◄ التربية بين طموح الآباء وواقع الأبناء.
من سنن الله في هذا الكون التزاوج والتكاثر والخلفة لعمارة الأرض, وفي ظل وجود الأبناء, يتمنى كل والدين أن يكون ابنه أفضل منه من مكانة اجتماعية أو وظيفة مرموقة, ويدعو له بظهر الغيب بأن يحفظ ابنه من كل سوء, وأن يحقق أمنيته بأن يرى ابنه طبيباً أو مهندساً أو طياراً .. إلخ.
ولكن يصطدم الوالدين بالواقع الذي يعيشه الآن, يتخرج ابنه من المرحلة الثانوية بمعدل 95% ولا يقبل في الكلية التي يريدها سواءا الطب أو الهندسة، والسبب أن النسبة المكافئة منخفضة لا تؤهله لدخول هذه الكليات, أو أن المقاعد محدودة.
فيضطر ويرضخ للواقع للقبول في الكليات النظرية, ويتبخر ويتبدد أحلامه وفكره وأمنياته المستقبلية, وسهره وتعبه ومذاكرته طوال تلك الفترة يضيع سدى ! ويمر الوالدان بحالات من الاكتئاب النفسي والاضطراب العقلي, إلى أن يرضخوا للواقع ويسلموا أمرهم. ويبدأ الوالدان في التفكير في المصير المجهول لبقية الأبناء, وفي طريقة تربيتهم, وفي طريقة معاملتهم, وفي مراجعه حساباتهم وفي أسلوب تعليمهم .. الخ.
■ والسؤال هنا الذي يطرح نفسه :
• هل تربيتنا لأبناءنا خاطئة ؟
• هل أسلوب تعليمنا خاطئ ؟
• هل العاملون في وضع أسئلة القياس والتقويم, ليسوا من نتاج هذا التعليم ؟
من سنن الله في هذا الكون التزاوج والتكاثر والخلفة لعمارة الأرض, وفي ظل وجود الأبناء, يتمنى كل والدين أن يكون ابنه أفضل منه من مكانة اجتماعية أو وظيفة مرموقة, ويدعو له بظهر الغيب بأن يحفظ ابنه من كل سوء, وأن يحقق أمنيته بأن يرى ابنه طبيباً أو مهندساً أو طياراً .. إلخ.
ولكن يصطدم الوالدين بالواقع الذي يعيشه الآن, يتخرج ابنه من المرحلة الثانوية بمعدل 95% ولا يقبل في الكلية التي يريدها سواءا الطب أو الهندسة، والسبب أن النسبة المكافئة منخفضة لا تؤهله لدخول هذه الكليات, أو أن المقاعد محدودة.
فيضطر ويرضخ للواقع للقبول في الكليات النظرية, ويتبخر ويتبدد أحلامه وفكره وأمنياته المستقبلية, وسهره وتعبه ومذاكرته طوال تلك الفترة يضيع سدى ! ويمر الوالدان بحالات من الاكتئاب النفسي والاضطراب العقلي, إلى أن يرضخوا للواقع ويسلموا أمرهم. ويبدأ الوالدان في التفكير في المصير المجهول لبقية الأبناء, وفي طريقة تربيتهم, وفي طريقة معاملتهم, وفي مراجعه حساباتهم وفي أسلوب تعليمهم .. الخ.
■ والسؤال هنا الذي يطرح نفسه :
• هل تربيتنا لأبناءنا خاطئة ؟
• هل أسلوب تعليمنا خاطئ ؟
• هل العاملون في وضع أسئلة القياس والتقويم, ليسوا من نتاج هذا التعليم ؟
ومن هذا المنطلق لابد أن تكون التربية صحيحة ، والتعليم صحيح ، ولا يمكن أن تكون هناك أمة لها مكانتها وعظمتها إلا بتربية صحيحة وعظيمة ، وهذه العظمة موجودة في الإسلام ، وقد اكتشفها سلفنا الصالح فأصبحوا قادة العالم بسلوكهم قبل سيوفهم ، وبتربيتهم التربية الإسلامية الأصيلة ( وأؤكد على الأصيلة ) ، ولن يصلح الخلف إلا بما صلح السلف ، وبعد ذلك ستتلاشى الأسئلة التي تطرح نفسها :
هل ... ؟
هل ... ؟
هل ... ؟