ماذا يريد الميدان من المشرف التربوي (ساهر) ؟
■ لعل أهم ما يريده :
1- العناية بالعلاقة الأخوية الإيجابية مع المعلم، ولكن المكتب وإدارة التعليم والوزارة جعلته كنظام ساهر، وأتمنى أن تجعله المسؤول عن النظام وليس هو آلة النظام.
2- يريد المعلم من المشرف التربوي أن يتحلى بأخلاقيات المسلم في المسئولية، وفي المقدمة الإيمان بالله وأن يرعى حقوق الله ليرعاه الله.
3- أن تتوافق توجيهات المشرف التربوي مع الأنظمة والقرارات المعتمدة.
4- المساعدة في تفعيل الجوانب التقنية مع المعلمين من خلال التقنيات الحديثة.
5- التواصل المستمر مع المعلمين، والمثابرة والاستمرار للوصول إلى حل أي مشكلة تتطلب بذل مجهود.
6- مراعاة ظروف المعلم المادية والمعنوية وعدم تكليفه بما يرهقه، وأن يتصف بحسن التصرف بحيث يكون قادرا على تقدير الأمور.
7- أن تكون لديه قوة إرادة وثقة بالنفس وقوة التأثير.
8- توفير احتياجات المعلم فيما يخص مادته، والعناية بتطويره وتحسين أداءه.
9- عدم الحكم على المعلم من خلال مستوى الطلاب، وعدم إصدار أحكام سريعة، فلابد من الحوار مستخدما أدبياته والنقاش والابتعاد عن عملية التفتيش القديمة وتصيد الأخطاء بل لابد من العمل معا لتلافيها والبعد عن السطحية في التعليقات وتعزيز الجوانب الإيجابية وتقديم تغذية راجعة.
10- السعي في تأمين دورات تدريبية للمعلم، مع تقديم خبرات جديدة للمعلمين.
11- نقل احتياجات المدرسة إلى المسئولين ومتابعتها.
■ لعل أهم ما يريده :
1- العناية بالعلاقة الأخوية الإيجابية مع المعلم، ولكن المكتب وإدارة التعليم والوزارة جعلته كنظام ساهر، وأتمنى أن تجعله المسؤول عن النظام وليس هو آلة النظام.
2- يريد المعلم من المشرف التربوي أن يتحلى بأخلاقيات المسلم في المسئولية، وفي المقدمة الإيمان بالله وأن يرعى حقوق الله ليرعاه الله.
3- أن تتوافق توجيهات المشرف التربوي مع الأنظمة والقرارات المعتمدة.
4- المساعدة في تفعيل الجوانب التقنية مع المعلمين من خلال التقنيات الحديثة.
5- التواصل المستمر مع المعلمين، والمثابرة والاستمرار للوصول إلى حل أي مشكلة تتطلب بذل مجهود.
6- مراعاة ظروف المعلم المادية والمعنوية وعدم تكليفه بما يرهقه، وأن يتصف بحسن التصرف بحيث يكون قادرا على تقدير الأمور.
7- أن تكون لديه قوة إرادة وثقة بالنفس وقوة التأثير.
8- توفير احتياجات المعلم فيما يخص مادته، والعناية بتطويره وتحسين أداءه.
9- عدم الحكم على المعلم من خلال مستوى الطلاب، وعدم إصدار أحكام سريعة، فلابد من الحوار مستخدما أدبياته والنقاش والابتعاد عن عملية التفتيش القديمة وتصيد الأخطاء بل لابد من العمل معا لتلافيها والبعد عن السطحية في التعليقات وتعزيز الجوانب الإيجابية وتقديم تغذية راجعة.
10- السعي في تأمين دورات تدريبية للمعلم، مع تقديم خبرات جديدة للمعلمين.
11- نقل احتياجات المدرسة إلى المسئولين ومتابعتها.
