بناء جدول المواصفات للاختبارات الدراسية «1» ــ مادة مرجعية.
◄ كثير من المعلمين لا يقومون بعملية بناء جدول مواصفات، وبالتالي فإن الامتحان لا يستطيع أن يكون صادقاً أو ثابتاً لعدم قدرته على تحقيق الأهداف وبالتالي فيفشل المعلم بالتالي تقييم طلبته وتقويمهم. ومن هنا تكمن مدى أهمية أن يعرف المعلم بخطوات بناء جدول المواصفات.
● بناء جدول المواصفات له بعدان رئيسان هما :
• تحليل المحتوى إلى عناصره.
• تحديد الأهداف التعليمية.

● ويتطلب إعداد جدول المواصفات ما يلي :
• تحديد الوزن النسبي لكل عنوان أو موضوع من موضوعات الاختبار حسب ما يقرره المعلم أو يراه من أهمية ذلك الموضوع، وقد يستعين بمرجع يستند إليه في هذا التحديد كالكتاب مثلاً أو دليل المعلم أو سواهما.
• تحديد عدد أسئلة الاختبار وتوزيعها على الموضوعات الفرعية للمحتوى اعتماداً على الوزن النسبي لذلك العنوان.
• توزيع الأسئلة في كل عنوان على مستويات السلوك أو النواتج التعليمية التي يحددها المعلم.
• اختيار نوع الفقرات أو الأسئلة المناسبة وعدد المطلوب منها من كل خلية من خلال جدول المواصفات وذلك من خلال إدراج عدد مناسب من الفقرات أو الأسئلة في الاختبار بحيث تمثل هذه عينة محدودة من السلوك الذي نخضعه للقياس، وتكون مسئولية المعلم اختيار عينة من الأسئلة تعكس النواتج التعليمية التي خطط لها في تدريسه واختيار المواقف التعليمية التي تستثير السلوك الخاضع للملاحظة والقياس.

● ويحقق جدول المواصفات الفوائد التالية :
• يحقق الشمول المطلوب في كل اختبار تحصيلي بما يتيح تغطية جميع عناصر المحتوى أو الموضوعات التي تم تدريسها.
• يعطي للاختبار صدق المحتوى الذي تتطلبه مواصفات اختبارات التحصيل التي ننشدها.
• يعطي لكل جزء أو موضوع وزنه الفعلي عندما توزع الأسئلة في الجدول حسب الأهمية النسبية لها.
• يساعد على الاهتمام بجميع مستويات الأهداف وعدم التركيز على الجوانب الدنيا وفقط والمتمثلة في المعرفة والتذكر.

■ سؤال : أراد معلم أن يعد جدول مواصفات لاختبار نهاية الفصل بمادة العلوم كما يلي :
♦ الوحدة الأولى "الماء" "15" حصة.
♦ الوحدة الثانية "الكهرباء" "10" حصص.
♦ الوحدة الثالثة "المغناطيس" "20" حصة.
♦ الوحدة الرابعة "البيئة" "5" حصص.
■ ثم قام بصياغة الأهداف التعليمية الخاصة بهذه الموضوعات وقام بتصنيفها كالتالي :
♦ معرفة وتذكر "10" أهداف.
♦ فهم واستيعاب "10" أهداف.
♦ تطبيق "16" هدف.
♦ عمليات عقلية عليا "4".
علماً بأن علامة الامتحان من 60.

■ المحتوى / الأهداف معرفة وتذكر فهم واستيعاب تطبيق مهارات عليا المجموع :
♦ الوحدة الأولى : الماء.
♦ الوحدة الثانية : الكهرباء.
♦ الوحدة الثالثة : المغناطيس.
♦ الوحدة الرابعة : البيئة.
♦ المجموع الكلي : 100 %.
وبناءا عليه :
■ الخطوة الأولى : إيجاد النسبة المئوية لوزن كل وحدة من الوحدات بحسب القانون.
المجموع الكلي لعدد الصفحات = 15 10 20 5 = 50 صفحة.
♦ النسبة المئوية = الجزء / الكل × 100 %.
♦ النسبة المئوية للوحدة الأولى = 15 / 50 × 100 % o = 30 %.
♦ النسبة المئوية للوحدة الثانية = 10 / 50 × 100 % o = 20 % .
♦ النسبة المئوية للوحدة الثالثة = 20 / 50 × 100 % o = 40 %.
♦ النسبة المئوية للوحدة الرابعة = 5 / 50 × 100 % o = 10 %.

