمعرفتها، والإفادة منها.
2. حصر الوسائل التعليمية الموجودة في المدارس وذلك لمعرفة نواحي العجز والزيادة ثم تصنيفها، والتوجيه إلى كيفية استخدامها وصيانتها.
3. تدريب المعلمين على استخدام الأجهزة الحديثة الخاصة بالمادة وصيانتها.
4. العمل بالتعاون مع جهة الاختصاص في إدارة التعليم على تزويد المكتبات المدرسية بالكتب المفيدة للطلاب والمعلمين ومتابعة تنظيم المكتبات والدعوة إلى الإفادة منها مع إبلاغ الوزارة بالملاحظات الخاصة بالمكتبة.
5. توجيه المعلمين إلى الاستفادة من جهود الطلاب (الفردية / الجماعية) في إنتاج بعض الوسائل اليسيرة في جماعات النشاط المدرسي ومنح المتفوقين جوائز تقدير أو التنويه بجهودهم والإشادة بها في الاصطفاف الصباحي.
● مهام تتعلق بالتدريب.
1. اقتراح البرامج التدريبية اللازمة للمعلمين، وذلك بعد دراسة وتحليل واقعهم المهني وتحديد المهارات التي يمكن تطويرها عن طريق التدريب.
2. المشاركة في ترشيح المعلمين للالتحاق بالبرامج التدريبية.
3. إلقاء المحاضرات والتدريب العملي حسب التخصص.
4. تقويم البرامج التدريبية وتقديم الاقتراحات الهادفة لتطوير أسلوب العمل فيها، والاستفادة القصوى منها.
5. متابعة المعلمين الذين حضروا برامج تدريبية، وتوجيههم للاستفادة مما تدربوا عليه، وتقويم أثر برامج التدريب على أدائهم.
● مهام تتعلق بالأنشطة المدرسية.
1. توجيه المعلمين إلى أهمية النشاط المدرسي وضرورته لنمو الطلاب نمواً متكاملاً، وإعدادهم إعداداً تربوياً سليماً.
2. دراسة أنواع النشاطات الخاصة بالمواد في جميع الصفوف الدراسية مع المعلمين، بهدف وضع خطة عملية للتنفيذ.
3. توجيه المعلمين إلى المشاركة الفاعلة في الإشراف على البرامج المختلفة للأنشطة المدرسية، ومنها (برامج الإذاعة / الصحف / عمل الوسائل / المسابقات الثقافية) وتوجيه هذه النشاطات لخدمة المادة ونشاطها التربوي والتعليمي.
4. توجيه المعلمين إلى الاهتمام بتوثيق خطوات النشاط الذي يتولى كل منهم الإشراف عليه في ضوء محاضر وتقارير ورسوم وإحصاءات.
5. مساعدة المدارس على وضع الترتيبات اللازمة لإعداد المعرض السنوي العام، والإشراف على إخراجه بالصورة المناسبة.
● مهام تتعلق بالاختبارات.
1. توعية المعلمين بما تضمنته اللائحة العامة للاختبارات والمذكرة التفسيرية لها، وكل ماجد من تعاميم تتعلق بها ودراسة ما طرأ من تعديلات عليها.
2. إيضاح أساليب تقويم الطلاب، بحيث يعطي هذا التقويم صورة صادقة عن تحصيل الطلاب وسلوكهم.
3. الاطلاع على دفاتر أعمال السنة والاختبارات، للاطمئنان على دقة تقويم المعلم لأعمال الطلاب ونشاطاتهم.
4. إعداد توجيهات خاصة بالاختبارات، تتضمن المواصفات الفنية للأسئلة في المراحل الدراسية المختلفة وإرشادات خاصة بالتصحيح وتوزيع الدرجات والمراجعة والرصد في الكشوفات.
5. دراسة نتائج الاختبارات وتقويمها، ووضع الخطط العلاجية المناسبة لها (1).
■ مهام المشرف التربوي «2» 1422هـ.
1. إعداد الخطط الإشرافية والتنسيق في تنفيذها بما يحقق أهداف الإشراف التربوي.
2. تشخيص أداء العاملين التربويين في المدرسة، وتحسينه، عن طريق توظيف أنماط وأساليب إشرافية مناسبة تراعي الفروق الفردية، وتعود بالنفع على مستوى أداء المعلم وتحصيل الطالب وتكامل شخصيته.
3. الإسهام في ازدهار شخصيات العاملين في الميدان التربوي بما يحقق تنميتهم مهنياً.
4. توظيف مفهوم (العلاقات الإنسانية) بينه وبين العاملين في الميدان التربوي بما يحقق الشورى والرأي المشترك.
5. السعي إلى توظيف خطط وأساليب (إستراتيجيات) التدريس التي تقوم على مبدأ الشورى والحوار المشترك وإثارة التفكير ومهارات التعلم الذاتي.
6. السعي إلى تطوير النمط الإداري في المدارس لتحقيق مبدأ الشورى والمشاركة في الرأي والعمل بروح الفريق.
7. إرشاد المعلم إلى الأنماط المختلفة في تنظيم البيئة التعليمية الصفية، مثل : (تنظيم الطلاب لنقاش المجموعات الصغيرة / تنظيم الطلاب على شكل نصف حلقة / تنظيم الطلاب للمناقشة الجماعية الدائرية)، وتشجيعه على تطبيقها بما يحقق تعليماً أفضل.
8. المشاركة في حل مشكلات الطلاب السلوكية والتحصيلية والصحية، وإرشاد المدارس إلى الأساليب الحكيمة الناجعة في علاج هذه المشكلات.
9. مشاركة المدارس في العناية بالطلاب الموهوبين من خلال تطبيق اختبارات ومقاييس اكتشافهم، وإعداد وتنفيذ برامج رعايتهم.
10. تفعيل استخدام مصادر التعلم المختلفة، واستخدام الوسائل التعليمية والمعامل والمختبرات.
11. المشاركة في إعداد وتنفيذ البرامج التدريبية التربوية، وتقويمها، وتطويرها.
12. تفعيل القواعد التنظيمية والتعليمات، والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة للعمل على تطويرها.
13. إعداد التقارير بشأن ما يقوم به المشرف التربوي من أعمال.
14. المشاركة في تحليل المقرر الدراسي، وإبداء المقترحات لتطويره.
15. الإشراف على أعمال الاختبارات في المدارس.
16. إجراء المقابلات الشخصية للمتقدمين للعمل في التدريس في مادة تخصصه، والمتقدمين لشغل عمل تربوي محدد، من أجل المفاضلة بينهم.
17. إجراء البحوث، والإشراف على التجارب الهادفة إلى تطوير العملية التربوية وتحسين مخرجات التعليم (2).
■ مهام المشرف التربوي المنسق «3» 1427هـ.
