سمية أبو عصيدة.
عدد المشاركات : 6
1444/07/08 (04:40 صباحاً).
عدد المشاهدات : ﴿﴿1865﴾﴾
كيف سأنمو مهنياً كمدرسة ؟
◄ والسؤال الذي يطرح نفسه أخيراً : كيف سأنمو مهنياً كمدرسة ؟
تختلف أساليب النمو المهني للمعلمين, فهناك عدة أساليب متبعة في النمو المهني للمعلمين وتختلف هذه الأساليب باختلاف الهدف من النمو المهني وطبيعة الأفراد ومستواهم العلمي.
■ ويمكن بصفة عامة تحديد هذه الأساليب بالأنواع الآتية :
1- زيارات الصفوف : ويتم من خلالها اكتشاف الحاجة لتنمية العلم مهنياً وتنقسم إلى ثلاث مراحل :
أ - مرحلة ما قبل الزيارة : وتشمل المعرفة السابقة عن المعلم.
ب- مرحلة الزيارة : ويلاحظ فيها أوجه القصور لدى بعض المعلمين.
ج- مرحلة ما بعد الزيارة : علاج أوجه القصور لدى المعلم.
2- أساليب النمو المهني النظرية : ومن هذه الأساليب نذكر :
أ- المحاضرة : وتستخدم لتدريس عدد كبير من الأفراد ومن مميزاتها أنها رخيصة التكاليف لكنها تقلل من فرصة المناقشة والجواب.
ب- حلقات المناقشة : تفيد بشكل كبير في برامج النمو المنهي حيث يتم فيها الحوار والنقاش وتبادل وجهات النظر للوصول إلى فهم أفضل للقضية التعليمية المطروحة ووضع بدائل وحلول. وتتم عادة بعد إعطاء المحاضرة أو بين أفراد لديهم معرفة سابقة بموضوع النقاش.
ج- الندوة : ويتم فيها اختيار بعض الأفراد ممن لديهم معرفة سابقة بموضوع الندوة لعرض خبراتهم على باقي الأعضاء ثم تطرح الآراء للمناقشة للخروج بتصورات معينة حول موضوع الندوة.
د- اللجنة : ويقصد بها تقسيم مجموعة من المعلمين إلى لجان تختص كل لجنة بمناقشة بعض جوانب الموضوع المطروح ثم تعرض النتائج على باقي الأعضاء وتنشر في صورة تقرير أو كتيب.
3- أساليب النمو المهني العملية : ونذكر منها :
أ- العروض العملية كالتدريب والورش.
ب- الزيارات الميدانية المتبادلة بين المدرسين والمدارس.
ج- الرحلات العلمية إلى المواقع التي يمكن الاستفادة منها بما يتناسب مع التخصص وهي تساهم في خلق جو ودي، ويمكن خلالها أن تطرح مشاكل التعلم.
د- التدريب المتنقل كأن يأتي المدربون إلى مكان المعلم ليستفيد منهم خاصة في الأماكن النائية.
هـ- البعثات.
و- المؤتمرات العلمية.
4- أساليب النمو المهني الذاتية : على المعلم أن يتحمل مسئولية تنمية مستواه المهني ولا ينتظر عقد الدورات التدريبية ومن وسائل النمو الذاتي على سبيل المثال : التعليم عن بعد بالمراسلة، التليفزيون التعليمي، التعليم المبرمج واستخدام الكمبيوتر، وهناك التثقيف الذاتي عن طريق القراءة وزيارة المكتبات والاتصال بالمتخصصين في المجال.
سمية أبو عصيدة.
|| منهل الثقافة التربوية : المواد التتابعية.
الثقافة التربوية : العلوم التربوية.
الثقافة التربوية : المعلم ﴿المدرس﴾.
العلوم التربوية : (المعلم ــ الإستراتيجيات التربوية).
