كيف ننمي القيادة لدى أبنائنا ؟ قراءة موضوعية

بسم الله الرحمن الرحيم
د. خالد علي دعدع

اسمُ الكاتب : د. خالد علي دعدع.
إجمالي القراءات : ﴿8862﴾.
عدد المشــاركات : ﴿119﴾.

◄ كيف ننمي القيادة لدى أبنائنا ؟ قراءة موضوعية.
■ إن المعرفة البسيطة بالأمهات والآباء تبين لنا أن معظمهم يطمحون إلى تنشئة أبناء أسوياء على كافة المستويات منها الذهنية والاجتماعية والنفسية، ولكننا نجدهم في غالب الأحيان يستثمرون جل أوفاتهم ومجهودهم وطاقاتهم بالتركيز على تنمية الجوانب الذهنية وتحديدا التحصيلية، ولا يكرسون وقتا أو مجهودا كبيرا في تنمية الطفل بشريا وتطوير قدراته الشخصية ليصبح شخصا يتحلى بسمات حيوية وذات أهمية والتي من خلالها سينجح في تحقيق النجاحات الباهرة حقا.
من المهم برأيي أن نحاول الإجابة على أربعة أسئلة أساسية من خلال هذا المقال لكي نؤدي مهمتنا التربوية على أتم حال : ما أهمية أن ننمي في أبناءنا روح القيادة ؟ وما معنى القيادة ؟ وما هي الصفات التي يجب أن يتحلى بها القائد ؟ وكيف يمكننا أن ننمي فيه هذه الصفات ليصبح بذلك من القادة البارزين ؟

● ما أهمية أن ننمي في أبناءنا روح القيادة ؟
نجد أن الآباء والأمهات يكونون على رضى تام إن كان الأبناء قادة و "زعماء" في مدارسهم وبين زملائهم وا صدقائهم، والجدير بالذكر إن هذا الرضى يأتي في الغالب بسبب أن سمة القيادة تجعل الأبناء بارزين ومحط أنطار المحيطين بهم وبالتالي فسيشكلون مصدر فخر واعتزاز للأهل.
ونحن بدورنا إد نطرح هذا الموضوع ونتعمق مع قرائنا فيه ليس فقط لطموح ورغبة الأهل بوجود ابن قائد بينهم للظهور والبروز، وإنما لأن سمة القيادة هي إحدى السمات الهامة جدا والتي نتمنى أن يتحلى بها معظم أبناؤنا خاصة في زمننا هذا، ذلك أن هذه الصفة تساعد الأبناء على النجاح في كافة الأصعدة بحيث أنها تؤهلهم ليكونوا أصحاب شخصية قوية قادرة على اتخاذ القرارات، وتحدي العقبات التي تعترض طريقهم وما أكثر هذه العقبات في أيامنا هذه التي تريد أن "تسوق" جيلا كاملا نحو اتجاهات محددة غالبا ما تكون منافية لشرعنا الحنيف ومخالفة لعاداتنا وتقاليدنا الأصيلة لذا فمن الضروري خاصة في هذا الزمان أن نعمل وبكل كد وجد وجهد على إعداد جيل قائد، لنزرع فيه القدرة على الثبات وامتلاك المؤهلات الضرورية للحفاظ على هويته وهوية أمته بعيدا عن التبعية والذوبان.

● ولعل هذا يقودنا إلى السؤال المحوري التالي : ترى ما معنى القيادة ؟ وما هي الصفات التي يجب أن يتحلى بها القائد ؟
قد يظن البعض متأثراً بنماذج سلبية من القادة بان القيادة تعني التحكم في الآخرين والتعالي عليهم، أو الأنانية في إبراز الذات أو فرض الرأي والفكر. ونذكر أن من كان كذلك قذف إلى مزابل التاريخ في حين بقي ذكر وتأثير القادة الحق قائما حتى يومنا هذا، لذا فيجب إن نصحح ونؤكد إن القيادة الصحيحة هي عكس التجبر والعنجهية والاستبداد بل هي مبنية على احترام الذات والآخرين والثقة بالنفس وتحمل المسؤولية، والقدرة على إدارة الأمور والنجاح في الحياة والتأثير الإيجابي في الآخرين. وإذا ما نظرنا وتأملنا جليا في تلك النماذج من القادة الصالحين عبر التاريخ والذين قادوا مجتمعاتهم ودولهم وأحيانا أجيالا كاملة لتأكدنا أنهم لم ينجحوا في ذلك لولا انهم تحلوا بصفات خاصة وسمات مميزة. والجدير ذكره إن على الآباء والأمهات الذين لديهم الإدراك لأهمية تنمية القيادة عند أبنائهم، إن يعرفوا الصفات التي تتطلبها القيادة الصالحة من صاحبها وذلك لكي يدعموها ويقووها فيهم ومن هذه الصفات :
1- التفوق العلمي والذكاء وسرعة البديهة والتمكن من المعرفة والمعلومات في كافة المجالات.
2- الثقة بالنفس.
3- الطموح والهمة العالية والنشاط.
4- العطاء المتواصل والالتزام بالمسؤوليات أياً كان نوعها.
5- قوة الشخصية والانطلاق في التعبير.
6- القدرة على تحديد ومعرفة الأهداف، وأيضا الحسم في القرارات كما القدرة أحيانا على التنازل.
7- التأثير الإيجابي على من حوله.
8- القدرة على الإقناع وإدارة مجموعة.
9- التواضع والأمانة والصدق.
10- مراعاة مشاعر الآخرين ورغباتهم وعدم التعصب للرأي وللرؤية الشخصية.
11- الاستقلال.
12- القدرة على الاختيار واتخاذ القرارات.
13- القدرة على تحمل المسؤولية.
14- القدرة على التعامل مع الآخرين على اختلاف شخصياتهم وآرائهم وتوجهاتهم.
15- الحضور وما يسمى بـ "الكريزمة".