♦ الهدف :
1- رفع مستوى الأداء في المدرسة عن طريق توثيق الصلة بينها وبين جهات الإشراف عليها ومساعدتها في الحصول على احتياجاتها.
2- إيجاد بيئة عمل تربوية اجتماعية سليمة متفاعلة داخل المدرسة.
3- التأكد من صحة تطبيق الإجراءات النظامية داخل المدرسة.
4- مساعدة مدير المدرسة على تنسيق وتفعيل العمل الإشرافي في المدرسة.
♦ المهام :
● مهام فنية :
1- متابعة المعلمين وتحديد المعلمين الذين يحتاجون إلى متابعة وتوجيه من المشرف المختص بالتعاون مع مدير المدرسة.
2- إشعار مدير الإشراف بالمديرين الذين يحتاجون إلى زيارة عاجلة من المشرف المختص.
3- تنظيم لقاءات مهنية بين العاملين في المدارس التابعة له.
4- المشاركة في متابعة التجارب التربوية التي تطبقها المدارس، وتيسير تبادل الخبرات بينها.
5- الإشراف على فعاليات اليوم الدراسي بجميع أبعاده.
6- تفعيل دور مركز مصادر التعلم، والمختبرات وتعزيز توظيف التقنية الحديثة في العملية التربوية.
7- العمل على تذليل معوقات العمل المدرسي والمشاركة في علاج المشكلات والظواهر السلوكية والتحصيلية بالتنسيق مع جهة الاختصاص في إدارة التربية والتعليم متى لزم الأمر.
8- الإشراف التخصصي على معلمي تخصصه في المدارس الأخرى.
● مهام إدارية :
1- إجراء مسح شامل للمدارس المسندة إليه ومعالجة النقص والزيادة في أعداد المعلمين والكتب المدرسية والتجهيزات المدرسية بما يتناسب والميزانية المعتمدة للمدرسة وكثافة الطلاب، وتقديم مقترح لسد الاحتياج بين مدارسه والعمل على تنفيذه، والمبادرة في تحديد الجوانب التي تستوجب معالجة سريعة من المختصين في إدارة التربية والتعليم وإشعار المعنيين بها.
2- إعداد قاعدة معلومات إحصائية للمدارس المسند إليه الإشراف عليها.
3- الإشراف على فعاليات اليوم الدراسي بجميع أبعاده الإدارية.
4- تفقد المبنى المدرسي بجميع مرافقه ومراعاة شروط الصحة والسلامة فيه.
5- مساعدة مدير المدرسة في بناء خطة المدرسة ومتابعة مدى تنفيذها، والتأكد من سلامة توزيع الأعمال بين منسوبي المدرسة، ومناسبة الجدول المدرسي، ومراعاة تكافؤ الفرص بينهم.
6- متابعة مدى انتظام المعلمين في أعمالهم، والإجراءات اللازمة بحق المقصر منهم.
7- متابعة سجلات المدرسة والتأكد من تفعيلها وحسن توظيفها بالمدرسة.
8- متابعة أعمال الاختبارات في المدارس المسندة إليه (3).
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 ـ المملكة العربية السعودية : وزارة التربية والتعليم ـ مهام المشرف التربوي ـ دليل المشرف التربوي ـ الطبعة الأولى 1419.
2 ـ المملكة العربية السعودية : مهام المشرف التربوي كما وردت في القواعد التنظيمية للإشراف التربوي ـ وزارة المعارف ـ القواعد التنظيمية للإشراف التربوي المرفقة بتعميم معالي وزير المعارف رقم 22035 في عام 1422هـ
3 ـ رقم التعميم 385 / 31 ــ في 1427/8/13هـ، صادر من وزارة التعليم - الإدارة العامة للإشراف التربوي.
عدد المشاهدات :: ﴿﴿11428﴾﴾
المملكة العربية السعودية : وزارة التعليم (التعليم العام) ــ مهام المشرف التربوي.
◗مهام المشرف التربوي «1» 1419هـ.
♦ مهام عامة : (تخطيطية وإدارية).
1. إعداد خطة إشرافية شاملة تلم بجميع الجوانب التربوية، ووضعها في صورة مراحل متتابعة على أن يحدد لكل مرحلة أهدافها ومحتواها بالوسائل والأنشطة اللازمة لتحقيقها ، والزمن المحدد لها وتقويمها.
2. الاطلاع على التعليمات واللوائح الإدارية ذات العلاقة بالعمل التربوي والتعليمي، والتي تهم المشرف التربوي وتعينه في أداء عمله الميداني.
3. دراسة لائحة الاختبارات والتعاميم الخاصة بها ومتابعة تنفيذها، وإمداد المعلمين بالتوجيهات اللازمة التي تعينهم على أداء عملهم عند وضع الأسئلة ذات المواصفات الجيدة.
4. دراسة التقارير الإشرافية السابقة دراسة تحليلية، بهدف تعرف أنماط السلوك التعليمي الذي يحتاج المعلم إلى تطويره وتحسينه.
5. مراجعة التوجيهات الفنية للمشرفين السابقين حتى لا يحدث تكرار لها وحتى يبدأ من حيث انتهى إليه سابقوه.
6. إعداد النشرات التربوية وتعميمها على المدارس، والتي تشتمل عادة على توجيهات محددة لتلافي سلبيات الأعوام السابقة.
7. مقابلة المعلمين الجدد، والتعرف عليهم والإلمام بظروفهم، وتزويدهم بالتوجيهات اللازمة، وتوزيعهم على المدارس.
8. التأكد من توافر الطاقة البشرية للمدارس، وتناسب المهام المسندة إلى كل منهم.
9. إعداد الخطة المرحلية لزيارة المدارس والمعلمين، مع مراعاة المرونة وملاحظة عنصر الزمن ضماناً لما قد يحدث من الحاجة الماسة إلى المشرف في بعض المدارس.
10. الاطمئنان إلى توزيع الجداول على معلمي المادة حسب التخصص والمراحل الدراسية التي تحتاج إلى تخصصات وتوزيع المناهج على أشهر العام الدراسي، والتأكد من إلمام المعلمين بموضوعات المناهج، وتوزيع نشاط المادة، مع مراجعة التخطيط الزمني للمناهج والنشاط.
11. حث مديري المدارس والمعلمين على تدارس جميع اللوائح والأنظمة والتعاميم والنشرات التربوية وتفهمها والعمل على تطبيقها والتوعية بها.
12. تطبيق نظام القبول والتسجيل للتلاميذ، ومتابعة اللوائح والتعاميم الصادرة بهذا الشأن، والإشراف على توزيع الطلاب على الفصول في بداية العام، مع مراعاة القدرة الاستيعابية للفصل حسب النسبة المقررة لذلك.
13. إعداد حصر كامل لإمكانات المدارس من : الكتب والمراجع والأدوات والأجهزة والوسائل التعليمية الأخرى، وإعداد بيان بالعجز فيها والعمل على استكمالها.
