خالد محسن الجابري.
عدد المشاركات في منهل : 25

للاطلاع على المزيد عن الكاتب : ﴿هنا﴾.


اضربني ولا تصرخ في وجهي.
لو فكرت يوماً في أن تستعمل السلم ـ بدلاً من المصعد ـ للصعود إلى شقتك، فسوف تسمع صراخاً ينبعث من معظم الشقق. وإذا سألت أحد الصارخين : لماذا تفعل ذلك ؟ سيجيبك على الفور : "إنني أؤدب ابني وأربيه" ولم يعرف هذا المسكين أن الصراخ يعد أسوأ طرق التعامل مع الأطفال لأن آثاره السلبية ربما تكون أكثر من آثار الضرب، الأمر الذي يجعل كثيراً من الأطفال قد يلجأ إلى أن يرفع شعار "اضربني ولا تصرخ في وجهي".

■ والقصة التالية تزيد الأمر وضوحاً :
فقد فوجئت إحدى الأمهات بابنها يتكلم مع مذيعة بقناة تلفازية تزور المدرسة وتسأل عن السلوكيات السلبية لدى الأمهات، ففوجئت بابنها يقول بأن أمه تضربه وتحرمه من المصروف الأسبوعي ومن نزهة آخر الأسبوع والأم تسمع الكلام وهي مصدومة بكذب ابنها وادعائه عليها فهي لم تضربه أبداً ولم تحرمه من شيء ولما عاد الابن من المدرسة وجد الأم له بالمرصاد تسأله : متى ضربتك ؟ متى حرمتك ؟ وأجاب الطفل بكل هدوء وثقة : يا أمي كان علي أن أقول هذا كله عنك لئلا أخبرهم إنك تصرخين بوجهي، وهكذا بكل براءة اعتقد الطفل أنه يحمي صورة أمه، وهو يخفي صراخها، وهو بهذا عبر عن حقيقة فطرية إنسانية، وهي أن أصعب شيء على نفس الإنسان هو أن يهان بالصراخ".
إن الصراخ يعد عقاباً فاشلاً لأنه يشيع في البيت مناخاً متوتراً يمس كل من يعيشون فيه، والبيت الذي تعلو فيه الأصوات هو مناخ مناسب لإنتاج أفراد مرضى بأمراض نفسية كالقلق والاكتئاب، فالطفل الذي نصرخ دائماً في وجهه، ونؤنبه باستمرار، سيشعر بأنه فرد غير مقبول، والجميع يبغضونه ولا يرتاحون لتصرفاته، هذا إضافة إلى كون الصراخ يحدث ما يسمى بالرابط السلبي لدى الطفل، والذي يدوم مع الطفل طيلة حياته، ومهما كبر فإن أي رفع للصوت أمامه يرجع لديه تلك المشاعر السلبية التي استشعرها وهو طفل صغير ضعيف، ومن سلبيات الصراخ الدائم في وجوه الأبناء أن الأطفال الذين يتعرضون لصراخ الأهل في وجوههم يبدؤون في ممارسته تجاه الأطفال الأصغر منهم في العائلة والمدرسة، وأحياناً يصبح السلوك موجوداً حتى في وجه الكبار، فترى البنت تصرخ في وجه أمها، أو الولد يصرخ في وجه والده، وهنا يصبح من العبث أن نقول لهم : إن هذا الفعل معيب لأننا نمارسه معهم يومياً.

■ وهذه بعض النصائح العملية التي تساعدنا بمشيئة الله تعالى على أن نقلل من صراخنا في وجوه أبنائنا وبناتنا :
1ـ تذكر دائما وصية لقمان الحكيم لابنه أن يخفض صوته ولا يرفعه فيما لا فائدة فيه، لأن أقبح الأصوات وأكثرها شراً هي أصوات الحمير، ولو كان رفع الصوت خيراً ما جعله الله تعالى للحمير.
2ـ حدد الأولويات التربوية، فيجب على المربي أن يحدد الأهم تربوياً فالأقل أهمية بالنسبة لأبنائه وتلامذته، فليس كل طلب تطلبه الأم من أطفالها يستحق الجدال والمناقشة، فلا يستحق موضوع بسيط مثل اختيار نوع الطعام بدلاً من آخر أو رفض طبق معين أو الإصرار على ارتداء زي معين من جانب الطفل يثير الثورة والغضب، ويمكن للأم أن تعد قائمتين : الأولى بالأسس التربوية التي لا تقبل المناقشة والتفاوض، والثانية ببعض الأسس القابلة للتفاوض والتعديل والتكيف.
3ـ الانسحاب أو التزام الصمت : عند تفجر الموقف بين الأم وأبنائها فإنها تفقد تحكمها في أعصابها، وهذا بدوره يثير لدى الأبناء إحساساً بالخوف والقلق، لأن شكل الأم يتغير وتعبيرات وجهها تصبح أكثر قسوة، والإنسان عندما يفقد السيطرة على نفسه يتفوه بكلمات جارحة ويرتكب أفعالاً يندم عليها بعد ذلك، لذلك يجب على المربي أن ينسحب من ساحة المواجهة عندما يبدأ دماغه في الغليان ويوشك غضبه أن ينفجر، ويكفي أن يقول لمن أخطأ : "من شدة غضبي منك الآن لا أريد مواجهتك وأنا في هذه الحالة" وهنا سيشعر الطفل بتأنيب الضمير وتشعر بعض الأمهات بالقلق خوفاً من أن يعتقد أبناؤها أن صمتها أو انسحابها يعني الاستسلام ولكن هذا الاحتمال ضعيف جداً، فأغلبية الأبناء سوف يدركون أنهم تمادوا في الخطأ فيتراجعون ويعتذرون وتمر إن شاء الله العاصفة بسلام.
4ـ انظر إلى ابنك طويلاً حين يكون نائماً، وتأمل في براءته وضعفه، وخاطب نفسك : هل يستحق هذا المسكين أن أضربه أو اصرخ فيه، وحين يريد الغضب أن يثور في نفسك على ابنك عندما يرتكب ما يغضبك تذكر صورته وهو نائم ضعيف لا حول له ولا قوة، وملامح البراءة مرسومة على وجهه، وحاول أن تثبت هذه الصورة في مخيلتك، فإن هذا يساعدك كثيراً على كبح جماح غضبك.
5ـ الاستعاذة بالله تعالى من الشيطان الرجيم بصورة مستمرة وأنت تشاهد من ابنك ما يثير فيك الغضب، سواء أقام بكسر الأشياء في البيت أم بضرب أخته أو أخيه الصغير أم بالصراخ، ردد الاستعاذة بالله تعالى من الشيطان وأنت تتوجه إليه لتمنعه من فعله الخاطئ أو إصلاح ما أفسده، وعليك أن تخاطبه عندما يخطئ بالدعاء له.
◄ كيف نعالج أخطاء أبنائنا ــ عبدالله محمد عبدالمعطي (بتصرف).