■ المحتوى / الأهداف معرفة وتذكر فهم واستيعاب تطبيق مهارات عليا المجموع :
♦ الوحدة الأولى : الماء 30 %.
♦ الوحدة الثانية : الكهرباء 20 %.
♦ الوحدة الثالثة : المغناطيس 40 %.
♦ الوحدة الرابعة : البيئة 10%.
المجموع الكلي : 100 %.

■ الخطوة الثانية : إيحاد نسبة المئوية للأهداف.
بحسب القانون = الجزء / الكل × 100 %.
o النسبة المئوية لأهداف المعرفة والتذكر = 10/ 40 × 100 % = 25 %.
o النسبة المئوية لأهداف الفهم والاستيعاب = 10 /40 × 100 % = 25 %.
o النسبة المئوية لأهداف التطبيق = 16 / 40 × 100 % = 40 %.
o النسبة المئوية للمهارات العليا : ع .ع.ع = 4 / 40 × 100 % = 10 %.
المحتوى / الأهداف معرفة وتذكر 25 % فهم واستيعاب 25 % تطبيق 40 % مهارات عليا 10 %.
المجموع : 100 %.
♦ الوحدة الأولى : الماء 30 %.
♦ الوحدة الثانية : الكهرباء 20 %.
♦ الوحدة الثالثة : المغناطيس 40 %.
♦ الوحدة الرابعة : البيئة 10%.
المجموع الكلي : 100 %.

■ الخطوة الثالثة : توزيع العلامة الكلية وهي هنا "60" على عناصر المحتوى حسب الوزن النسبي كما يلي :
بحسب القانون : نسبة عدد الصحات × العلامة الكلية للاختبار.
♦ علامة الوحدة الأولى : الماء = 30 / 100 × 60 = 18 علامة.
♦ علامة الوحدة الثانية : الكهرباء =20 /100 × 60 = 12 علامة.
♦ علامة الوحدة الثالثة : المغناطيس = 40 / 100 × 60 = 24 علامة.
♦ علامة الوحدة الرابعة : البيئة = 10 / 100 × 60 = 6 علامات.
المحتوى / الأهداف معرفة وتذكر 25 % فهم واستيعاب 25 % تطبيق 40 % مهارات عليا 10 %.
المجموع : 100 %.
o الوحدة الأولى : الماء 30 % 18 علامة.
o الوحدة الثانية : الكهرباء 20 % 12 علامة.
o الوحدة الثالثة : المغناطيس 40 % 24 علامة.
o الوحدة الرابعة : البيئة 6 علامات.
المجموع الكلي : 10 % 60 علامة.