14. دراسة صلاحية المبنى ونظافته وسعة غرفه.
15. مساعدة المعلمين على فهم الأهداف التربوية وكيفية تحقيقها وبث روح التجديد والابتكار فيما بينهم، وتشجيعهم على الاطلاع والنمو الذاتي، وفهم متطلبات وظيفتهم، والإيمان بها إيماناُ يدفعهم إلى الإخلاص في أدائها، ويحملهم على التفاني في القيام بها على أفضل وجه ممكن.
16. عقد اجتماعات ولقاءات مع المعلمين ؛ لمناقشة كل ما من شأنه رفع مستوى أداء المعلم وتحصيل الطالب.
17. إعداد سجلات مفصلة والاحتفاظ ببيانات عامة تشتمل على مسح المدارس التابعة له، وحصر عدد المعلمين الذين يشرف عليهم ومؤهلاتهم والدورات التدريبية التي التحقوا بها، وخلاصة التقارير التي كتبت عن أدائهم في تدريس المادة.
18. الاشتراك في المقابلات الشخصية للأعمال القيادية، (مدير مدرسة أو وكيل أو أي عمل إداري يتطلب ذلك).
19. متابعة ودراسة كل ما يطرأ من ظواهر غير عادية في المدارس، والاهتمام بالحالات التي تستوجب الدراسة والبحث، والعناية بها ومعالجتها.
20. الإسهام في معالجة المشكلات التربوية في المدارس بالتعاون مع المعلمين ومع الإدارة.
21. متابعة المستحدثات والتجارب الرائدة التي تنفذ في المدارس وتعميمها.
22. إجراء البحوث والدراسات التربوية الموجهة نحو تحسين العمل التربوي.
23. إعداد تقرير نهائي يعطي صورة واضحة عن واقع العمل، والأعمال التي قام بها، وعدد المعلمين الذين أشرف عليهم، وتقويمهم في ضوء النموذج المعد من قبل الإدارة العامة للإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم.
24. دراسة نتائج اختبارات العام السابق، وتعرف نواحي القصور وأسبابها، واقتراح الحلول لمعالجتها والإفادة منها.
♦ مهام خاصة : (فنية).
● مهام تتعلق بالطالب.
الطالب هو : محور العملية التربوية وهدفها الأول، وعلى المشرف التربوي أن يوجه عملية التعليم وجهود المعلمين نحو تحقيق الآتي :
1. العناية بالنمو المتكامل للطالب (دينياً / علمياً / عملياً / اجتماعياً / .. الخ)، وعدم الاقتصار على النمو المعرفي فقط.
2. العناية بالفروق الفردية ومراعاتها في التدريس وفي المناقشات والاختبارات، ورعاية الموهوبين وتنمية مواهبهم، ورعاية المتأخرين ومساعدتهم.
3. إقامة علاقة طيبة مع الطلاب وتفهم مشكلاتهم والعمل على حلها بأسلوب راق.
4. تبني حوافز إيجابية لتحقيق انضباط الطلاب، وملاحظة مدى التزامهم وانتظامهم والعمل على تعديل سلوكهم.
5. غرس قيمة العمل التطوعي وتنمية جانب المبادرة الذاتية والإيجابية في نفوسهم.
6. تنمية الثقافة العامة لدى الطلاب، وإشراكهم في بحث القضـايا المهمة، والاستماع إليهم برحابة صدر وسعة أفق.
7. مكافأة المجتهد الجاد الملتزم المنتج من الطلاب.
8. تبني قيم تحقيق واقعية التعلم لدى الطالب، ومنها : (الاعتزاز الديني والانتماء الوطني، وقيمة العلم للإنسان .. الخ).
● مهام تتعلق بتقويم المعلم.
يقوم المشرف التربوي بتقويم المعلم من الجوانب التالية :
1. إعداد الدروس إعداداً منتظماً متكاملاً يراعي أصول الإعداد وتقنياته.
2. التمهيد للدرس وربط مكونات الدرس السابق بمعطيات الدرس الجديد، وتهيئة الطلاب له.
3. تناول الدرس بأسلوب يحقق الأهداف المرغوبة.
4. قياس استجابة الطلاب للمادة الدراسية، ومدى قدرتهم على ربط المادة الدراسية بالحياة وواقع المجتمع.
5. قياس استخدام المعلم للوسائل التعليمية وتوظيفها بما يحقق الأهداف المرجوة.
6. قياس مراعاة المعلم للفروق الفردية بين الطلاب (في الميول والاتجاهات والحاجات والقدرات)، مع توزيع جهوده على الطلاب بشكل توازن.
7. تدريب جميع الطلاب على التفكير العلمي، والعمل على استفادتهم من الأعمال التحريرية والواجبات المنزلية، وحثهم على اهتمامهم بالقراءة والاطلاع.
8. كفاية المعلم العلمية وثقافته العامة، وحرصه على التجديد والابتكار.
9. استخدامه للأساليب التقويمية المناسبة التي تظهر مستوى الطلاب الحقيقي من الناحيتين التحصيلية والسلوكية.
10. تعاونه مع إدارة المدرسة، والآباء، والطلاب، وجهوده في النشاط المدرسي وخدمة البيئة المحلية.
11. اهتمامه بمظهره العام وحرصه على استثمار وقته بما ينفع طلابه.
● مهام تتعلق بالمناهج الدراسية والكتب وطرق التدريس.
أ ـ المناهج الدراسية وطرق التدريس :
1. دراسة اللوائح والتعاميم والتوجيهات الصادرة من الجهات المسؤولة في الوزارة بشأن المناهج الدراسية لمتابعة تنفيذها بكل دقة وعدم الخروج عنها.
2. الإلمام بالمقررات وأهدافها في المراحل والصفوف المختلفة، خاصة عندما يتعرض بعضها للحذف أو الإضافة أو التصحيح وإبلاغ المعلمين بذلك في الوقت المناسب.
3. تبصير المعلمين بأمثل الطرق في تدريس الموضـوعات المختلفة، بحيث يختار المعلم الطرق المناسبة لكل درس أو وحدة أو مادة دراسية بما يتفق مع طبيعتها ويتلاءم مع قدرات الطلاب فيها.
4. تكليف بعض المعلمين من ذوي (الخبرة / الكفاءة) تنفيذ نماذج لبعض الدروس (دروس توضيحية)، يحضرها مجموعة من المعلمين في مدرسة واحدة أو عدد من المدارس المختلفة لتبادل الخبرات بين المعلمين.
5. مطالبة المعلمين بوضع خطة منظمة هادفة لمراجعة موضوعات المنهج الدراسي المقرر في نهاية كل وحدة دراسية أو فصل دراسي، وإرشادهم إلى الأساليب الصحيحة للمراجعة .
