×

اضغط هنا إن لم يقم المتصفح بتحويلك آليًا.
  • ×
×
  • ◄ الوثيقة.
  • ◄ الأقسام.
  • ◄ المثبتة.
  • ◄ الأعضاء.
  • ◄ الأكثر قراءة «1».
  • ◄ الأكثر قراءة «2».
  • ◄ القرآن.
  • ◄ استقبال المشاركات.
  • الأعضاء
  • ﴿المقالات﴾
    • ملحق رقم «5» : مَسرَد الجامعات الأهلية في المملكة العربية السعودية.
    • ملحق رقم «3» : مَسرَد الوزارات في المملكة العربية السعودية.
    • الثقافة الخاصة : الإعلان الخاص بحقوق المعوقين - 09 ديسمبر 1975
    • مجدليات : اسرج حروفك.
    • ملحق رقم «4» : مَسرَد الجامعات الحكومية في المملكة العربية السعودية.
    • الثقافة الإعلامية : قائمة المشاركات الآحاد.
    • الثقافة الإعلامية : قائمة اللقاءات الشخصية.
    • الثقافة الشعرية : الأعضاء المشاركون.
    • الثقافة الشعرية : إجمالي المشاركات.
    • الثقافة الشعرية : المشاركات الأكثر قراءة.

    الرئيسية.

    ■ 04- قسم : الثقافة اللغوية.

    محمد عاطف السالمي
    محمد عاطف السالمي.
    إجمالي المشاركات : ﴿188﴾.
    1441/02/01 (06:01 صباحاً).

    أسباب الضعف القرائي التربوية.

    ■ من أسباب الضعف القرائي التربوية عند الطلاب التالي :
    • عدم القدرة على تركيب الجمل بالشكل الصحيح.
    • أسلوب تعليم القراءة الخاطئ منذ البداية.
    • اتباع أسلوب الضغط على الطالب من أجل تحسين عملية القراءة. إضافةً إلى ضعف القدرة على تحليل الكلمات أو الجمل وبالتالي فهم معناها بالشكل الصحيح.

    ■ التعليق :
    هذه بعض أسباب الضعف القرائي عند الطلاب من الجانب التربوي ويجب معالجتها في وقت مبكر بدءًا من الصف الأول الابتدائي، ويضطلع معلم الصف الأول بالجزء الأكبر مستخدما جميع أنواع الاستراتيجيات وأساليب التحفيز المتنوعة ويتواصل بصفة مستمرة مع أسرة الطالب ويوائم في الواجبات بين الكيف والكم. فبعض زملائنا المعلمين يطلب نسخ الجمل أكثر من صفحة من باب الاجتهاد ولكن قد يكون لهذا آثار سلبية لدى الطالب مما قد يستدعي تدخل الأسرة في إكمال الواجب وحينئذ فقد الواجب قيمته وأهدافه.
    ■ انطلاق منتدى منهل الثقافة التربوية: يوم الأربعاء المصادف غرة شهر محرم 1429هـ، الموافق التاسع من يناير 2008م.
    ■ المواد المنشورة في مَنْهَل تعبر عن رأي كاتبها. ويحق للقارئ الاستفادة من محتوياته في الاستخدام الشخصي مع ذكر المصدر. مُعظَم المقالات أعيد ترتيب نشرها ليتوافق مع الفهرسة الزمنية للقسم.
    Powered by Dimofinf CMS v5.0.0
    Copyright© Dimensions Of Information.