د. محمد حسين الحارثي.
عدد المشاركات : 3
1438/12/15 (06:01 صباحاً).
عدد المشاهدات : ﴿﴿18482﴾﴾
مع بداية العام الدراسي : إلى معلم الاجتماعيات والتربية الوطنية.
◄ زميلي العزيز معلم الاجتماعيات والتربية الوطنية / وفقه الله.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وكل عام وأنت بخير وعافية، وبعد :
قال الله تعالى : (وما أمروا إلا ليعبدوا الله مخلصين له الدين) (البينة : 5)، والتعليم ـ كما تعلم ـ من أهم الأعمال الصالحة لذا ينبغي مجاهدة النفس على الإخلاص فيه.
وقال سيدنا ونبينا محمد صلى الله عليه وآله وسلم : (من دعا إلى هدى كان له من الأجر مثل أجور من تبعه لا ينقص ذلك من أجورهم شيئاً، ومن دعا إلى ضلالة كان عليه من الإثم مثل آثام من تبعه لا ينقص من آثامهم شيئاً) (مسلم 4832).
وروى الترمذي عن عائشة رضي الله عنها قالت : "ما كان رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم يسرد كسردكم هذا، ولكنه كان يتكلم بكلام بين فصل، يحفظه من جلس إليه" (حسنه الألباني رحمه الله).
وقال الشاعر :
اسمع مخاطبة الجليس ولا تكن = عجلاً بنطقك قبلما تتفهـم
لم تعط مع أذنيك نطقـاً واحـــداً = إلا لتسمع ضعف ما تتكلم
■ (الأربعون الحارثية) :
● زميلي العزيز تذكر أن المعلم المتميز والمخلص في عمله يحرص على :
1- إلقاء السلام على طلابه والبدء بالحمد والثناء لله تعالى والصلاة والسلام على سيدنا ونبينا محمد.
2- على رفع الصوت أثناء الشرح والنقاش بما يسمع جميع طلابه.
3- مراعاة توزيع زمن الحصة على أهداف وعناصر درسه.
4- يتجنب أساليب القمع والاستهزاء ويتبنى أساليب الحفز والتشجيع.
5- يحترم سلوك المتعلمين ولا يسخر من إجاباتهم.
6- بعد طرح السؤال يعطى الطالب وقتا كافيا للتفكير قبل الإجابة.
7- يمارس أساليب التواصل والتفاعل الصفي والعصف الذهني، ويجتنب أساليب التلقين وفرض الأفكار.
8- يدرب الطلاب على أساليب التعلم الذاتي.
9- يدرب الطلاب على توظيف خطوات البحث العلمي لحل المشكلات (خاصة في المتوسطة والثانوية).
10- يهتم بتوضيح المفاهيم الجغرافية والتاريخية والوطنية بأسلوب علمي منهجي في كافة دروسه.
11- يحرص على إكساب الطلاب مهارات استخدام الخرائط الجغرافية والتاريخية.
12- يهتم بالربط بين المواد الاجتماعية : الربط العَرَضي، والربط المنظم.
13- يحسن استخدام وتوظيف الأحداث الجارية في دروسه.
14- يحرص على استخدام الشبكة المعلوماتية "الإنترنت" كمصدر من مصادر التعلم.
15- يحسن توظيف التقنيات الحديثة (الخدمات الإلكترونية) لتصميم نشاطات تعليمية.
16- يحرص على دعم عوامل الوحدة الوطنية، والحفاظ على مكتسبات الوطن، في كافة نشاطاته وممارساته.
17- يهتم بتعميق الإحساس بروح الانتماء لهذا الوطن الذي ميزه الله عز وجل باحتضان الحرمين الشريفين.
18- يعمل على تفعيل المناسبات الوطنية بما يحقق الانتماء للوطن.
19- يحرص على الاستفادة من وسائل ومصورات وأنشطة الكتاب المدرسي.
20- يحرص على تنوع وشمول الأسئلة الصفية.
21- يهتم بتنمية الإبداع في الدرس لتحقيق المهارات التالية، كحل المشكلات، التفكير الناقد، وإثارة التساؤلات، وكتابة البحوث، والقدرة على التحليل، والقدرة على استخدام الخرائط والأطالس.
22- يحرص على تنوع أساليب التقويم : (شفهي ــ تحريري).
23- يتابع مستوى التحصيل الدراسي عن طريق : تعزيز إجابات الطلاب، التحقق من فهم مهارات الدرس، إتقان الطلاب مهارات الدرس، معالجة عدم استيعاب بعض الطلاب، الاستفادة من نتائج الاختبارات.