6. إعداد الدراسات والتقارير عن المناهج الدراسية، والعمل على رفعها إلى الوزارة.
● مهام تتعلق بالمناهج الدراسية والكتب وطرق التدريس.
ب ـ الكتب المدرسية :
1. التأكد من وصول الكتب المدرسية إلى المدارس ؛ وفق الطبعات المصرح بتوزيعها، والتأكد من تسليمها للطلاب في الوقت المناسب، ومن كفايتها العددية.
2. مناقشة المعلمين في الكتب المدرسية المقررة ومدى ملاءمتها ووفائها باحتياجات المناهج الدراسية، ومراجعتها للتأكد من خلوها من الأخطاء العلمية والمطبعية وإشعار جهات الاختصاص بذلك.
3. توجيه المعلمين إلى العناية بالنشـاطات التقويمية الواردة في بعض الكتب المدرسية ومناقشتها مع الطلاب، ومعرفة مدى قدرتها على قياس الأهداف وتحقيقها.
4. إعداد قائمة بالمراجع العلمية والتربوية للمادة، وتوجيه المعلمين للإفادة منها.
5. توجيه المعلمين إلى منع الطلاب من كتابة الملخصات التي تصرفهم عن استخدام الكتاب المدرسي، والاقتصار على الملخص السبوري الذي يكتب على شكل نقاط رئيسية تستنبط من أفواه الطلاب.
● مهام تتعلق بالوسائل والتجهيزات المدرسية.
1. الاطلاع على قائمة الوسائل التعليمية التي تصدرها الجهات المختصة في الوزارة، وتوزيعها على المدارس على اختلاف مراحلها بمعرفتها، والإفادة منها.
2. حصر الوسائل التعليمية الموجودة في المدارس وذلك لمعرفة نواحي العجز والزيادة ثم تصنيفها، والتوجيه إلى كيفية استخدامها وصيانتها.
3. تدريب المعلمين على استخدام الأجهزة الحديثة الخاصة بالمادة وصيانتها.
4. العمل بالتعاون مع جهة الاختصاص في إدارة التعليم على تزويد المكتبات المدرسية بالكتب المفيدة للطلاب والمعلمين ومتابعة تنظيم المكتبات والدعوة إلى الإفادة منها مع إبلاغ الوزارة بالملاحظات الخاصة بالمكتبة.
5. توجيه المعلمين إلى الاستفادة من جهود الطلاب (الفردية / الجماعية) في إنتاج بعض الوسائل اليسيرة في جماعات النشاط المدرسي ومنح المتفوقين جوائز تقدير أو التنويه بجهودهم والإشادة بها في الاصطفاف الصباحي.
● مهام تتعلق بالتدريب.
1. اقتراح البرامج التدريبية اللازمة للمعلمين، وذلك بعد دراسة وتحليل واقعهم المهني وتحديد المهارات التي يمكن تطويرها عن طريق التدريب.
2. المشاركة في ترشيح المعلمين للالتحاق بالبرامج التدريبية.
3. إلقاء المحاضرات والتدريب العملي حسب التخصص.
4. تقويم البرامج التدريبية وتقديم الاقتراحات الهادفة لتطوير أسلوب العمل فيها، والاستفادة القصوى منها.
5. متابعة المعلمين الذين حضروا برامج تدريبية، وتوجيههم للاستفادة مما تدربوا عليه، وتقويم أثر برامج التدريب على أدائهم.
● مهام تتعلق بالأنشطة المدرسية.
1. توجيه المعلمين إلى أهمية النشاط المدرسي وضرورته لنمو الطلاب نمواً متكاملاً، وإعدادهم إعداداً تربوياً سليماً.
2. دراسة أنواع النشاطات الخاصة بالمواد في جميع الصفوف الدراسية مع المعلمين، بهدف وضع خطة عملية للتنفيذ.
3. توجيه المعلمين إلى المشاركة الفاعلة في الإشراف على البرامج المختلفة للأنشطة المدرسية، ومنها (برامج الإذاعة / الصحف / عمل الوسائل / المسابقات الثقافية) وتوجيه هذه النشاطات لخدمة المادة ونشاطها التربوي والتعليمي.
4. توجيه المعلمين إلى الاهتمام بتوثيق خطوات النشاط الذي يتولى كل منهم الإشراف عليه في ضوء محاضر وتقارير ورسوم وإحصاءات.
5. مساعدة المدارس على وضع الترتيبات اللازمة لإعداد المعرض السنوي العام، والإشراف على إخراجه بالصورة المناسبة.
● مهام تتعلق بالاختبارات.
1. توعية المعلمين بما تضمنته اللائحة العامة للاختبارات والمذكرة التفسيرية لها، وكل ماجد من تعاميم تتعلق بها ودراسة ما طرأ من تعديلات عليها.
2. إيضاح أساليب تقويم الطلاب، بحيث يعطي هذا التقويم صورة صادقة عن تحصيل الطلاب وسلوكهم.
3. الاطلاع على دفاتر أعمال السنة والاختبارات، للاطمئنان على دقة تقويم المعلم لأعمال الطلاب ونشاطاتهم.
4. إعداد توجيهات خاصة بالاختبارات، تتضمن المواصفات الفنية للأسئلة في المراحل الدراسية المختلفة وإرشادات خاصة بالتصحيح وتوزيع الدرجات والمراجعة والرصد في الكشوفات.
5. دراسة نتائج الاختبارات وتقويمها، ووضع الخطط العلاجية المناسبة لها (1).
■ مهام المشرف التربوي «2» 1422هـ.
1. إعداد الخطط الإشرافية والتنسيق في تنفيذها بما يحقق أهداف الإشراف التربوي.
2. تشخيص أداء العاملين التربويين في المدرسة، وتحسينه، عن طريق توظيف أنماط وأساليب إشرافية مناسبة تراعي الفروق الفردية، وتعود بالنفع على مستوى أداء المعلم وتحصيل الطالب وتكامل شخصيته.
3. الإسهام في ازدهار شخصيات العاملين في الميدان التربوي بما يحقق تنميتهم مهنياً.
4. توظيف مفهوم (العلاقات الإنسانية) بينه وبين العاملين في الميدان التربوي بما يحقق الشورى والرأي المشترك.
5. السعي إلى توظيف خطط وأساليب (إستراتيجيات) التدريس التي تقوم على مبدأ الشورى والحوار المشترك وإثارة التفكير ومهارات التعلم الذاتي.
6. السعي إلى تطوير النمط الإداري في المدارس لتحقيق مبدأ الشورى والمشاركة في الرأي والعمل بروح الفريق.
