د. مفلح دخيل الاكلبي.
عدد المشاركات : 17
1435/05/01 (06:01 صباحاً).
عدد المشاهدات :: ﴿﴿7326﴾﴾
تصور مقترح لتحسين جودة مناهج العلوم الشرعية في مؤسسات التعليم العالي ــ دراسة علمية.
◄ ملخص الدراسة.
تهدف الدراسة إلى التعرف على :
1. أهم العوامل المؤثرة في تحسين جودة المناهج بمؤسسات التعليم العالي، وأهم معايير الجودة والاعتماد التي تسهم في تحسين جودة مناهج العلوم الشرعية في مؤسسات التعليم العالي.
2. أهم مواصفات مناهج العلوم الشرعية لتحقيق معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي.
3. تقديم تصور مقترح يمكن الاسترشاد به في تطبيق معايير الجودة بمؤسسات التعليم العالي لتحسين جودة مناهج العلوم الشرعية.
■ وقد استخدم الباحث المنهج التحليلي، وقد تبيَّن من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة نتائجُ، منها :
• أن مفهوم الجودة وما يتصل به من مفاهيم في مصادر التشريع الإسلامي يشمل جميع مفاهيم الجودة الحديثة مهما تعددت وتنوعت.
• أن العامل البشري هو أهم العوامل في تحقيق عوامل التقدم في المجتمعات بشكل عام، وتحقيق عوامل الجودة في المناهج بمؤسسات التعليم العالي بشكل خاص.
• أهمية وجود معايير للجودة مكتوبة وواضحة ومنافسة عالمياً؛ ليسترشد بها العاملون في المؤسسات التعليمية عامة والقائمين على مناهج العلوم الشرعية تخطيطاً وتنفيذاً وتقويماً وتطويراً خاصة.
• أهمية وجود تخطيط استراتيجي واضح المعالم والخطوات محدد بزمن وآليات؛ لتطوير مناهج العلوم الشرعية في مؤسسات التعليم العالي بالعالم الإسلامي والأقليات المسلمة في أي مكان في العالم.
• أهمية وجود مقاييس مقننة وواضحة، وذات مجالات محددة بمؤسسات التعليم العالي؛ لسهولة الحكم في ضوء نتائجها وفقاً لمجالاتها.
■ وبالوقوف على نتائج الدراسة، أوصى الباحث بعدد من التوصيات، منها :
• أهمية صياغة معايير للجودة واضحة ومحددة، تأخذ في اعتبارها هوية الأمة الإسلامية مع الاستفادة من المعايير المعاصرة التي تحقق تطلعات الأمة في جودة مخرجات مؤسساتها.
• أهمية إقرار مبدأ المحاسبية للأفراد والجماعات بمؤسسات التعليم العالي عامة، والتي تهتم بمناهج العلوم الشرعية بشكل خاص وفق قيم الإسلام ومبادئه.
• أهمية إعداد القيادات القادرة على التطوير المستمر، ومن ذلك ربط ترقية عضو هيئة التدريس بإجراء أبحاث تطويرية للمناهج الدراسية التي يدرسها في مؤسسات التعليم العالي.
• أهمية العمل على تحقيق الرضا الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي؛ لمساعدتهم على الإنتاجية العلمية وفق معايير الجودة العالمية.
• عمل دراسات دورية للوقوف على مدى التطور في معايير الجودة العالمية وتطبيقاتها؛ للاستفادة منها في تطوير المنظومة التعليمية بشكل عام ومناهج العلوم الشرعية بشكل خاص.
۞ للاطلاع على المادة العلمية (تصور مقترح لتحسين جودة مناهج العلوم الشرعية في مؤسسات التعليم العالي) ... النقر > > > ((هنا)).
د. مفلح دخيل الاكلبي.
■ همسة في أذن موسر مسلم.
■ انتخبوا المعلم.
■ بطاقة تحليل المحتوى التعليمي.
■ (الكفاءة ــ الجودة الشاملة ــ الاعتماد الأكاديمي) في الجامعات السعودية.
