◄ تطبيق جودة الناتج التعليمي للصفوف العليا : تساؤل.
صدر تعميم بتأريخ 1432/6/14هـ وموضوعه تطبيق جودة الناتج التعليمي للصفوف العليا، وقد سررت لأنني توقعت أن الهدف هو التعرف على مستويات الطلاب في الصفوف العليا في ضوء التقويم المستمر بهدف إعطاء تغذية راجعة لعدة جهات (الوزارة - إدارة التربية والتعليم - المدرسة) ولكنني فوجئت بأن الهدف هو : تحديد المعلمين الذين يستحقون الحوافز وبالتالي استحقاق الإجازة وربط مصير المعلم الذي بذل جهودا كبيرة خلال العام الدراسي بنتيجة هذا التقويم.
ومما زادني ألماً إصرار الوزارة على المركزية (تسلم الأسئلة من الإدارة - محاضر فتح الأسئلة - تصوير الأسئلة - تشكيل لجان الملاحظة لكل مادة شريطة ألا يلاحظ مادة تخصصه).
أين هذه الإجراءات مع ما تدعو إليه الوزارة من صلاحيات لمدير المدرسة في تعاميم وزارية حبرها لم يجف بعد ؟
صدر تعميم بتأريخ 1432/6/14هـ وموضوعه تطبيق جودة الناتج التعليمي للصفوف العليا، وقد سررت لأنني توقعت أن الهدف هو التعرف على مستويات الطلاب في الصفوف العليا في ضوء التقويم المستمر بهدف إعطاء تغذية راجعة لعدة جهات (الوزارة - إدارة التربية والتعليم - المدرسة) ولكنني فوجئت بأن الهدف هو : تحديد المعلمين الذين يستحقون الحوافز وبالتالي استحقاق الإجازة وربط مصير المعلم الذي بذل جهودا كبيرة خلال العام الدراسي بنتيجة هذا التقويم.
ومما زادني ألماً إصرار الوزارة على المركزية (تسلم الأسئلة من الإدارة - محاضر فتح الأسئلة - تصوير الأسئلة - تشكيل لجان الملاحظة لكل مادة شريطة ألا يلاحظ مادة تخصصه).
أين هذه الإجراءات مع ما تدعو إليه الوزارة من صلاحيات لمدير المدرسة في تعاميم وزارية حبرها لم يجف بعد ؟
هذا هو الهدف الحقيقي والذي يعجز أغلب المسؤولين عن قوله
لي اضافة بسيطة
في مادة اللغة العربية
كيف لطالب بالصف الرابع أن يجيب وخلال 45 دقيقة على اوراق متعددة بعدد اسئلة يبلغ ال 20 سؤالا من هنا وهناك
لو حسبت بميزان صادق لوجدنا ان عملية التنظيم وحتى البدء الجاد بالحل يستغرق 5 دقائق فيبقى للطالب دقيقتين لكل سؤال
اضافة على ذلك يوجد سؤالين يقيسان نفس المهارة فلو اجاب الطالب اجابة صحيحة في السؤال الاول وخاطئة في الثانية كيف تقاس النتيجة لأنه اتقنها مرة ولم يتقنها مرة ام نأخذ بحل السؤال الأخير
اعانكم الله أحبتي
كان في توقعي ان الوزارة تسعى جاهدة لرأب الصدع بينها وبين معلميها في الميدان
ولكن اكتشفت اهتمامها بالقشور دون اللب
اليس في الوزارة شجاع يطالب بالغاء التقويم لعدم جدواه او لضعف مخرجاته
اشبعنا نظام الاختبارات نقدا وهاهي تعود الان لا ليصاب الطالب فقط بالرهبة بل طالت غيره
سلمت أبا وائل لطرحك ما عجز عن طرحه غيرك
إلى مديري المدارس الابتدائية
نحن المعلمون أمانة في أعناقكم
تخلى عنا من تخلّى
فلا تتخلوا عنا
أؤكد أن معظم مظاريف الأسئلة تم استلامها غير مغلقة .. رسالة لمن يهمه التعقيد الإداري
إلا أن التعميم الموضح تاريخه وموضوعه أعلاه أصلاً لم يصل للمدارس الابتدائية .. فأنا مدير مدرسة ابتدائية منذ سنوات عشر ولم أسمع به، فكيف تمت التعليقات عليه .. أنا مستغرب !
أين كنت العام الماضي والحالي عندما أخذ مشرفو الصفوف الأولية الأسئلة بتوجيه و قاموا بملاحظة وتصحيح الاختبارات في المدارس بالعكس هذه الاختبارات فيها ثقة كبيرة لمدير المدرسة ولكن حاول البعض تذكيرهم بالأنظمة والتعليمات كونهم بعيدين عن الاختبارات وهذا يدل على تعاونهم مع مديري المدارس ويشكرون على ذلك .
نأمل أن يعتمد قسم الصفوف الأولية ما أعتمد للصفوف العليا فجميعم تحت مدير واحد .
وآمل من الزملاءالتكرم بتزويد الزميل مدير المدرسة الذي يستفسر عن التعميم بصورة منه .