24- يحرص على تنمية مهارات التفكير لدى الطلاب من خلال تصنيف الأشياء، التبويب والتصنيف : مجموعات وفئات يحددها الطلاب أنفسهم، ما هو وجه الاختلاف والمقارنة بين شيئين أو أكثر، ما هو وجه الشبه والمقارنة بين شيئين أو أكثر، كتابة ملخص، والتنبؤ والتوقعات المستقبلية، التفسير والتحليل للمسببات والنتائج.
25- تنفيذ مناشط صفية مثل : القراءة الموجهة، الإلقاء الفردي والجماعي، والزيارات العلمية، والصحف الحائطية، والمشاركات الإذاعية والمسرحية.
26- يعمل على إثارة اهتمام الطلاب وجذب انتباههم.
27- يحرص على متابعة الواجبات المنزلية وتصويب الأخطاء والتعليق عليها.
28- يعمل على تعزيز روح المبادرة والأصالة.
29- يهتم بأسئلة الطلاب ويصغى إلى إجاباتهم بانتباه.
30- يشجع الاستقلالية في التفكير والممارسة، ويلاحظ ميول المتعلمين ويشجعها ويتقبل الأفكار الجديدة.
31- يحرص كل الحرص على استخدام وسائل التقنية الحديثة في دروسه.
32- يسمح للمتعلمين بالتفكير خارج المقررات الدراسية.
33- يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين.
34- يطبق استراتيجيات التعلم التعاوني، ولعب الأدوار، والتقويم البنائي، وخرائط المفاهيم ، والاستقصاء، وغيرها في عدد من دروسه، وينوع في ذلك ما استطاع.
35- يقوم بعد كل اختبار بتحليل لنتائج التحصيل الدراسي لطلابه من خلال توافق نتائج الاختبارات مع المستوى التحصيلي لطلابه.
36-الحرص اصطحاب وتفعيل سجل المهارات في كل دروسه "المرحلة الابتدائية".
37- الحرص تنفيذ الحصة العلاجية لفئة الطلاب المخفقين في تحقيق مهارات مشتركة مع مراعاة تقديم المهارات بطريقة تختلف عن تقديمها في المرة الأولى "المرحلة الابتدائية".
38- الحرص على التركيز على الطالب المخفق داخل الصف من خلال الآتي : "الأنشطة الصفية، الواجبات المنزلية، المناقشة، جذب الانتباه .. الخ" "المرحلة الابتدائية".
39- الحرص على إيلاء جميع المهارات العناية الكاملة من قبل المعلم مناقشة وتدريبات وبخاصة مهارات الحد الأدنى منها "المرحلة الابتدائية".
40- الحرص على تفعيل الأنشطة الإثرائية : بتقديم أنشطة لجميع طلاب الصف نهاية الحصة، منها ما هو علاجي للطلاب المخفقين، ومنها ما هو إثرائي للطلاب المتميزين.
د. محمد حسين الحارثي.
■ مع بداية العام الدراسي : إلى معلم الاجتماعيات والتربية الوطنية.
■ خطوات توضيح المفاهيم في مادتي : الاجتماعيات ــ التربية الوطنية.
■ المنهج العلمي لتحديد الاحتياجات التدريبية.
عدد المشاهدات : ﴿﴿18482﴾﴾
مع بداية العام الدراسي : إلى معلم الاجتماعيات والتربية الوطنية.
◄ زميلي العزيز معلم الاجتماعيات والتربية الوطنية / وفقه الله.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وكل عام وأنت بخير وعافية، وبعد :
قال الله تعالى : (وما أمروا إلا ليعبدوا الله مخلصين له الدين) (البينة : 5)، والتعليم ـ كما تعلم ـ من أهم الأعمال الصالحة لذا ينبغي مجاهدة النفس على الإخلاص فيه.
وقال سيدنا ونبينا محمد صلى الله عليه وآله وسلم : (من دعا إلى هدى كان له من الأجر مثل أجور من تبعه لا ينقص ذلك من أجورهم شيئاً، ومن دعا إلى ضلالة كان عليه من الإثم مثل آثام من تبعه لا ينقص من آثامهم شيئاً) (مسلم 4832).
وروى الترمذي عن عائشة رضي الله عنها قالت : "ما كان رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم يسرد كسردكم هذا، ولكنه كان يتكلم بكلام بين فصل، يحفظه من جلس إليه" (حسنه الألباني رحمه الله).
وقال الشاعر :
■ (الأربعون الحارثية) :
● زميلي العزيز تذكر أن المعلم المتميز والمخلص في عمله يحرص على :
1- إلقاء السلام على طلابه والبدء بالحمد والثناء لله تعالى والصلاة والسلام على سيدنا ونبينا محمد.