■ مدى تمكن طالب التربية الإسلامية المعلم في كليات المعلمين من إنتاج واستخدام الوسائل وتقنيات التعليم.
■ فعالية إستراتيجية التعلم التعاوني في تدريس مادة الحديث والثقافة الإسلامية في التحصيل الدراسي.
■ الأسس العلمية لإدارة الدعوة الإسلامية في ظل تحديات العولمة.
■ دور أقسام تقنيات التعليم في الإعداد التربوي لمعلم التربية الإسلامية في كليات المعلمين.
■ دور مقررات الفقه والسلوك في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى المتعلم.
■ فاعلية استخدام نموذج (مارزانو) لأبعاد التعلم في تنمية العمليات المعرفية العليا والتحصيل الدراسي.
■ إستراتيجية تدريسية مقترحة لغرس قيم الأمن الفكري.
■ تصور مقترح لتحسين جودة مناهج العلوم الشرعية في مؤسسات التعليم العالي.
■ دور مناهج العلوم الشرعية في غرس قيم الأمن الفكري والتقني.
■ دور العوامل البشرية في مجال البحث العلمي في تحسين جودة المناهج الجامعية في العالم الإسلامي.
■ نموذج الإشراف التربوي المتنوع بين الإيجابيات والمآخذ.
■ المضامين التربوية للتفكير الإبداعي في قصة موسى والخضر عليهما السلام في المناهج التعليمية للقرن 21.
عدد المشاهدات :: ﴿﴿7326﴾﴾
تصور مقترح لتحسين جودة مناهج العلوم الشرعية في مؤسسات التعليم العالي ــ دراسة علمية.
◄ ملخص الدراسة.
تهدف الدراسة إلى التعرف على :
1. أهم العوامل المؤثرة في تحسين جودة المناهج بمؤسسات التعليم العالي، وأهم معايير الجودة والاعتماد التي تسهم في تحسين جودة مناهج العلوم الشرعية في مؤسسات التعليم العالي.
2. أهم مواصفات مناهج العلوم الشرعية لتحقيق معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي.
3. تقديم تصور مقترح يمكن الاسترشاد به في تطبيق معايير الجودة بمؤسسات التعليم العالي لتحسين جودة مناهج العلوم الشرعية.
■ وقد استخدم الباحث المنهج التحليلي، وقد تبيَّن من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة نتائجُ، منها :
• أن مفهوم الجودة وما يتصل به من مفاهيم في مصادر التشريع الإسلامي يشمل جميع مفاهيم الجودة الحديثة مهما تعددت وتنوعت.
• أن العامل البشري هو أهم العوامل في تحقيق عوامل التقدم في المجتمعات بشكل عام، وتحقيق عوامل الجودة في المناهج بمؤسسات التعليم العالي بشكل خاص.
• أهمية وجود معايير للجودة مكتوبة وواضحة ومنافسة عالمياً؛ ليسترشد بها العاملون في المؤسسات التعليمية عامة والقائمين على مناهج العلوم الشرعية تخطيطاً وتنفيذاً وتقويماً وتطويراً خاصة.
• أهمية وجود تخطيط استراتيجي واضح المعالم والخطوات محدد بزمن وآليات؛ لتطوير مناهج العلوم الشرعية في مؤسسات التعليم العالي بالعالم الإسلامي والأقليات المسلمة في أي مكان في العالم.
• أهمية وجود مقاييس مقننة وواضحة، وذات مجالات محددة بمؤسسات التعليم العالي؛ لسهولة الحكم في ضوء نتائجها وفقاً لمجالاتها.
■ وبالوقوف على نتائج الدراسة، أوصى الباحث بعدد من التوصيات، منها :
• أهمية صياغة معايير للجودة واضحة ومحددة، تأخذ في اعتبارها هوية الأمة الإسلامية مع الاستفادة من المعايير المعاصرة التي تحقق تطلعات الأمة في جودة مخرجات مؤسساتها.
