×

اضغط هنا إن لم يقم المتصفح بتحويلك آليًا.
  • ×
×
  • ◄ الوثيقة.
  • ◄ الأقسام.
  • ◄ المثبتة.
  • ◄ الأعضاء.
  • ◄ الأكثر قراءة «1».
  • ◄ الأكثر قراءة «2».
  • ◄ القرآن.
  • ◄ استقبال المشاركات.
  • الأعضاء
  • ﴿المقالات﴾
    • المُنوَّعات المصنفة «1» : ثقافة الأواخر.
    • المُنوَّعات المصنفة «1» : ثقافة المستشرقين.
    • المُنوَّعات المصنفة «1» : ثقافة الاستفسارات الشرعية.
    • المُنوَّعات المصنفة «1» : ثقافة العلماء.
    • المُنوَّعات المصنَّفة «1» : ثقافة علم الدلالة.
    • المُنوَّعات المصنَّفة «1» : ثقافة علم الفرائض.
    • المُنوَّعات المصنفة «2» : ثقافة علم التواصل.
    • المُنوَّعات المصنفة «2» : ثقافة علم النفس الموازي.
    • في الثقافة التسلسلية الزمنية : يوم الجمعة.
    • المُنوَّعات المصنَّفة «2» : ثقافة المناهج الشاملة.

    الرئيسية.

    ■ 21- قسم : الثقافة المرجعيّة.

    د. مفلح دخيل الأكلبي
    د. مفلح دخيل الأكلبي.
    إجمالي المشاركات : ﴿16﴾.
    1442/12/01 (06:01 صباحاً).

    نموذج الإشراف التربوي المتنوع بين الإيجابيات والمآخذ ــ ورقة عمل.

    ■ عنوان ورقة العمل : نموذج الإشراف التربوي المتنوع بين الإيجابيات والمآخذ.
    ● مقدمة.
    الإشراف التربوي - بمعناه الشامل - يُعنى بجميع جوانب العملية التربوية؛ فهي مجال عمله وميدان تطبيقاته، ولذا يعد من أهم الوسائل لتطوير آلياتها للوصول إلى جودة مخرجاتها، وتحقيق أهدافها وغاياتها بكفاية وفعالية. ولأن المعلم هو الركن الأساس في العملية التعليمية التربوية، إذ بكفاءته يمكن التغلب على كثير من المعوقات التي قد تحد من تحقيقها لأهدافها وغاياتها.
    لذا كان من أولى أولويات الإشراف التربوي العمل على تطوير كفايات المعلم المعرفية المهارية فضلاً عن تعزيز القيم والاتجاهات الإيجابية لديه، ورفعها إلى أعلى درجة ممكنة، عن طريق تزويده بالخبرات التربوية اللازمة وإشاعة هذه الخبرات والعمل على تبادلها، من خلال عقد الندوات، وإقامة الورش التربوية، وإجراء البحوث، وتنظيم الدورات، بالإضافة إلى توفير كل ما يعينه على تطوير أدائه وإجادة عمله.

    ● مفهوم الإشراف التربوي :
    تختلف مفاهيم الإشراف التربوي باختلاف نماذجه وممارساته الساعية إلى تحقيق أهدافه وغاياته المتمثلة في تهيئة أفضل السبل للرقي بمستوى المعلمين ومساعدتهم على إجادة مهامهم التعليمية والتربوية، ولكنه في جميع حالات تطبيقاته يمكن تعريفه بأنه :
    عملية فنية منظمة تؤديها قيادات لديها خبرات تربوية متنوعة شاملة؛ لمساعدة من هم في موقع العمل؛ رغبة في تمكينهم من النمو المهني والثقافي والسلوكي، وكل ما من شأنه أن يرفع مستوى عملية التعليم والتعلم ويزيد من الطاقات الإنتاجية في اطراد وتجدد (دليل الموجه التربوي، 1408هـ، ص25).
    ويخرج معد هذه الورقة بعد استعراضه كثيراً من التعريفات للإشراف التربوي وأثره في العملية التعليمية التربوية : بأنه عملية اجتماعية علمية تربوية قيادية، وخدمة تعليمية فنية تعاونية، تؤدي إلى تطوير عناصر العملية التعليمية والتعلمية، من خلال ما يبذل من إجراءات علمية موجهة؛ لتحسين مستوى جودة مخرجاتها، والعمل على تطويرها بشكل مستمر وفق معايير علمية تستند إلى رؤية شاملة لجميع عناصر تلك العملية، وتحقق الأهداف المنشودة للفرد والمجتمع، وتتلاءم مع توجه العصر ومستجداته.

    ■ للاطلاع على ورقة عمل (نموذج الإشراف التربوي المتنوع بين الإيجابيات والمآخذ) ... النقر > > > ﴿﴿هنا﴾﴾.
    ■ انطلاق منتدى منهل الثقافة التربوية: يوم الأربعاء المصادف غرة شهر محرم 1429هـ، الموافق التاسع من يناير 2008م.
    ■ المواد المنشورة في مَنْهَل تعبر عن رأي كاتبها. ويحق للقارئ الاستفادة من محتوياته في الاستخدام الشخصي مع ذكر المصدر. مُعظَم المقالات أعيد ترتيب نشرها ليتوافق مع الفهرسة الزمنية للقسم.
    Powered by Dimofinf CMS v5.0.0
    Copyright© Dimensions Of Information.