2- على رفع الصوت أثناء الشرح والنقاش بما يسمع جميع طلابه.
3- مراعاة توزيع زمن الحصة على أهداف وعناصر درسه.
4- يتجنب أساليب القمع والاستهزاء ويتبنى أساليب الحفز والتشجيع.
5- يحترم سلوك المتعلمين ولا يسخر من إجاباتهم.
6- بعد طرح السؤال يعطى الطالب وقتا كافيا للتفكير قبل الإجابة.
7- يمارس أساليب التواصل والتفاعل الصفي والعصف الذهني، ويجتنب أساليب التلقين وفرض الأفكار.
8- يدرب الطلاب على أساليب التعلم الذاتي.
9- يدرب الطلاب على توظيف خطوات البحث العلمي لحل المشكلات (خاصة في المتوسطة والثانوية).
10- يهتم بتوضيح المفاهيم الجغرافية والتاريخية والوطنية بأسلوب علمي منهجي في كافة دروسه.
11- يحرص على إكساب الطلاب مهارات استخدام الخرائط الجغرافية والتاريخية.
12- يهتم بالربط بين المواد الاجتماعية : الربط العَرَضي، والربط المنظم.
13- يحسن استخدام وتوظيف الأحداث الجارية في دروسه.
14- يحرص على استخدام الشبكة المعلوماتية "الإنترنت" كمصدر من مصادر التعلم.
15- يحسن توظيف التقنيات الحديثة (الخدمات الإلكترونية) لتصميم نشاطات تعليمية.
16- يحرص على دعم عوامل الوحدة الوطنية، والحفاظ على مكتسبات الوطن، في كافة نشاطاته وممارساته.
17- يهتم بتعميق الإحساس بروح الانتماء لهذا الوطن الذي ميزه الله عز وجل باحتضان الحرمين الشريفين.
18- يعمل على تفعيل المناسبات الوطنية بما يحقق الانتماء للوطن.
19- يحرص على الاستفادة من وسائل ومصورات وأنشطة الكتاب المدرسي.
20- يحرص على تنوع وشمول الأسئلة الصفية.
21- يهتم بتنمية الإبداع في الدرس لتحقيق المهارات التالية، كحل المشكلات، التفكير الناقد، وإثارة التساؤلات، وكتابة البحوث، والقدرة على التحليل، والقدرة على استخدام الخرائط والأطالس.
22- يحرص على تنوع أساليب التقويم : (شفهي ــ تحريري).
23- يتابع مستوى التحصيل الدراسي عن طريق : تعزيز إجابات الطلاب، التحقق من فهم مهارات الدرس، إتقان الطلاب مهارات الدرس، معالجة عدم استيعاب بعض الطلاب، الاستفادة من نتائج الاختبارات.
24- يحرص على تنمية مهارات التفكير لدى الطلاب من خلال تصنيف الأشياء، التبويب والتصنيف : مجموعات وفئات يحددها الطلاب أنفسهم، ما هو وجه الاختلاف والمقارنة بين شيئين أو أكثر، ما هو وجه الشبه والمقارنة بين شيئين أو أكثر، كتابة ملخص، والتنبؤ والتوقعات المستقبلية، التفسير والتحليل للمسببات والنتائج.
25- تنفيذ مناشط صفية مثل : القراءة الموجهة، الإلقاء الفردي والجماعي، والزيارات العلمية، والصحف الحائطية، والمشاركات الإذاعية والمسرحية.
26- يعمل على إثارة اهتمام الطلاب وجذب انتباههم.
27- يحرص على متابعة الواجبات المنزلية وتصويب الأخطاء والتعليق عليها.
28- يعمل على تعزيز روح المبادرة والأصالة.
29- يهتم بأسئلة الطلاب ويصغى إلى إجاباتهم بانتباه.
30- يشجع الاستقلالية في التفكير والممارسة، ويلاحظ ميول المتعلمين ويشجعها ويتقبل الأفكار الجديدة.
31- يحرص كل الحرص على استخدام وسائل التقنية الحديثة في دروسه.
32- يسمح للمتعلمين بالتفكير خارج المقررات الدراسية.
33- يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين.
34- يطبق استراتيجيات التعلم التعاوني، ولعب الأدوار، والتقويم البنائي، وخرائط المفاهيم ، والاستقصاء، وغيرها في عدد من دروسه، وينوع في ذلك ما استطاع.