• أهمية إقرار مبدأ المحاسبية للأفراد والجماعات بمؤسسات التعليم العالي عامة، والتي تهتم بمناهج العلوم الشرعية بشكل خاص وفق قيم الإسلام ومبادئه.
• أهمية إعداد القيادات القادرة على التطوير المستمر، ومن ذلك ربط ترقية عضو هيئة التدريس بإجراء أبحاث تطويرية للمناهج الدراسية التي يدرسها في مؤسسات التعليم العالي.
• أهمية العمل على تحقيق الرضا الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي؛ لمساعدتهم على الإنتاجية العلمية وفق معايير الجودة العالمية.
• عمل دراسات دورية للوقوف على مدى التطور في معايير الجودة العالمية وتطبيقاتها؛ للاستفادة منها في تطوير المنظومة التعليمية بشكل عام ومناهج العلوم الشرعية بشكل خاص.
۞ للاطلاع على المادة العلمية (تصور مقترح لتحسين جودة مناهج العلوم الشرعية في مؤسسات التعليم العالي) ... النقر > > > ((هنا)).
د. مفلح دخيل الاكلبي.
■ همسة في أذن موسر مسلم.
■ انتخبوا المعلم.
■ بطاقة تحليل المحتوى التعليمي.
■ (الكفاءة ــ الجودة الشاملة ــ الاعتماد الأكاديمي) في الجامعات السعودية.
■ مدى تمكن طالب التربية الإسلامية المعلم في كليات المعلمين من إنتاج واستخدام الوسائل وتقنيات التعليم.
■ فعالية إستراتيجية التعلم التعاوني في تدريس مادة الحديث والثقافة الإسلامية في التحصيل الدراسي.
■ الأسس العلمية لإدارة الدعوة الإسلامية في ظل تحديات العولمة.
■ دور أقسام تقنيات التعليم في الإعداد التربوي لمعلم التربية الإسلامية في كليات المعلمين.
■ دور مقررات الفقه والسلوك في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى المتعلم.
■ فاعلية استخدام نموذج (مارزانو) لأبعاد التعلم في تنمية العمليات المعرفية العليا والتحصيل الدراسي.
■ إستراتيجية تدريسية مقترحة لغرس قيم الأمن الفكري.
■ تصور مقترح لتحسين جودة مناهج العلوم الشرعية في مؤسسات التعليم العالي.
■ دور مناهج العلوم الشرعية في غرس قيم الأمن الفكري والتقني.
■ دور العوامل البشرية في مجال البحث العلمي في تحسين جودة المناهج الجامعية في العالم الإسلامي.
■ نموذج الإشراف التربوي المتنوع بين الإيجابيات والمآخذ.
■ المضامين التربوية للتفكير الإبداعي في قصة موسى والخضر عليهما السلام في المناهج التعليمية للقرن 21.
◄ ملخص الدراسة.
تهدف الدراسة إلى التعرف على :
1. أهم العوامل المؤثرة في تحسين جودة المناهج بمؤسسات التعليم العالي، وأهم معايير الجودة والاعتماد التي تسهم في تحسين جودة مناهج العلوم الشرعية في مؤسسات التعليم العالي.
2. أهم مواصفات مناهج العلوم الشرعية لتحقيق معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي.
3. تقديم تصور مقترح يمكن الاسترشاد به في تطبيق معايير الجودة بمؤسسات التعليم العالي لتحسين جودة مناهج العلوم الشرعية.
■ وقد استخدم الباحث المنهج التحليلي، وقد تبيَّن من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة نتائجُ، منها :
• أن مفهوم الجودة وما يتصل به من مفاهيم في مصادر التشريع الإسلامي يشمل جميع مفاهيم الجودة الحديثة مهما تعددت وتنوعت.
• أن العامل البشري هو أهم العوامل في تحقيق عوامل التقدم في المجتمعات بشكل عام، وتحقيق عوامل الجودة في المناهج بمؤسسات التعليم العالي بشكل خاص.