● إن عرض هذه الصفات يقودنا إلى التساؤل المركزي والأساسي : إذا ماذا علينا نحن الأهل فعله لكي ننمي روح القيادة في أبنائنا ؟
ولكل من يهمه الأمر وللأهل الحائرين نسدي هذه النصائح والتوجيهات العملية التي قد تساعد منفردة ومجتمعة على تنمية القيادة عند الطفل ليكبر وتزيد احتمالات تحوله إلى قائد ليس في بيته أو بين أهله أو أصدقائه فحسب، بل حتى على مستوى المجتمع عامة.
• أولا : من المهم التوقف كما فعلنا في مقدمة هذا المقال على معنى القيادة وما هي الصفات المطلوبة من القائد وذلك لكي لا يضل الأهل ويربون في بيوتهم أشخاصاً جبارين يفهمون معنى القيادة على أنها السيطرة والتحكم بل عليهم أن يعوا السمات الحميدة التي يجب أن يتحلى بها أبناؤهم لكي يعينوهم على التحلي والتمسك بها. حبذا لو أدرك الأهل أيضا أهميه تربية جيل قائد مؤمن ملتزم يدافع عن الحق ويصد كل تشويه لهويته وانتماءاته خاصة في زمننا هذا ليكون هدفهم خالصا لله نقيا وليس فقط لتنمية أبناء قادة للبروز والظهور والتفاخر.
• ثانيا : على الأهل السعي والعمل الدؤوب على تعليم أبنائهم وتحبيبهم في العلم والتعلم والمعرفة وعدم الاكتفاء بالحصول على شهادات تؤهلهم للعمل فقط بل يجب محاولة دعم الأبناء للارتقاء بالعلم والدرجات الأكاديمية والإنجازات العلمية والطموح الدائم للمعرفة، والتعطش للتطور والإضافة للذات والآخرين فنحن في زمن يتميز بالعلم والمعرفة والسبق للعلماء، فيكف لقائد في زمن كهذا أن لا يكون متمرسا بالعلم. كذلك فعلى القائد كما ذكرنا في سمات القيادة، أن تكون لديه ثقافة ومعلومات عامة فكيف له أن يستقرى الواقع ويتخذ القرارات ويتبعه الناس ويؤثر فيهم أن لم يكن كذلك، لذا فعلى الأهل تربية الأبناء على المطالعة وحب الاكتشاف وعدم الاكتفاء فقط في المواد التعليمية المدرسية.
• ثالثا : على الأهل توفير حاجيات الطفل العاطفية من حب وحنان وأمن وأمان واستقرار عائلي لكي يوجه بدوره طاقاته إلى التطور والارتقاء وليس إلى الانشغال في المشاكل العائلية وإشباع رغباته العاطفية، ونذكر في هذا السياق أهمية قضاء الوقت مع الأبناء، فيه نلعب ونمرح ونربي ونوجه ونتحاور ونتناقش، فمن خلال قضاء هذا الوقت النوعي معهم نزيد من استقرارهم وحتى قد ننمي لديهم مهارات عدة مثل إبداء الرأي والتعبير عن الذات والعطاء فنحن قدوة لهم في ذلك إن أعطيناهم لم يترددوا أيضا هم في العطاء.
• رابعا : على الأهل أن يكونوا قدوة صالحة لأبنائهم يتحلون بصفات حميدة كالصدق والأمانة وحب الخير ومساعدة المحتاجين والإيثار والمسؤولية وكلها أساسية في شخص القائد ونحن نؤكد هنا على أهمية حث الأبناء على التحلي بهذه الصفات على أن يكون الأهل قدوة لهم في ذلك مما يزيد من احتمالات تذويت هذه الصفات أكثر فأكثر.
• خامسا : من المهم تربية الطفل على المسؤولية منذ الصغر مع مراعاة قدراته وسنه بحيث لا نحمله ما لا يطيق فيتحول من مسؤول إلى لا مبال بل وأحيانا متمرد. وتبدأ المسؤولية حين نربي الطفل أن يحافظ على ممتلكاته وما يخصه ومن ثم أن يكون مسؤولا عن غرفته وصولا بان نجعله مسؤولا عن شيء يخصه كأن يربي نباتا أو حيوانا ويكون مسؤولا عن رعايته والعناية به مما يصقل به سمة المسؤولية وذلك بأن نكلفه أداء مهمات معينة. وعلى الأهل زيادة مسؤوليته كلما كبر عمره ليصبح أكثر مسؤولية وما أجمل أن يكون هذا مقرونا بان نربي أبناءنا كجزء من مسؤوليتهم عن كل ما يخصهم، أنهم مسؤولون عن أبناء بيتهم ومجتمعهم وشعبهم وأمتهم أيضا فيأخذون بذلك مسؤولية ولو ضئيلة عنهم وبهذا نربي جيلا واعيا مهتما بالآخرين ليس متآكلا تابعا وغير مبال.