■ ما هي المعايير ليكون الإنسان مدرساً ؟
■ ماذا يحصل في المدرسة ... ولماذا ؟
■ ما هي طرائق التدريس (الإستراتيجيات) الأكثر فاعلية ؟
■ ما هو توصيف عمل المدرس باختصار ؟
■ كيف سأنمو مهنياً كمدرسة ؟
عدد المشاهدات : ﴿﴿1865﴾﴾
كيف سأنمو مهنياً كمدرسة ؟
◄ والسؤال الذي يطرح نفسه أخيراً : كيف سأنمو مهنياً كمدرسة ؟
تختلف أساليب النمو المهني للمعلمين, فهناك عدة أساليب متبعة في النمو المهني للمعلمين وتختلف هذه الأساليب باختلاف الهدف من النمو المهني وطبيعة الأفراد ومستواهم العلمي.
■ ويمكن بصفة عامة تحديد هذه الأساليب بالأنواع الآتية :
1- زيارات الصفوف : ويتم من خلالها اكتشاف الحاجة لتنمية العلم مهنياً وتنقسم إلى ثلاث مراحل :
أ - مرحلة ما قبل الزيارة : وتشمل المعرفة السابقة عن المعلم.
ب- مرحلة الزيارة : ويلاحظ فيها أوجه القصور لدى بعض المعلمين.
ج- مرحلة ما بعد الزيارة : علاج أوجه القصور لدى المعلم.
2- أساليب النمو المهني النظرية : ومن هذه الأساليب نذكر :
أ- المحاضرة : وتستخدم لتدريس عدد كبير من الأفراد ومن مميزاتها أنها رخيصة التكاليف لكنها تقلل من فرصة المناقشة والجواب.
ب- حلقات المناقشة : تفيد بشكل كبير في برامج النمو المنهي حيث يتم فيها الحوار والنقاش وتبادل وجهات النظر للوصول إلى فهم أفضل للقضية التعليمية المطروحة ووضع بدائل وحلول. وتتم عادة بعد إعطاء المحاضرة أو بين أفراد لديهم معرفة سابقة بموضوع النقاش.
ج- الندوة : ويتم فيها اختيار بعض الأفراد ممن لديهم معرفة سابقة بموضوع الندوة لعرض خبراتهم على باقي الأعضاء ثم تطرح الآراء للمناقشة للخروج بتصورات معينة حول موضوع الندوة.
د- اللجنة : ويقصد بها تقسيم مجموعة من المعلمين إلى لجان تختص كل لجنة بمناقشة بعض جوانب الموضوع المطروح ثم تعرض النتائج على باقي الأعضاء وتنشر في صورة تقرير أو كتيب.
3- أساليب النمو المهني العملية : ونذكر منها :
أ- العروض العملية كالتدريب والورش.
ب- الزيارات الميدانية المتبادلة بين المدرسين والمدارس.
ج- الرحلات العلمية إلى المواقع التي يمكن الاستفادة منها بما يتناسب مع التخصص وهي تساهم في خلق جو ودي، ويمكن خلالها أن تطرح مشاكل التعلم.
د- التدريب المتنقل كأن يأتي المدربون إلى مكان المعلم ليستفيد منهم خاصة في الأماكن النائية.
هـ- البعثات.
و- المؤتمرات العلمية.
4- أساليب النمو المهني الذاتية : على المعلم أن يتحمل مسئولية تنمية مستواه المهني ولا ينتظر عقد الدورات التدريبية ومن وسائل النمو الذاتي على سبيل المثال : التعليم عن بعد بالمراسلة، التليفزيون التعليمي، التعليم المبرمج واستخدام الكمبيوتر، وهناك التثقيف الذاتي عن طريق القراءة وزيارة المكتبات والاتصال بالمتخصصين في المجال.
سمية أبو عصيدة.
|| منهل الثقافة التربوية : المواد التتابعية.
الثقافة التربوية : العلوم التربوية.
الثقافة التربوية : المعلم ﴿المدرس﴾.
العلوم التربوية : (المعلم ــ الإستراتيجيات التربوية).