35- يقوم بعد كل اختبار بتحليل لنتائج التحصيل الدراسي لطلابه من خلال توافق نتائج الاختبارات مع المستوى التحصيلي لطلابه.
36-الحرص اصطحاب وتفعيل سجل المهارات في كل دروسه "المرحلة الابتدائية".
37- الحرص تنفيذ الحصة العلاجية لفئة الطلاب المخفقين في تحقيق مهارات مشتركة مع مراعاة تقديم المهارات بطريقة تختلف عن تقديمها في المرة الأولى "المرحلة الابتدائية".
38- الحرص على التركيز على الطالب المخفق داخل الصف من خلال الآتي : "الأنشطة الصفية، الواجبات المنزلية، المناقشة، جذب الانتباه .. الخ" "المرحلة الابتدائية".
39- الحرص على إيلاء جميع المهارات العناية الكاملة من قبل المعلم مناقشة وتدريبات وبخاصة مهارات الحد الأدنى منها "المرحلة الابتدائية".
40- الحرص على تفعيل الأنشطة الإثرائية : بتقديم أنشطة لجميع طلاب الصف نهاية الحصة، منها ما هو علاجي للطلاب المخفقين، ومنها ما هو إثرائي للطلاب المتميزين.
د. محمد حسين الحارثي.
■ مع بداية العام الدراسي : إلى معلم الاجتماعيات والتربية الوطنية.
■ خطوات توضيح المفاهيم في مادتي : الاجتماعيات ــ التربية الوطنية.
■ المنهج العلمي لتحديد الاحتياجات التدريبية.
◄ زميلي العزيز معلم الاجتماعيات والتربية الوطنية / وفقه الله.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وكل عام وأنت بخير وعافية، وبعد :
قال الله تعالى : (وما أمروا إلا ليعبدوا الله مخلصين له الدين) (البينة : 5)، والتعليم ـ كما تعلم ـ من أهم الأعمال الصالحة لذا ينبغي مجاهدة النفس على الإخلاص فيه.
وقال سيدنا ونبينا محمد صلى الله عليه وآله وسلم : (من دعا إلى هدى كان له من الأجر مثل أجور من تبعه لا ينقص ذلك من أجورهم شيئاً، ومن دعا إلى ضلالة كان عليه من الإثم مثل آثام من تبعه لا ينقص من آثامهم شيئاً) (مسلم 4832).
وروى الترمذي عن عائشة رضي الله عنها قالت : "ما كان رسول الله صلى الله عليه وآله وسلم يسرد كسردكم هذا، ولكنه كان يتكلم بكلام بين فصل، يحفظه من جلس إليه" (حسنه الألباني رحمه الله).
وقال الشاعر :
اسمع مخاطبة الجليس ولا تكن = عجلاً بنطقك قبلما تتفهـم
لم تعط مع أذنيك نطقـاً واحـــداً = إلا لتسمع ضعف ما تتكلم
لم تعط مع أذنيك نطقـاً واحـــداً = إلا لتسمع ضعف ما تتكلم
■ (الأربعون الحارثية) :
● زميلي العزيز تذكر أن المعلم المتميز والمخلص في عمله يحرص على :
1- إلقاء السلام على طلابه والبدء بالحمد والثناء لله تعالى والصلاة والسلام على سيدنا ونبينا محمد.
2- على رفع الصوت أثناء الشرح والنقاش بما يسمع جميع طلابه.
3- مراعاة توزيع زمن الحصة على أهداف وعناصر درسه.
4- يتجنب أساليب القمع والاستهزاء ويتبنى أساليب الحفز والتشجيع.
5- يحترم سلوك المتعلمين ولا يسخر من إجاباتهم.
6- بعد طرح السؤال يعطى الطالب وقتا كافيا للتفكير قبل الإجابة.
7- يمارس أساليب التواصل والتفاعل الصفي والعصف الذهني، ويجتنب أساليب التلقين وفرض الأفكار.
8- يدرب الطلاب على أساليب التعلم الذاتي.
9- يدرب الطلاب على توظيف خطوات البحث العلمي لحل المشكلات (خاصة في المتوسطة والثانوية).
10- يهتم بتوضيح المفاهيم الجغرافية والتاريخية والوطنية بأسلوب علمي منهجي في كافة دروسه.
11- يحرص على إكساب الطلاب مهارات استخدام الخرائط الجغرافية والتاريخية.
12- يهتم بالربط بين المواد الاجتماعية : الربط العَرَضي، والربط المنظم.
13- يحسن استخدام وتوظيف الأحداث الجارية في دروسه.
14- يحرص على استخدام الشبكة المعلوماتية "الإنترنت" كمصدر من مصادر التعلم.
