من أحدث المقالات المضافة إلى القسم.

تأملات حول عنوان كتاب، للكاتبة مروة بصير : لأنّ الورق كتوم ﴿2289﴾.
في المواد اللغوية : منظومة الإلبيري أو تائية الإلبيري ﴿2394﴾.
خصوصية الاستخدام القرآني للألفاظ ﴿2924﴾.
في المواد اللغوية : كتابة الرسالة الإدارية (المعروض) ﴿5059﴾.
بساطة اللغة سبيل أفضل للتعلم ﴿2645﴾.
في الثقافة اللغوية : المهارات القرائية ﴿33755﴾.
في الثقافة اللغوية : أنواع القراءة ﴿2433﴾.
في الثقافة اللغوية : أساليب القراءة ﴿2536﴾.
نموذج تدريبي (خارجي) ــ خط الرقعة ﴿11850﴾.
أيهما أصح لغوياً : التقويم أو التقييم ؟ ﴿20556﴾.
كبسولات لغوية : «12» ــ متنوعة ﴿3373﴾.
كبسولات لغوية : «11» ــ الأخطاء الشائعة في كتابة ونطق الحوقلة ﴿2553﴾.
كبسولات لغوية : «10» ــ تصويب الشطر الثاني من بيت مشهور ﴿3259﴾.
كبسولات لغوية : «09» ــ استخدام ظرف الزمان "كُلَّما" ﴿2858﴾.
كبسولات لغوية : «08» ــ حروف العلة هي الألف / الواو / الياء ﴿2460﴾.
كبسولات لغوية : «07» ــ الفرق بين "خَدَمات" بفتح الخاء والدال وحالات كسر الخاء ﴿3023﴾.
ما معنى كلمة "الله" ﴿4545﴾.
كبسولات لغوية : «06» ــ الفرق بين "قَبول" بفتح القاف و"قُبول" بضم القاف ﴿13566﴾.
كبسولات لغوية : «05» ــ ما صحة قول: مثواه الأخير ؟ ﴿2771﴾.
كبسولات لغوية : «04» ــ الفروق بين "ثَمّ" بفتح الثاء و"ثُمّ" بضم الثاء ﴿2661﴾.
كبسولات لغوية : «03» ــ الخلط بين استخدام : نفد ــ نفذ ﴿2822﴾.
أسماء (ألفاظ) ساعات اليوم (النهار ــ الليل) (الأوقات) في اللغة العربية ﴿29388﴾.
كبسولات لغوية : «02» ــ موانع زيادة الألف بعد الفتحتين عند التنوين بالنصب ﴿2545﴾.
كبسولات لغوية : «01» ــ (أرجو) أو (أرجوا) ﴿2432﴾.
وقفات تأملية لقصيدة يا ثاني اثنين للشاعر السعودي جبران محمد قحل ﴿3546﴾.
أدب الكاتب : مقتطفات ثقافية لغوية ﴿7964﴾.
قراءة تأملية لنص "لولا الريح" للكاتبة السعودية جوري العبدالله ﴿3827﴾.
تأملات لغوية : قصيدة "الدفتر المصلوب" للشاعر محمد المدخلي ﴿3656﴾.
تأملات لغوية : جدلية الانتظار والتيه ﴿3474﴾.
من طرائف اللغة العربية : مفهوم مصطلح (رائع) ﴿2341﴾.
من لطائف اللغة للبابيدي : الأشياء الصغيرة ﴿5961﴾.
من لطائف اللغة للبابيدي : في الكليات ﴿7058﴾.
من لطائف اللغة : ألغاز لغوية فقهية ﴿11119﴾.
كلمات مستخدمةٍ في اللهجةِ المحليةِ ليست من اللغة العربية ﴿2561﴾.
الفصول الأربعة باللغة العربية ﴿5369﴾.
الثقافة العامة : الإشْمَامُ ﴿2273﴾.
من أجل تجويد مخرجات العملية التعلمية : توظيف اللغة العربية في مهنة التدريس ﴿4489﴾.
لغتنا .. هويتنا ! ﴿7993﴾.
فوائد لغوية ﴿22201﴾.
علم المحاضرات : هل أمة اقرأ لا تقرأ ؟ ﴿4121﴾.
في علوم اللغة العربية : النحت وأنواعه ﴿3824﴾.
الكتابة السلطانية : ضوابط ومؤهلات ﴿10040﴾.
الكتابة المختصرة ﴿6251﴾.
الخط يبقى زماناً بعد كاتبه ﴿8448﴾.
في الثقافة اللغوية : أشكال القراءة ﴿2303﴾.
في الثقافة اللغوية : فوائد القراءة ﴿4341﴾.
في الثقافة اللغوية : أهداف القراءة ﴿3703﴾.
في الثقافة اللغوية : أهمية القراءة ﴿2281﴾.
في الثقافة اللغوية : مفهوم القراءة ﴿2285﴾.
الفرق بين : (الغايات ــ المرامي / المقاصد) ﴿10091﴾.
بسم الله الرحمن الرحيم
محمد عاطف السالمي

اسمُ الكاتب : محمد عاطف السالمي.
إجمالي القراءات : ﴿2597﴾.
عدد المشــاركات : ﴿193﴾.

◄ من أسباب الضعف القرائي التربوية عند الطلاب التالي :
• عدم القدرة على تركيب الجمل بالشكل الصحيح.
• أسلوب تعليم القراءة الخاطئ منذ البداية.
• اتباع أسلوب الضغط على الطالب من أجل تحسين عملية القراءة. إضافةً إلى ضعف القدرة على تحليل الكلمات أو الجمل وبالتالي فهم معناها بالشكل الصحيح.

■ التعليق :
هذه بعض أسباب الضعف القرائي عند الطلاب من الجانب التربوي ويجب معالجتها في وقت مبكر بدءًا من الصف الأول الابتدائي، ويضطلع معلم الصف الأول بالجزء الأكبر مستخدما جميع أنواع الاستراتيجيات وأساليب التحفيز المتنوعة ويتواصل بصفة مستمرة مع أسرة الطالب ويوائم في الواجبات بين الكيف والكم. فبعض زملائنا المعلمين يطلب نسخ الجمل أكثر من صفحة من باب الاجتهاد ولكن قد يكون لهذا آثار سلبية لدى الطالب مما قد يستدعي تدخل الأسرة في إكمال الواجب وحينئذ فقد الواجب قيمته وأهدافه.
|| محمد عاطف السالمي : عضو منهل الثقافة التربوية.

■ المواد المنشورة في مَنْهَل تعبر عن رأي كاتبها. ويحق للقارئ الاستفادة من محتوياته في الاستخدام الشخصي مع ذكر المصدر. مُعظَم المقالات أعيد ترتيب نشرها ليتوافق مع الفهرسة الزمنية للقسم.
Powered by Dimofinf CMS v5.0.0
Copyright© Dimensions Of Information.