النظام الثانوي بين الواقع والمأمول «2»

بسم الله الرحمن الرحيم
عبدالرحمن عبدالقادر سرتي

اسمُ الكاتب : عبدالرحمن عبدالقادر سرتي.
إجمالي القراءات : ﴿3627﴾.
عدد المشــاركات : ﴿10﴾.

◄ النظام الثانوي بين الواقع والمأمول «2».
■ المقترحات :
♦ أولاً : ما يتعلق بوزارة التربية والتعليم.
1- أبقاء النظام التقليدي جنب إلى جنب بجوار النظام الجديد أو استبداله ببرامج تقنية أو إدارية تغطى سوق العمل وذلك للطلاب أصحاب المعدلات المتدنية (أقل من ممتاز).
2- أنشاء إدارة مستقلة للنظام الثانوي الجديد بكل إدارة تعليمية مطبقة للنظام، تقام ورش عمل لمديري هذه الإدارات وتقدم لهم نشرات مستمرة حتى يكون هناك توحيد لأسلوب التنفيذ.
3- تثبيت مناهج المواد لعدة أعوام حتى يتسنى للمعلمين العمل عليها واستيعابها، وفي حالة وجود أكثر من سلسلة تعليمية يمكن أن يعطى للمدرسة حرية اختيار السلسلة المراد تطبيقها إذا كانت السلاسل جميعها تحمل نفس التوصيف العام.
4- وجود متابعة دقيقة من قبل إدارة النظام بالوزارة لتنفيذ القرارات وتأصيل مبدأ المرونة لديهم.
5- أعطاء تصور عام لتوزيع الدرجات لكل مقرر دراسي يمكن للمعلم الاقتداء به وتطبيقه دون أن يكون إلزامي لترك مساحة حرة للمعلم المبدع لتطبيق توزيعه الخاص الذي يراه ملائم لمادته و احتياجاتها.
6- تقديم ميزانية للمدارس المطبقة للنظام حديثاً للسنة الأولى فقط مع تقنين وتحديد أوجه الصرف (كإقامة صالات ترفيهية للطلاب أو مراكز نشاط طلابي) أو السماح لهذه المدارس بالتنسيق مع إدارات التربية والتعليم أن تتفق مع مستثمرين يقوموا بإنشائها وفق بنود ومعايير تضعها الوزارة.
7- قيام فريق من إدارة النظام بالوزارة بزيارات للمناطق والالتقاء بمسئولي المدارس والاستماع لمطالبهم ومقترحاتهم.

♦ ثانياً : ما يتعلق بإدارات التربية والتعليم بالمناطق.
1- تفعيل إدارات التعليم الثانوي واختيار الكفاءات المؤهلة (المستوعبة لفكرة النظام والمتحمسة) للعمل بها.
2- تطبيق أفكار النظام وتفعيل جميع البنود دون تدخلات أو تعطيل لبعض البنود.
3- عقد لقاءات شهرية أو فصلية خصوصاً قبل بداية العام الدراسي مع مسئولي النظام للسماع لهم ولإطلاعهم على المستجدات أو التعديلات.
4- متابعة وتعجيل تجهيز المدارس بأجهزة التقنية.
5- متابعة تجهيز صالات الترفيه والمراكز الطلابية بالمدارس وتشغيلها.

♦ ثالثاً : ما يتعلق بالمدارس.
1- السماح للطالب باختيار الشعبة التي يريدها بالمستوى الأول ويعطى الطلاب فرصة تسجيل المواد والحذف والإضافة من المستوى الثاني.
2- يسمح للمعلمين بوضع الاختبارات والتصحيح لطلابهم.
3- تفعيل أماكن الترفيه والصالات الرياضية مما يساعد للاستغناء الكامل عن حصص الاحتياط.
4- إنشاء مركز للنشاط الطلابي ويشمل :
• صالة ألعاب ترفيهية وتشمل تنس طاولة وبلياردو وبلاي ستيشن.
• بوفيه يقدم الوجبات والمشروبات الساخنة والباردة مزود بطاولات وكراسي.
• قرطاسية لبيع ما يحتاجه الطلاب من أدوات مكتبية.
• آلة تصوير لنسخ ما يحتاجه الطلاب أو المعلمين.
• تزويد الصالة بلوحات إعلانية (شاشة) ثابتة تحتوي على كل جديد بالنظام ولوحات إعلانية متحركة تقدم إرشادات تزيد من وعي الطالب بالنظام.

image النظام الثانوي بين الواقع والمأمول «1».
image النظام الثانوي بين الواقع والمأمول «2».
■ المواد المنشورة في مَنْهَل تعبر عن رأي كاتبها. ويحق للقارئ الاستفادة من محتوياته في الاستخدام الشخصي مع ذكر المصدر. مُعظَم المقالات أعيد ترتيب نشرها ليتوافق مع الفهرسة الزمنية للقسم.
Powered by Dimofinf CMS v5.0.0
Copyright© Dimensions Of Information.