7. إرشاد المعلم إلى الأنماط المختلفة في تنظيم البيئة التعليمية الصفية، مثل : (تنظيم الطلاب لنقاش المجموعات الصغيرة / تنظيم الطلاب على شكل نصف حلقة / تنظيم الطلاب للمناقشة الجماعية الدائرية)، وتشجيعه على تطبيقها بما يحقق تعليماً أفضل.
8. المشاركة في حل مشكلات الطلاب السلوكية والتحصيلية والصحية، وإرشاد المدارس إلى الأساليب الحكيمة الناجعة في علاج هذه المشكلات.
9. مشاركة المدارس في العناية بالطلاب الموهوبين من خلال تطبيق اختبارات ومقاييس اكتشافهم، وإعداد وتنفيذ برامج رعايتهم.
10. تفعيل استخدام مصادر التعلم المختلفة، واستخدام الوسائل التعليمية والمعامل والمختبرات.
11. المشاركة في إعداد وتنفيذ البرامج التدريبية التربوية، وتقويمها، وتطويرها.
12. تفعيل القواعد التنظيمية والتعليمات، والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة للعمل على تطويرها.
13. إعداد التقارير بشأن ما يقوم به المشرف التربوي من أعمال.
14. المشاركة في تحليل المقرر الدراسي، وإبداء المقترحات لتطويره.
15. الإشراف على أعمال الاختبارات في المدارس.
16. إجراء المقابلات الشخصية للمتقدمين للعمل في التدريس في مادة تخصصه، والمتقدمين لشغل عمل تربوي محدد، من أجل المفاضلة بينهم.
17. إجراء البحوث، والإشراف على التجارب الهادفة إلى تطوير العملية التربوية وتحسين مخرجات التعليم (2).
■ مهام المشرف التربوي المنسق «3» 1427هـ.
♦ الهدف :
1- رفع مستوى الأداء في المدرسة عن طريق توثيق الصلة بينها وبين جهات الإشراف عليها ومساعدتها في الحصول على احتياجاتها.
2- إيجاد بيئة عمل تربوية اجتماعية سليمة متفاعلة داخل المدرسة.
3- التأكد من صحة تطبيق الإجراءات النظامية داخل المدرسة.
4- مساعدة مدير المدرسة على تنسيق وتفعيل العمل الإشرافي في المدرسة.
♦ المهام :
● مهام فنية :
1- متابعة المعلمين وتحديد المعلمين الذين يحتاجون إلى متابعة وتوجيه من المشرف المختص بالتعاون مع مدير المدرسة.
2- إشعار مدير الإشراف بالمديرين الذين يحتاجون إلى زيارة عاجلة من المشرف المختص.
3- تنظيم لقاءات مهنية بين العاملين في المدارس التابعة له.
4- المشاركة في متابعة التجارب التربوية التي تطبقها المدارس، وتيسير تبادل الخبرات بينها.
5- الإشراف على فعاليات اليوم الدراسي بجميع أبعاده.
6- تفعيل دور مركز مصادر التعلم، والمختبرات وتعزيز توظيف التقنية الحديثة في العملية التربوية.
7- العمل على تذليل معوقات العمل المدرسي والمشاركة في علاج المشكلات والظواهر السلوكية والتحصيلية بالتنسيق مع جهة الاختصاص في إدارة التربية والتعليم متى لزم الأمر.
8- الإشراف التخصصي على معلمي تخصصه في المدارس الأخرى.
● مهام إدارية :
1- إجراء مسح شامل للمدارس المسندة إليه ومعالجة النقص والزيادة في أعداد المعلمين والكتب المدرسية والتجهيزات المدرسية بما يتناسب والميزانية المعتمدة للمدرسة وكثافة الطلاب، وتقديم مقترح لسد الاحتياج بين مدارسه والعمل على تنفيذه، والمبادرة في تحديد الجوانب التي تستوجب معالجة سريعة من المختصين في إدارة التربية والتعليم وإشعار المعنيين بها.
2- إعداد قاعدة معلومات إحصائية للمدارس المسند إليه الإشراف عليها.
3- الإشراف على فعاليات اليوم الدراسي بجميع أبعاده الإدارية.
4- تفقد المبنى المدرسي بجميع مرافقه ومراعاة شروط الصحة والسلامة فيه.
5- مساعدة مدير المدرسة في بناء خطة المدرسة ومتابعة مدى تنفيذها، والتأكد من سلامة توزيع الأعمال بين منسوبي المدرسة، ومناسبة الجدول المدرسي، ومراعاة تكافؤ الفرص بينهم.
6- متابعة مدى انتظام المعلمين في أعمالهم، والإجراءات اللازمة بحق المقصر منهم.
7- متابعة سجلات المدرسة والتأكد من تفعيلها وحسن توظيفها بالمدرسة.
8- متابعة أعمال الاختبارات في المدارس المسندة إليه (3).
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 ـ المملكة العربية السعودية : وزارة التربية والتعليم ـ مهام المشرف التربوي ـ دليل المشرف التربوي ـ الطبعة الأولى 1419.
2 ـ المملكة العربية السعودية : مهام المشرف التربوي كما وردت في القواعد التنظيمية للإشراف التربوي ـ وزارة المعارف ـ القواعد التنظيمية للإشراف التربوي المرفقة بتعميم معالي وزير المعارف رقم 22035 في عام 1422هـ
3 ـ رقم التعميم 385 / 31 ــ في 1427/8/13هـ، صادر من وزارة التعليم - الإدارة العامة للإشراف التربوي.
◗مهام المشرف التربوي «1» 1419هـ.
♦ مهام عامة : (تخطيطية وإدارية).
1. إعداد خطة إشرافية شاملة تلم بجميع الجوانب التربوية، ووضعها في صورة مراحل متتابعة على أن يحدد لكل مرحلة أهدافها ومحتواها بالوسائل والأنشطة اللازمة لتحقيقها ، والزمن المحدد لها وتقويمها.
2. الاطلاع على التعليمات واللوائح الإدارية ذات العلاقة بالعمل التربوي والتعليمي، والتي تهم المشرف التربوي وتعينه في أداء عمله الميداني.
3. دراسة لائحة الاختبارات والتعاميم الخاصة بها ومتابعة تنفيذها، وإمداد المعلمين بالتوجيهات اللازمة التي تعينهم على أداء عملهم عند وضع الأسئلة ذات المواصفات الجيدة.
4. دراسة التقارير الإشرافية السابقة دراسة تحليلية، بهدف تعرف أنماط السلوك التعليمي الذي يحتاج المعلم إلى تطويره وتحسينه.
5. مراجعة التوجيهات الفنية للمشرفين السابقين حتى لا يحدث تكرار لها وحتى يبدأ من حيث انتهى إليه سابقوه.
6. إعداد النشرات التربوية وتعميمها على المدارس، والتي تشتمل عادة على توجيهات محددة لتلافي سلبيات الأعوام السابقة.