15- يحسن توظيف التقنيات الحديثة (الخدمات الإلكترونية) لتصميم نشاطات تعليمية.
16- يحرص على دعم عوامل الوحدة الوطنية، والحفاظ على مكتسبات الوطن، في كافة نشاطاته وممارساته.
17- يهتم بتعميق الإحساس بروح الانتماء لهذا الوطن الذي ميزه الله عز وجل باحتضان الحرمين الشريفين.
18- يعمل على تفعيل المناسبات الوطنية بما يحقق الانتماء للوطن.
19- يحرص على الاستفادة من وسائل ومصورات وأنشطة الكتاب المدرسي.
20- يحرص على تنوع وشمول الأسئلة الصفية.
21- يهتم بتنمية الإبداع في الدرس لتحقيق المهارات التالية، كحل المشكلات، التفكير الناقد، وإثارة التساؤلات، وكتابة البحوث، والقدرة على التحليل، والقدرة على استخدام الخرائط والأطالس.
22- يحرص على تنوع أساليب التقويم : (شفهي ــ تحريري).
23- يتابع مستوى التحصيل الدراسي عن طريق : تعزيز إجابات الطلاب، التحقق من فهم مهارات الدرس، إتقان الطلاب مهارات الدرس، معالجة عدم استيعاب بعض الطلاب، الاستفادة من نتائج الاختبارات.
24- يحرص على تنمية مهارات التفكير لدى الطلاب من خلال تصنيف الأشياء، التبويب والتصنيف : مجموعات وفئات يحددها الطلاب أنفسهم، ما هو وجه الاختلاف والمقارنة بين شيئين أو أكثر، ما هو وجه الشبه والمقارنة بين شيئين أو أكثر، كتابة ملخص، والتنبؤ والتوقعات المستقبلية، التفسير والتحليل للمسببات والنتائج.
25- تنفيذ مناشط صفية مثل : القراءة الموجهة، الإلقاء الفردي والجماعي، والزيارات العلمية، والصحف الحائطية، والمشاركات الإذاعية والمسرحية.
26- يعمل على إثارة اهتمام الطلاب وجذب انتباههم.
27- يحرص على متابعة الواجبات المنزلية وتصويب الأخطاء والتعليق عليها.
28- يعمل على تعزيز روح المبادرة والأصالة.
29- يهتم بأسئلة الطلاب ويصغى إلى إجاباتهم بانتباه.
30- يشجع الاستقلالية في التفكير والممارسة، ويلاحظ ميول المتعلمين ويشجعها ويتقبل الأفكار الجديدة.
31- يحرص كل الحرص على استخدام وسائل التقنية الحديثة في دروسه.
32- يسمح للمتعلمين بالتفكير خارج المقررات الدراسية.
33- يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين.
34- يطبق استراتيجيات التعلم التعاوني، ولعب الأدوار، والتقويم البنائي، وخرائط المفاهيم ، والاستقصاء، وغيرها في عدد من دروسه، وينوع في ذلك ما استطاع.
35- يقوم بعد كل اختبار بتحليل لنتائج التحصيل الدراسي لطلابه من خلال توافق نتائج الاختبارات مع المستوى التحصيلي لطلابه.
36-الحرص اصطحاب وتفعيل سجل المهارات في كل دروسه "المرحلة الابتدائية".
37- الحرص تنفيذ الحصة العلاجية لفئة الطلاب المخفقين في تحقيق مهارات مشتركة مع مراعاة تقديم المهارات بطريقة تختلف عن تقديمها في المرة الأولى "المرحلة الابتدائية".
38- الحرص على التركيز على الطالب المخفق داخل الصف من خلال الآتي : "الأنشطة الصفية، الواجبات المنزلية، المناقشة، جذب الانتباه .. الخ" "المرحلة الابتدائية".
39- الحرص على إيلاء جميع المهارات العناية الكاملة من قبل المعلم مناقشة وتدريبات وبخاصة مهارات الحد الأدنى منها "المرحلة الابتدائية".
40- الحرص على تفعيل الأنشطة الإثرائية : بتقديم أنشطة لجميع طلاب الصف نهاية الحصة، منها ما هو علاجي للطلاب المخفقين، ومنها ما هو إثرائي للطلاب المتميزين.
د. محمد حسين الحارثي.■ مع بداية العام الدراسي : إلى معلم الاجتماعيات والتربية الوطنية.
■ خطوات توضيح المفاهيم في مادتي : الاجتماعيات ــ التربية الوطنية.
■ المنهج العلمي لتحديد الاحتياجات التدريبية.