سمير إبراهيم الهزازي.
عدد المشاركات : 27
1439/05/01 (06:01 صباحاً).
عدد المشاهدات : ﴿﴿8123﴾﴾
أهم خصائص النمو لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية.
◄ اهتم المربون وعلماء النفس والاجتماع بأهمية الجوانب النفسية والجسمية والاجتماعية للمراهق محاولين فهم هذه المرحلة، والحديث عن خصائص النمو في هذه المرحلة يقودنا للحديث عن خصائص المرهقة ذاتها، ويرى (د. ميسرة) أن الآباء والمعلمين والمرشدين يواجهون حجم هائل من المشكلات لدى هذه المرحلة العمرية من الطلاب والطالبات، حيث تتميز هذه المرحلة العمرية بعدة خصائص، أهمها :
1. التحول الجسماني للتشابه مع الكبار.
2. التحول من كثرة الميول والرغبات إلى الميول المستقرة ذات المعنى.
3. التحول إلى الاهتمام بمعايير الرفاق، ومكانة المراهق بينهم.
4. التحول من النشاط الاجتماعي غير المسئول إلى نشاط اجتماعي مسئول ويخضع لآداب السلوك وللعرف.
5. التحول من فترة الصداقات المؤقتة قصيرة الأمد، إلى صداقات طويلة مستمرة وقوية.
6. مقاومة سلطة الكبار ومضايقاتهم ونقدهم لهم.
7. حب الاستطلاع الزائد نحو أنفسهم ونحو البيئة المحيطة بهم، والكشف عن مدى قواهم.
8. الاهتمام بالتوافق للتغيرات الجسمية السريعة.
9. ظهور الاهتمامات المهنية في محاولة للاستقلال.
10. البحث عن قيم جديدة والدفاع عنها بقوة.
11. الاهتمام بالطول والوزن والقوة والشكل الخارجي، والنحافة وظهور الشعر.
◄ د. ميسرة طاهر وآخرون : مدخل إلى الإرشاد التربوي والنفسي، دار إيلاف، بريطانيا، الطبعة الثانية، 1993م.
|| سمير إبراهيم الهزازي : عضو منهل الثقافة التربوية.
عدد المشاهدات : ﴿﴿8123﴾﴾
أهم خصائص النمو لطلاب وطالبات المرحلة الثانوية.
◄ اهتم المربون وعلماء النفس والاجتماع بأهمية الجوانب النفسية والجسمية والاجتماعية للمراهق محاولين فهم هذه المرحلة، والحديث عن خصائص النمو في هذه المرحلة يقودنا للحديث عن خصائص المرهقة ذاتها، ويرى (د. ميسرة) أن الآباء والمعلمين والمرشدين يواجهون حجم هائل من المشكلات لدى هذه المرحلة العمرية من الطلاب والطالبات، حيث تتميز هذه المرحلة العمرية بعدة خصائص، أهمها :
1. التحول الجسماني للتشابه مع الكبار.
2. التحول من كثرة الميول والرغبات إلى الميول المستقرة ذات المعنى.
3. التحول إلى الاهتمام بمعايير الرفاق، ومكانة المراهق بينهم.
4. التحول من النشاط الاجتماعي غير المسئول إلى نشاط اجتماعي مسئول ويخضع لآداب السلوك وللعرف.
5. التحول من فترة الصداقات المؤقتة قصيرة الأمد، إلى صداقات طويلة مستمرة وقوية.
6. مقاومة سلطة الكبار ومضايقاتهم ونقدهم لهم.
7. حب الاستطلاع الزائد نحو أنفسهم ونحو البيئة المحيطة بهم، والكشف عن مدى قواهم.
8. الاهتمام بالتوافق للتغيرات الجسمية السريعة.
9. ظهور الاهتمامات المهنية في محاولة للاستقلال.
10. البحث عن قيم جديدة والدفاع عنها بقوة.
11. الاهتمام بالطول والوزن والقوة والشكل الخارجي، والنحافة وظهور الشعر.
◄ د. ميسرة طاهر وآخرون : مدخل إلى الإرشاد التربوي والنفسي، دار إيلاف، بريطانيا، الطبعة الثانية، 1993م.
|| سمير إبراهيم الهزازي : عضو منهل الثقافة التربوية.
◄ اهتم المربون وعلماء النفس والاجتماع بأهمية الجوانب النفسية والجسمية والاجتماعية للمراهق محاولين فهم هذه المرحلة، والحديث عن خصائص النمو في هذه المرحلة يقودنا للحديث عن خصائص المرهقة ذاتها، ويرى (د. ميسرة) أن الآباء والمعلمين والمرشدين يواجهون حجم هائل من المشكلات لدى هذه المرحلة العمرية من الطلاب والطالبات، حيث تتميز هذه المرحلة العمرية بعدة خصائص، أهمها :
1. التحول الجسماني للتشابه مع الكبار.
2. التحول من كثرة الميول والرغبات إلى الميول المستقرة ذات المعنى.
3. التحول إلى الاهتمام بمعايير الرفاق، ومكانة المراهق بينهم.
4. التحول من النشاط الاجتماعي غير المسئول إلى نشاط اجتماعي مسئول ويخضع لآداب السلوك وللعرف.
5. التحول من فترة الصداقات المؤقتة قصيرة الأمد، إلى صداقات طويلة مستمرة وقوية.
6. مقاومة سلطة الكبار ومضايقاتهم ونقدهم لهم.
7. حب الاستطلاع الزائد نحو أنفسهم ونحو البيئة المحيطة بهم، والكشف عن مدى قواهم.
8. الاهتمام بالتوافق للتغيرات الجسمية السريعة.
9. ظهور الاهتمامات المهنية في محاولة للاستقلال.
10. البحث عن قيم جديدة والدفاع عنها بقوة.
11. الاهتمام بالطول والوزن والقوة والشكل الخارجي، والنحافة وظهور الشعر.
◄ د. ميسرة طاهر وآخرون : مدخل إلى الإرشاد التربوي والنفسي، دار إيلاف، بريطانيا، الطبعة الثانية، 1993م.
|| سمير إبراهيم الهزازي : عضو منهل الثقافة التربوية.