7. مقابلة المعلمين الجدد، والتعرف عليهم والإلمام بظروفهم، وتزويدهم بالتوجيهات اللازمة، وتوزيعهم على المدارس.
8. التأكد من توافر الطاقة البشرية للمدارس، وتناسب المهام المسندة إلى كل منهم.
9. إعداد الخطة المرحلية لزيارة المدارس والمعلمين، مع مراعاة المرونة وملاحظة عنصر الزمن ضماناً لما قد يحدث من الحاجة الماسة إلى المشرف في بعض المدارس.
10. الاطمئنان إلى توزيع الجداول على معلمي المادة حسب التخصص والمراحل الدراسية التي تحتاج إلى تخصصات وتوزيع المناهج على أشهر العام الدراسي، والتأكد من إلمام المعلمين بموضوعات المناهج، وتوزيع نشاط المادة، مع مراجعة التخطيط الزمني للمناهج والنشاط.
11. حث مديري المدارس والمعلمين على تدارس جميع اللوائح والأنظمة والتعاميم والنشرات التربوية وتفهمها والعمل على تطبيقها والتوعية بها.
12. تطبيق نظام القبول والتسجيل للتلاميذ، ومتابعة اللوائح والتعاميم الصادرة بهذا الشأن، والإشراف على توزيع الطلاب على الفصول في بداية العام، مع مراعاة القدرة الاستيعابية للفصل حسب النسبة المقررة لذلك.
13. إعداد حصر كامل لإمكانات المدارس من : الكتب والمراجع والأدوات والأجهزة والوسائل التعليمية الأخرى، وإعداد بيان بالعجز فيها والعمل على استكمالها.
14. دراسة صلاحية المبنى ونظافته وسعة غرفه.
15. مساعدة المعلمين على فهم الأهداف التربوية وكيفية تحقيقها وبث روح التجديد والابتكار فيما بينهم، وتشجيعهم على الاطلاع والنمو الذاتي، وفهم متطلبات وظيفتهم، والإيمان بها إيماناُ يدفعهم إلى الإخلاص في أدائها، ويحملهم على التفاني في القيام بها على أفضل وجه ممكن.
16. عقد اجتماعات ولقاءات مع المعلمين ؛ لمناقشة كل ما من شأنه رفع مستوى أداء المعلم وتحصيل الطالب.
17. إعداد سجلات مفصلة والاحتفاظ ببيانات عامة تشتمل على مسح المدارس التابعة له، وحصر عدد المعلمين الذين يشرف عليهم ومؤهلاتهم والدورات التدريبية التي التحقوا بها، وخلاصة التقارير التي كتبت عن أدائهم في تدريس المادة.
18. الاشتراك في المقابلات الشخصية للأعمال القيادية، (مدير مدرسة أو وكيل أو أي عمل إداري يتطلب ذلك).
19. متابعة ودراسة كل ما يطرأ من ظواهر غير عادية في المدارس، والاهتمام بالحالات التي تستوجب الدراسة والبحث، والعناية بها ومعالجتها.
20. الإسهام في معالجة المشكلات التربوية في المدارس بالتعاون مع المعلمين ومع الإدارة.
21. متابعة المستحدثات والتجارب الرائدة التي تنفذ في المدارس وتعميمها.
22. إجراء البحوث والدراسات التربوية الموجهة نحو تحسين العمل التربوي.
23. إعداد تقرير نهائي يعطي صورة واضحة عن واقع العمل، والأعمال التي قام بها، وعدد المعلمين الذين أشرف عليهم، وتقويمهم في ضوء النموذج المعد من قبل الإدارة العامة للإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم.
24. دراسة نتائج اختبارات العام السابق، وتعرف نواحي القصور وأسبابها، واقتراح الحلول لمعالجتها والإفادة منها.
♦ مهام خاصة : (فنية).
● مهام تتعلق بالطالب.
الطالب هو : محور العملية التربوية وهدفها الأول، وعلى المشرف التربوي أن يوجه عملية التعليم وجهود المعلمين نحو تحقيق الآتي :
1. العناية بالنمو المتكامل للطالب (دينياً / علمياً / عملياً / اجتماعياً / .. الخ)، وعدم الاقتصار على النمو المعرفي فقط.
2. العناية بالفروق الفردية ومراعاتها في التدريس وفي المناقشات والاختبارات، ورعاية الموهوبين وتنمية مواهبهم، ورعاية المتأخرين ومساعدتهم.
3. إقامة علاقة طيبة مع الطلاب وتفهم مشكلاتهم والعمل على حلها بأسلوب راق.
4. تبني حوافز إيجابية لتحقيق انضباط الطلاب، وملاحظة مدى التزامهم وانتظامهم والعمل على تعديل سلوكهم.
5. غرس قيمة العمل التطوعي وتنمية جانب المبادرة الذاتية والإيجابية في نفوسهم.
6. تنمية الثقافة العامة لدى الطلاب، وإشراكهم في بحث القضـايا المهمة، والاستماع إليهم برحابة صدر وسعة أفق.
7. مكافأة المجتهد الجاد الملتزم المنتج من الطلاب.
8. تبني قيم تحقيق واقعية التعلم لدى الطالب، ومنها : (الاعتزاز الديني والانتماء الوطني، وقيمة العلم للإنسان .. الخ).
● مهام تتعلق بتقويم المعلم.
يقوم المشرف التربوي بتقويم المعلم من الجوانب التالية :
1. إعداد الدروس إعداداً منتظماً متكاملاً يراعي أصول الإعداد وتقنياته.
2. التمهيد للدرس وربط مكونات الدرس السابق بمعطيات الدرس الجديد، وتهيئة الطلاب له.
3. تناول الدرس بأسلوب يحقق الأهداف المرغوبة.
4. قياس استجابة الطلاب للمادة الدراسية، ومدى قدرتهم على ربط المادة الدراسية بالحياة وواقع المجتمع.
5. قياس استخدام المعلم للوسائل التعليمية وتوظيفها بما يحقق الأهداف المرجوة.
6. قياس مراعاة المعلم للفروق الفردية بين الطلاب (في الميول والاتجاهات والحاجات والقدرات)، مع توزيع جهوده على الطلاب بشكل توازن.
7. تدريب جميع الطلاب على التفكير العلمي، والعمل على استفادتهم من الأعمال التحريرية والواجبات المنزلية، وحثهم على اهتمامهم بالقراءة والاطلاع.
8. كفاية المعلم العلمية وثقافته العامة، وحرصه على التجديد والابتكار.
9. استخدامه للأساليب التقويمية المناسبة التي تظهر مستوى الطلاب الحقيقي من الناحيتين التحصيلية والسلوكية.
10. تعاونه مع إدارة المدرسة، والآباء، والطلاب، وجهوده في النشاط المدرسي وخدمة البيئة المحلية.
