في الثقافة الخاصة : دمج المعاقين في المجتمع.
■ تقديم :
التربية الخاصة يُقصد بها : مجموعة البرامج والخطط والاستراتيجيات المصممة خصيصاً لتلبية الاحتياجات الخاصة بالأطفال غير العاديين, وتشتمل على طرائق تدريس وأدوات وتجهيزات ومعدات خاصة بالإضافة إلى الخدمات المساندة.
الثقافة الخاصة : البرامج التربوية الخاصة.
في الثقافة الخاصة : دمج المعاقين في المجتمع.
■ دمج المعوقين في المجتمع : توطئة «1».
■ دمج المعوقين في المجتمع : مفهوم الدمج «2».
■ دمج المعوقين في المجتمع : معوقات الدمج «3».
■ دمج المعوقين في المجتمع : مستويات الإدماج «4».
■ دمج المعوقين في المجتمع : سبل تسهيل عملية الدمج «5».
■ دمج المعوقين في المجتمع : مفهوم الدمج التربوي «6».
■ دمج المعوقين في المجتمع : أهمية الدمج التربوي «7».
■ دمج المعوقين في المجتمع : أنماط دمج الأطفال المعوقين بالمدارس العادية «8».
■ دمج المعوقين في المجتمع : أشكال الدمج التربوي «9».
■ دمج المعوقين في المجتمع : شروط الدمج التربوي «10».
■ دمج المعوقين في المجتمع : الاتجاهات الرئيسة نحو سياسة الدمج التربوي «11».
■ دمج المعوقين في المجتمع : مقومات نجاح عملية الدمج «12».
■ تقديم :
التربية الخاصة يُقصد بها : مجموعة البرامج والخطط والاستراتيجيات المصممة خصيصاً لتلبية الاحتياجات الخاصة بالأطفال غير العاديين, وتشتمل على طرائق تدريس وأدوات وتجهيزات ومعدات خاصة بالإضافة إلى الخدمات المساندة.
الثقافة الخاصة : البرامج التربوية الخاصة. في الثقافة الخاصة : دمج المعاقين في المجتمع.■ دمج المعوقين في المجتمع : توطئة «1».
■ دمج المعوقين في المجتمع : مفهوم الدمج «2».
■ دمج المعوقين في المجتمع : معوقات الدمج «3».
■ دمج المعوقين في المجتمع : مستويات الإدماج «4».
■ دمج المعوقين في المجتمع : سبل تسهيل عملية الدمج «5».
■ دمج المعوقين في المجتمع : مفهوم الدمج التربوي «6».
■ دمج المعوقين في المجتمع : أهمية الدمج التربوي «7».
■ دمج المعوقين في المجتمع : أنماط دمج الأطفال المعوقين بالمدارس العادية «8».
■ دمج المعوقين في المجتمع : أشكال الدمج التربوي «9».
■ دمج المعوقين في المجتمع : شروط الدمج التربوي «10».
■ دمج المعوقين في المجتمع : الاتجاهات الرئيسة نحو سياسة الدمج التربوي «11».
■ دمج المعوقين في المجتمع : مقومات نجاح عملية الدمج «12».