■ الخطوة الرابعة : توزيع علامة كل وحدة حسب الوزن النسبي للأهداف.
نسبة العلامة = علامة كل وحدة × نسبة الأهداف.
♦ نسبة علامات الوحدة الأولى لأهداف المعرفة = 18 × 0.25 = 4.5 علامة.
♦ نسبة علامة الوحدة الأولى لأهداف الفهم = 18 × 0.25 = 4.5 علامة.
♦ نسبة علامة الوحدة الأولى لأهداف التطبيق = 18 × 0.40 = 7.2 علامة.
♦ نسبة علامة الوحدة الأولى المهارات العليا = 18 × 0.10 = 1.8 علامة.
♦ نسبة علامة الوحدة الثانية لأهداف المعرفة = 12 × 0.25 = 3 علامات.
♦ نسبة علامة الوحدة الثانية لأهداف الفهم = 12 × 0.25 = 3 علامات.
♦ نسبة علامة الوحدة الثانية لأهداف التطبيق = 12 × 0.40 = 4.8 علامة.
♦ نسبة علامة الوحدة الثانية لأهداف المهارات العليا = 12 × 0.10 = 1.2 علامة.
♦ نسبة علامة الوحدة الثالثة لأهداف المعرفة = 24 × 0.25 = 6 علامات.
♦ نسبة علامة الوحدة الثالثة لأهداف الفهم = 24 × 0.25 = 6 علامات.
♦ نسبة علامة الوحدة الثالثة لأهداف التطبيق = 24 × 0.40 = 9.6 علامة.
♦ نسبة علامة الوحدة الثالثة لأهداف المهارات العليا = 24 × 0.10 = 2.4 علامة.
♦ نسبة علامة الوحدة الرابعة لأهداف المعرفة = 6 × 0.25 = 1.5 علامة.
♦ نسبة علامة الوحدة الرابعة لأهداف الفهم = 6 × 0.26 = 1.5 علامة.
♦ نسبة علامة الوحدة الرابعة لأهداف التطبيق = 6 × 0.40 = 2.4 علامة.
♦ نسبة علامة الوحدة الرابعة لأهداف المهارات العليا = 6 × 0.10 = 0.6 علامة.
المحتوى / الأهداف معرفة وتذكر 25 % فهم واستيعاب 25 % تطبيق 40 % مهارات عليا 10 %.
المجموع : 100 %.
o الوحدة الأولى : الماء 30 % 4.5 علامة / 4.5 علامة / 7,2 علامة / 1.8 علامة / 18 علامة.
o الوحدة الثانية : الكهرباء 20 % 3 علامة / 3 علامة / 4.8 علامة / 1.2 علامة / 12 علامة.
o الوحدة الثالثة : المغناطيس 40 % 6 علامة / 6 علامة / 9.6 علامة / 2.4 علامة / 24 علامة.
o الوحدة الرابعة : البيئة 10 % 1.5 علامة / 1.5 علامة / 2.4 علامة / 0.6 علامة / 6علامات.
المجموع الكلي : 100 % 60 علامة.

■ الخطوة الخامسة : إعادة تقييم وضعية العلامات وإزالة الكسور والوصول إلى التوزيع النهائي للعلامات.
المحتوى / الأهداف معرفة وتذكر 25 % فهم واستيعاب 25 % تطبيق 40 % مهارات عليا 10 %.
المجموع 100 %.
o الوحدة الأولى : الماء 30 % 4.5 علامة / 4 علامة / 4.5 علامة / 5 علامة / 7,2 علامة / 7 علامة / 1.8 علامة / 2 علامة / 18 علامة.
o الوحدة الثانية : الكهرباء 20 % 3 علامة / 3 علامة / 3 علامة / 3 علامة / 4.8 علامة / 5 علامة / 1.2 علامة / 1 علامة / 12 علامة.
o الوحدة الثالثة : المغناطيس 40 % 6 علامة / 6 علامة / 6 علامة / 6 علامة / 9.6 علامة / 10 علامة / 2.4 علامة / 2 علامة / 24 علامة.
o الوحدة الرابعة : البيئة 10 % 1.5 علامة / 2 علامة / 1.5 علامة / 1 علامة / 2.4 علامة / 2 علامة / 0.6 علامة / 1 علامة / 6 علامات.
المجموع الكلي : 100 % 15 علامة / 15 علامة / 24 علامة / 6 علامات / 60 علامة.

عدنان مرجي.
■ في الثقافة الخاصة : الموهبة موروثة أم مكتسبة ؟
■ بناء جدول المواصفات للاختبارات الدراسية «1» ــ مادة مرجعية.
■ (التعليم ــ التعلم) القائم على أبحاث الدماغ.

■ إستراتيجيات التدريس : نموذج لعب الأدوار.
■ إستراتيجيات التدريس : نموذج التدريس المباشر.
■ إستراتيجيات التدريس : نموذج اكتساب المفهوم.
■ إستراتيجيات التدريس : نموذج الاستقراء .