11. اهتمامه بمظهره العام وحرصه على استثمار وقته بما ينفع طلابه.
● مهام تتعلق بالمناهج الدراسية والكتب وطرق التدريس.
أ ـ المناهج الدراسية وطرق التدريس :
1. دراسة اللوائح والتعاميم والتوجيهات الصادرة من الجهات المسؤولة في الوزارة بشأن المناهج الدراسية لمتابعة تنفيذها بكل دقة وعدم الخروج عنها.
2. الإلمام بالمقررات وأهدافها في المراحل والصفوف المختلفة، خاصة عندما يتعرض بعضها للحذف أو الإضافة أو التصحيح وإبلاغ المعلمين بذلك في الوقت المناسب.
3. تبصير المعلمين بأمثل الطرق في تدريس الموضـوعات المختلفة، بحيث يختار المعلم الطرق المناسبة لكل درس أو وحدة أو مادة دراسية بما يتفق مع طبيعتها ويتلاءم مع قدرات الطلاب فيها.
4. تكليف بعض المعلمين من ذوي (الخبرة / الكفاءة) تنفيذ نماذج لبعض الدروس (دروس توضيحية)، يحضرها مجموعة من المعلمين في مدرسة واحدة أو عدد من المدارس المختلفة لتبادل الخبرات بين المعلمين.
5. مطالبة المعلمين بوضع خطة منظمة هادفة لمراجعة موضوعات المنهج الدراسي المقرر في نهاية كل وحدة دراسية أو فصل دراسي، وإرشادهم إلى الأساليب الصحيحة للمراجعة .
6. إعداد الدراسات والتقارير عن المناهج الدراسية، والعمل على رفعها إلى الوزارة.
● مهام تتعلق بالمناهج الدراسية والكتب وطرق التدريس.
ب ـ الكتب المدرسية :
1. التأكد من وصول الكتب المدرسية إلى المدارس ؛ وفق الطبعات المصرح بتوزيعها، والتأكد من تسليمها للطلاب في الوقت المناسب، ومن كفايتها العددية.
2. مناقشة المعلمين في الكتب المدرسية المقررة ومدى ملاءمتها ووفائها باحتياجات المناهج الدراسية، ومراجعتها للتأكد من خلوها من الأخطاء العلمية والمطبعية وإشعار جهات الاختصاص بذلك.
3. توجيه المعلمين إلى العناية بالنشـاطات التقويمية الواردة في بعض الكتب المدرسية ومناقشتها مع الطلاب، ومعرفة مدى قدرتها على قياس الأهداف وتحقيقها.
4. إعداد قائمة بالمراجع العلمية والتربوية للمادة، وتوجيه المعلمين للإفادة منها.
5. توجيه المعلمين إلى منع الطلاب من كتابة الملخصات التي تصرفهم عن استخدام الكتاب المدرسي، والاقتصار على الملخص السبوري الذي يكتب على شكل نقاط رئيسية تستنبط من أفواه الطلاب.
● مهام تتعلق بالوسائل والتجهيزات المدرسية.
1. الاطلاع على قائمة الوسائل التعليمية التي تصدرها الجهات المختصة في الوزارة، وتوزيعها على المدارس على اختلاف مراحلها بمعرفتها، والإفادة منها.
2. حصر الوسائل التعليمية الموجودة في المدارس وذلك لمعرفة نواحي العجز والزيادة ثم تصنيفها، والتوجيه إلى كيفية استخدامها وصيانتها.
3. تدريب المعلمين على استخدام الأجهزة الحديثة الخاصة بالمادة وصيانتها.
4. العمل بالتعاون مع جهة الاختصاص في إدارة التعليم على تزويد المكتبات المدرسية بالكتب المفيدة للطلاب والمعلمين ومتابعة تنظيم المكتبات والدعوة إلى الإفادة منها مع إبلاغ الوزارة بالملاحظات الخاصة بالمكتبة.
5. توجيه المعلمين إلى الاستفادة من جهود الطلاب (الفردية / الجماعية) في إنتاج بعض الوسائل اليسيرة في جماعات النشاط المدرسي ومنح المتفوقين جوائز تقدير أو التنويه بجهودهم والإشادة بها في الاصطفاف الصباحي.
● مهام تتعلق بالتدريب.
1. اقتراح البرامج التدريبية اللازمة للمعلمين، وذلك بعد دراسة وتحليل واقعهم المهني وتحديد المهارات التي يمكن تطويرها عن طريق التدريب.
2. المشاركة في ترشيح المعلمين للالتحاق بالبرامج التدريبية.
3. إلقاء المحاضرات والتدريب العملي حسب التخصص.
4. تقويم البرامج التدريبية وتقديم الاقتراحات الهادفة لتطوير أسلوب العمل فيها، والاستفادة القصوى منها.
5. متابعة المعلمين الذين حضروا برامج تدريبية، وتوجيههم للاستفادة مما تدربوا عليه، وتقويم أثر برامج التدريب على أدائهم.
● مهام تتعلق بالأنشطة المدرسية.
1. توجيه المعلمين إلى أهمية النشاط المدرسي وضرورته لنمو الطلاب نمواً متكاملاً، وإعدادهم إعداداً تربوياً سليماً.
2. دراسة أنواع النشاطات الخاصة بالمواد في جميع الصفوف الدراسية مع المعلمين، بهدف وضع خطة عملية للتنفيذ.
3. توجيه المعلمين إلى المشاركة الفاعلة في الإشراف على البرامج المختلفة للأنشطة المدرسية، ومنها (برامج الإذاعة / الصحف / عمل الوسائل / المسابقات الثقافية) وتوجيه هذه النشاطات لخدمة المادة ونشاطها التربوي والتعليمي.
4. توجيه المعلمين إلى الاهتمام بتوثيق خطوات النشاط الذي يتولى كل منهم الإشراف عليه في ضوء محاضر وتقارير ورسوم وإحصاءات.
5. مساعدة المدارس على وضع الترتيبات اللازمة لإعداد المعرض السنوي العام، والإشراف على إخراجه بالصورة المناسبة.
● مهام تتعلق بالاختبارات.
1. توعية المعلمين بما تضمنته اللائحة العامة للاختبارات والمذكرة التفسيرية لها، وكل ماجد من تعاميم تتعلق بها ودراسة ما طرأ من تعديلات عليها.
2. إيضاح أساليب تقويم الطلاب، بحيث يعطي هذا التقويم صورة صادقة عن تحصيل الطلاب وسلوكهم.
3. الاطلاع على دفاتر أعمال السنة والاختبارات، للاطمئنان على دقة تقويم المعلم لأعمال الطلاب ونشاطاتهم.
4. إعداد توجيهات خاصة بالاختبارات، تتضمن المواصفات الفنية للأسئلة في المراحل الدراسية المختلفة وإرشادات خاصة بالتصحيح وتوزيع الدرجات والمراجعة والرصد في الكشوفات.