■ ما هي المعايير ليكون الإنسان مدرساً ؟
■ ماذا يحصل في المدرسة ... ولماذا ؟
■ ما هي طرائق التدريس (الإستراتيجيات) الأكثر فاعلية ؟
■ ما هو توصيف عمل المدرس باختصار ؟
■ كيف سأنمو مهنياً كمدرسة ؟
◄ والسؤال الذي يطرح نفسه أخيراً : كيف سأنمو مهنياً كمدرسة ؟
تختلف أساليب النمو المهني للمعلمين, فهناك عدة أساليب متبعة في النمو المهني للمعلمين وتختلف هذه الأساليب باختلاف الهدف من النمو المهني وطبيعة الأفراد ومستواهم العلمي.
■ ويمكن بصفة عامة تحديد هذه الأساليب بالأنواع الآتية :
1- زيارات الصفوف : ويتم من خلالها اكتشاف الحاجة لتنمية العلم مهنياً وتنقسم إلى ثلاث مراحل :
أ - مرحلة ما قبل الزيارة : وتشمل المعرفة السابقة عن المعلم.
ب- مرحلة الزيارة : ويلاحظ فيها أوجه القصور لدى بعض المعلمين.
ج- مرحلة ما بعد الزيارة : علاج أوجه القصور لدى المعلم.
2- أساليب النمو المهني النظرية : ومن هذه الأساليب نذكر :
أ- المحاضرة : وتستخدم لتدريس عدد كبير من الأفراد ومن مميزاتها أنها رخيصة التكاليف لكنها تقلل من فرصة المناقشة والجواب.
ب- حلقات المناقشة : تفيد بشكل كبير في برامج النمو المنهي حيث يتم فيها الحوار والنقاش وتبادل وجهات النظر للوصول إلى فهم أفضل للقضية التعليمية المطروحة ووضع بدائل وحلول. وتتم عادة بعد إعطاء المحاضرة أو بين أفراد لديهم معرفة سابقة بموضوع النقاش.
ج- الندوة : ويتم فيها اختيار بعض الأفراد ممن لديهم معرفة سابقة بموضوع الندوة لعرض خبراتهم على باقي الأعضاء ثم تطرح الآراء للمناقشة للخروج بتصورات معينة حول موضوع الندوة.
د- اللجنة : ويقصد بها تقسيم مجموعة من المعلمين إلى لجان تختص كل لجنة بمناقشة بعض جوانب الموضوع المطروح ثم تعرض النتائج على باقي الأعضاء وتنشر في صورة تقرير أو كتيب.
3- أساليب النمو المهني العملية : ونذكر منها :
أ- العروض العملية كالتدريب والورش.
ب- الزيارات الميدانية المتبادلة بين المدرسين والمدارس.
ج- الرحلات العلمية إلى المواقع التي يمكن الاستفادة منها بما يتناسب مع التخصص وهي تساهم في خلق جو ودي، ويمكن خلالها أن تطرح مشاكل التعلم.
د- التدريب المتنقل كأن يأتي المدربون إلى مكان المعلم ليستفيد منهم خاصة في الأماكن النائية.
هـ- البعثات.
و- المؤتمرات العلمية.
4- أساليب النمو المهني الذاتية : على المعلم أن يتحمل مسئولية تنمية مستواه المهني ولا ينتظر عقد الدورات التدريبية ومن وسائل النمو الذاتي على سبيل المثال : التعليم عن بعد بالمراسلة، التليفزيون التعليمي، التعليم المبرمج واستخدام الكمبيوتر، وهناك التثقيف الذاتي عن طريق القراءة وزيارة المكتبات والاتصال بالمتخصصين في المجال.
سمية أبو عصيدة.|| منهل الثقافة التربوية : المواد التتابعية.
الثقافة التربوية : العلوم التربوية. الثقافة التربوية : المعلم ﴿المدرس﴾. العلوم التربوية : (المعلم ــ الإستراتيجيات التربوية).■ ما هي المعايير ليكون الإنسان مدرساً ؟
■ ماذا يحصل في المدرسة ... ولماذا ؟
■ ما هي طرائق التدريس (الإستراتيجيات) الأكثر فاعلية ؟
■ ما هو توصيف عمل المدرس باختصار ؟
■ كيف سأنمو مهنياً كمدرسة ؟