• سادسا : أن أهم ما في القائد كونه مستقلا ،فعلى الأهل تربية الأبناء على الاستقلال منذ الصغر والامتناع عن حمايتهم الزائدة، كذلك فان لبنة الأساس في شخصية القائد كما سبق وذكرنا هي الثقة بالنفس. وبسبب أهمية هذا الموضوع وعدم أمكانية اختصاره في سطور فقد خصصنا موضوع العدد السابق من "إشراقة" لموضوع الثقة بالنفس وكيفية بنائها عند الأطفال ونرجو مراجعة هذا المقال، ذلك أن القيادة بلا ثقة بالنفس هي كالبحر بلا ماء.
• سابعا : إن من أهم صفات القائد القدرة على اتخاذ القرارات خاصة الحاسمة والمصيرية منها، لذا من المهم أن نربيه كما قلنا على الاستقلال والثقة بالنفس وأيضا يجب أن نحثه على اتخاذ القرارات منذ الصغر وكأننا نمرنه على هذا الأمر حتى يكتسب هذه القدرة وتتثبت لديه عند الكبر، وإذا كانت القرارات التي مكناه من اتخاذها في صغره مقتصرة على الملابس التي يرتديها، أو وجهة الرحلة التي سنخرج إليها، قد تصبح هذا القرارات في مواضيع أكثر جدية وحتمية عند الكبر.
لذا فان إتاحة الفرصة للطفل بين الحين والآخر من اتخاذ القرار تعلمه المسؤولية والتفكير في أبعاد قراره ونعلمه أن يستقرى الواقع، وان أراد المجازفة فيكون هو المسؤول وان لم يكن جديا أو غير واقعي فتبعات قراره قد تعلمه درسا لا ينساه أبدا وبهذا فإننا نصقل لديه القدرة ليس فقط على اتخاذ القرار وإنما أيضا القدرة على اتخاذ القرارات السليمة. وكم من الطلاب الجامعيين من يشهدون أنهم تعرضوا للأسف لانهيارات نفسية حين انتقلوا من بيوتهم بل لنقل من "حاضناتهم" إلى الجامعات والحياة الجامعية التي تطلبت منهم الاستقلال واتخاذ القرار، فلا أب ولا أم ولا أخ ولا أخت معهم.
وتجدر الإشارة هنا أننا من الممكن أيضا أن نستشير الأبناء ومنذ الصغر بأمور تخصنا أيضا مع مراعاة العمر والحدود التي يجب أن تحفظ بين الآباء والأبناء، وهذا كطريقة أخرى نسهم من خلالها بتربية أبناء قادرين على اتخاذ القرار وتحمل المسؤولية.
• ثامنا : تشجيع الأبناء على الانخراط في فعاليات ونشاطات اجتماعية تساعدهم على التعرف على الآخرين وكيفية التعامل مع نوعيات مختلفة من الناس ولكي يتعلموا مهارات الإقناع واستقطاب الآخرين بالرغم من الاختلافات القائمة فيما بينهم.
• تاسعا : عرض النماذج القيادية للأطفال إما من خلال الحوار وإما من خلال القصص أو حتى من خلال لقاء مع هؤلاء والتحدث إليهم والامتثال بهم والاستماع إلى فكرهم وإنجازاتهم وتوصياتهم، فلقاء الناجحين قد يجعل الأبناء ناجحين، ولقاء المبدعين يجعلهم مبدعين ولقاء القياديين يجعلهم قياديين.
■ المواد المنشورة في مَنْهَل تعبر عن رأي كاتبها. ويحق للقارئ الاستفادة من محتوياته في الاستخدام الشخصي مع ذكر المصدر. مُعظَم المقالات أعيد ترتيب نشرها ليتوافق مع الفهرسة الزمنية للقسم.
Powered by Dimofinf CMS v5.0.0
Copyright© Dimensions Of Information.