5. دراسة نتائج الاختبارات وتقويمها، ووضع الخطط العلاجية المناسبة لها (1).
■ مهام المشرف التربوي «2» 1422هـ.
1. إعداد الخطط الإشرافية والتنسيق في تنفيذها بما يحقق أهداف الإشراف التربوي.
2. تشخيص أداء العاملين التربويين في المدرسة، وتحسينه، عن طريق توظيف أنماط وأساليب إشرافية مناسبة تراعي الفروق الفردية، وتعود بالنفع على مستوى أداء المعلم وتحصيل الطالب وتكامل شخصيته.
3. الإسهام في ازدهار شخصيات العاملين في الميدان التربوي بما يحقق تنميتهم مهنياً.
4. توظيف مفهوم (العلاقات الإنسانية) بينه وبين العاملين في الميدان التربوي بما يحقق الشورى والرأي المشترك.
5. السعي إلى توظيف خطط وأساليب (إستراتيجيات) التدريس التي تقوم على مبدأ الشورى والحوار المشترك وإثارة التفكير ومهارات التعلم الذاتي.
6. السعي إلى تطوير النمط الإداري في المدارس لتحقيق مبدأ الشورى والمشاركة في الرأي والعمل بروح الفريق.
7. إرشاد المعلم إلى الأنماط المختلفة في تنظيم البيئة التعليمية الصفية، مثل : (تنظيم الطلاب لنقاش المجموعات الصغيرة / تنظيم الطلاب على شكل نصف حلقة / تنظيم الطلاب للمناقشة الجماعية الدائرية)، وتشجيعه على تطبيقها بما يحقق تعليماً أفضل.
8. المشاركة في حل مشكلات الطلاب السلوكية والتحصيلية والصحية، وإرشاد المدارس إلى الأساليب الحكيمة الناجعة في علاج هذه المشكلات.
9. مشاركة المدارس في العناية بالطلاب الموهوبين من خلال تطبيق اختبارات ومقاييس اكتشافهم، وإعداد وتنفيذ برامج رعايتهم.
10. تفعيل استخدام مصادر التعلم المختلفة، واستخدام الوسائل التعليمية والمعامل والمختبرات.
11. المشاركة في إعداد وتنفيذ البرامج التدريبية التربوية، وتقويمها، وتطويرها.
12. تفعيل القواعد التنظيمية والتعليمات، والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة للعمل على تطويرها.
13. إعداد التقارير بشأن ما يقوم به المشرف التربوي من أعمال.
14. المشاركة في تحليل المقرر الدراسي، وإبداء المقترحات لتطويره.
15. الإشراف على أعمال الاختبارات في المدارس.
16. إجراء المقابلات الشخصية للمتقدمين للعمل في التدريس في مادة تخصصه، والمتقدمين لشغل عمل تربوي محدد، من أجل المفاضلة بينهم.
17. إجراء البحوث، والإشراف على التجارب الهادفة إلى تطوير العملية التربوية وتحسين مخرجات التعليم (2).
■ مهام المشرف التربوي المنسق «3» 1427هـ.
♦ الهدف :
1- رفع مستوى الأداء في المدرسة عن طريق توثيق الصلة بينها وبين جهات الإشراف عليها ومساعدتها في الحصول على احتياجاتها.
2- إيجاد بيئة عمل تربوية اجتماعية سليمة متفاعلة داخل المدرسة.
3- التأكد من صحة تطبيق الإجراءات النظامية داخل المدرسة.
4- مساعدة مدير المدرسة على تنسيق وتفعيل العمل الإشرافي في المدرسة.
♦ المهام :
● مهام فنية :
1- متابعة المعلمين وتحديد المعلمين الذين يحتاجون إلى متابعة وتوجيه من المشرف المختص بالتعاون مع مدير المدرسة.
2- إشعار مدير الإشراف بالمديرين الذين يحتاجون إلى زيارة عاجلة من المشرف المختص.
3- تنظيم لقاءات مهنية بين العاملين في المدارس التابعة له.
4- المشاركة في متابعة التجارب التربوية التي تطبقها المدارس، وتيسير تبادل الخبرات بينها.
5- الإشراف على فعاليات اليوم الدراسي بجميع أبعاده.
6- تفعيل دور مركز مصادر التعلم، والمختبرات وتعزيز توظيف التقنية الحديثة في العملية التربوية.
7- العمل على تذليل معوقات العمل المدرسي والمشاركة في علاج المشكلات والظواهر السلوكية والتحصيلية بالتنسيق مع جهة الاختصاص في إدارة التربية والتعليم متى لزم الأمر.
8- الإشراف التخصصي على معلمي تخصصه في المدارس الأخرى.
● مهام إدارية :
1- إجراء مسح شامل للمدارس المسندة إليه ومعالجة النقص والزيادة في أعداد المعلمين والكتب المدرسية والتجهيزات المدرسية بما يتناسب والميزانية المعتمدة للمدرسة وكثافة الطلاب، وتقديم مقترح لسد الاحتياج بين مدارسه والعمل على تنفيذه، والمبادرة في تحديد الجوانب التي تستوجب معالجة سريعة من المختصين في إدارة التربية والتعليم وإشعار المعنيين بها.
2- إعداد قاعدة معلومات إحصائية للمدارس المسند إليه الإشراف عليها.
3- الإشراف على فعاليات اليوم الدراسي بجميع أبعاده الإدارية.
4- تفقد المبنى المدرسي بجميع مرافقه ومراعاة شروط الصحة والسلامة فيه.
5- مساعدة مدير المدرسة في بناء خطة المدرسة ومتابعة مدى تنفيذها، والتأكد من سلامة توزيع الأعمال بين منسوبي المدرسة، ومناسبة الجدول المدرسي، ومراعاة تكافؤ الفرص بينهم.
6- متابعة مدى انتظام المعلمين في أعمالهم، والإجراءات اللازمة بحق المقصر منهم.
7- متابعة سجلات المدرسة والتأكد من تفعيلها وحسن توظيفها بالمدرسة.
8- متابعة أعمال الاختبارات في المدارس المسندة إليه (3).
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1 ـ المملكة العربية السعودية : وزارة التربية والتعليم ـ مهام المشرف التربوي ـ دليل المشرف التربوي ـ الطبعة الأولى 1419.
2 ـ المملكة العربية السعودية : مهام المشرف التربوي كما وردت في القواعد التنظيمية للإشراف التربوي ـ وزارة المعارف ـ القواعد التنظيمية للإشراف التربوي المرفقة بتعميم معالي وزير المعارف رقم 22035 في عام 1422هـ
3 ـ رقم التعميم 385 / 31 ــ في 1427/8/13هـ، صادر من وزارة التعليم - الإدارة العامة للإشراف التربوي.