• أهمية وجود معايير للجودة مكتوبة وواضحة ومنافسة عالمياً؛ ليسترشد بها العاملون في المؤسسات التعليمية عامة والقائمين على مناهج العلوم الشرعية تخطيطاً وتنفيذاً وتقويماً وتطويراً خاصة.
• أهمية وجود تخطيط استراتيجي واضح المعالم والخطوات محدد بزمن وآليات؛ لتطوير مناهج العلوم الشرعية في مؤسسات التعليم العالي بالعالم الإسلامي والأقليات المسلمة في أي مكان في العالم.
• أهمية وجود مقاييس مقننة وواضحة، وذات مجالات محددة بمؤسسات التعليم العالي؛ لسهولة الحكم في ضوء نتائجها وفقاً لمجالاتها.
■ وبالوقوف على نتائج الدراسة، أوصى الباحث بعدد من التوصيات، منها :
• أهمية صياغة معايير للجودة واضحة ومحددة، تأخذ في اعتبارها هوية الأمة الإسلامية مع الاستفادة من المعايير المعاصرة التي تحقق تطلعات الأمة في جودة مخرجات مؤسساتها.
• أهمية إقرار مبدأ المحاسبية للأفراد والجماعات بمؤسسات التعليم العالي عامة، والتي تهتم بمناهج العلوم الشرعية بشكل خاص وفق قيم الإسلام ومبادئه.
• أهمية إعداد القيادات القادرة على التطوير المستمر، ومن ذلك ربط ترقية عضو هيئة التدريس بإجراء أبحاث تطويرية للمناهج الدراسية التي يدرسها في مؤسسات التعليم العالي.
• أهمية العمل على تحقيق الرضا الوظيفي لأعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي؛ لمساعدتهم على الإنتاجية العلمية وفق معايير الجودة العالمية.
• عمل دراسات دورية للوقوف على مدى التطور في معايير الجودة العالمية وتطبيقاتها؛ للاستفادة منها في تطوير المنظومة التعليمية بشكل عام ومناهج العلوم الشرعية بشكل خاص.
۞ للاطلاع على المادة العلمية (تصور مقترح لتحسين جودة مناهج العلوم الشرعية في مؤسسات التعليم العالي) ... النقر > > > ((هنا)).
د. مفلح دخيل الاكلبي.■ همسة في أذن موسر مسلم.
■ انتخبوا المعلم.
■ بطاقة تحليل المحتوى التعليمي.
■ (الكفاءة ــ الجودة الشاملة ــ الاعتماد الأكاديمي) في الجامعات السعودية.
■ مدى تمكن طالب التربية الإسلامية المعلم في كليات المعلمين من إنتاج واستخدام الوسائل وتقنيات التعليم.
■ فعالية إستراتيجية التعلم التعاوني في تدريس مادة الحديث والثقافة الإسلامية في التحصيل الدراسي.
■ الأسس العلمية لإدارة الدعوة الإسلامية في ظل تحديات العولمة.
■ دور أقسام تقنيات التعليم في الإعداد التربوي لمعلم التربية الإسلامية في كليات المعلمين.
■ دور مقررات الفقه والسلوك في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى المتعلم.
■ فاعلية استخدام نموذج (مارزانو) لأبعاد التعلم في تنمية العمليات المعرفية العليا والتحصيل الدراسي.
■ إستراتيجية تدريسية مقترحة لغرس قيم الأمن الفكري.
■ تصور مقترح لتحسين جودة مناهج العلوم الشرعية في مؤسسات التعليم العالي.
■ دور مناهج العلوم الشرعية في غرس قيم الأمن الفكري والتقني.
■ دور العوامل البشرية في مجال البحث العلمي في تحسين جودة المناهج الجامعية في العالم الإسلامي.
■ نموذج الإشراف التربوي المتنوع بين الإيجابيات والمآخذ.
■ المضامين التربوية للتفكير الإبداعي في قصة موسى والخضر عليهما السلام في المناهج التعليمية للقرن 21.