image خالد محسن الجابري.
image التخطيط الإستراتيجي Strategic Planning.
image في التخطيط الإستراتيجي : الفرق بين (الرؤية ــ الرسالة).
image التخطيط الإستراتيجي : لماذا لا نخطط ؟

image العلاقات الإنسانية بين المشرف التربوي المباشر ومدير المدرسة.

image الأساليب الإشرافية التربوية ودورها في تنمية المعلمين مهنياً.
image السمات الرئيسة لمدرسة البيئة.
image الدلائل على وجود بيئة مدرسية تربوية أفضل.
image نحو بيئة آمنة «1».
image نحو بيئة آمنة «2».
image المعلمون : هل تعادل حقوقهم واجباتهم ؟

image نحو تعليم بناء ومثمر عبر المنهج المدرسي الحديث.

image دور مدير المدرسة في عملية الإشراف التربوي.
image الزيارات الصفية : (مفهومها ــ أهدافها ــ أنواعها).
image تشكيلات المدارس .. وعلامة ؟

image القضايا ـ المشكلات ـ المعوقات التي تواجه قادة المدارس.

image لائحة الواجبات الوظيفية في نظام الخدمة المدنية 1427.
image لائحة إدارة الأداء الوظيفي والنماذج والدليل الإرشادي 1438.
image لائحة المعادلات والانتقال بين النظام الفصلي ونظام المقررات 1436.

image تجربة المعلم الأول : كيف نجنبها الفشل ونضمن نجاحها ؟
image تنظيم التشكيلات المدرسية : رؤى تنظيمية.

image واقع العلاقة التنظيمية بين المشرفين التربويين ومديري المدارس الحكومية في الإدارة العامة للتعليم بمنطقة بمكة المكرمة ــ دراسة علمية.

image لماذا التباين والاختلاف في توجيهات مشرفي الإدارة المدرسية لإدارات المدارس ؟
image اضربني ولا تصرخ في وجهي.

تاريخ النشر : 1440/12/01 (06:01 صباحاً). عدد المشاهدات : 4316

من أحدث المقالات المضافة في القسم.

من مدادي التربوي «3» ﴿﴿2547﴾﴾.
من مدادي التربوي «2» ﴿﴿2710﴾﴾.
من مدادي التربوي «1» ﴿﴿3103﴾﴾.
متى تفيق يا مسكين ؟ ﴿﴿2026﴾﴾.
ثقافة الإنجاز ﴿﴿4071﴾﴾.
إلى بني : يا بني ﴿﴿2972﴾﴾.
المعلم وهيبة الجلاد ﴿﴿3021﴾﴾.
وقفة للانطلاق ﴿﴿2672﴾﴾.
أمنيتي عفو ربي ﴿﴿2868﴾﴾.
نصائح اجتماعية ﴿﴿10326﴾﴾.
كالنسيم هم ﴿﴿2160﴾﴾.
ثق في الوصول ﴿﴿2443﴾﴾.
العبط ﴿﴿6600﴾﴾.
ارحم روحك ﴿﴿1944﴾﴾.

◂يلتزم منتدى منهل بحفظ حقوق الملكية الفكرية للجهات والأفراد وفق نظام حماية حقوق المؤلف بالمملكة العربية السعودية ولائحته التنفيذية. ونأمل ممن لديه ملاحظة على أي مادة في المنتدى تخالف نظام حقوق الملكية الفكرية مراسلتنا بالنقر ◂ ﴿هنا﴾.