المراحل العمرية والتطور المعرفي للإنسان.
وفقاً للعالم جين بياجيت (Jean Piaget 1896-1980) هناك خمس مراحل عمرية يمر بها الإنسان تتحكم في تطوير عملية التفكير لديه وإكسابه المعرفة اللازمة وطرق معالجته لها، وهي :
■ المرحلة الأولى : هي (الممتدة من يوم الولادة حتى سن الثانية من العمر) وهى المرحلة العمرية التي لا يوجد للطفل فيها هيكلية منتظمة للتفكير Disorganizing) Thinking Structure)، حيث تتضمن هذه المرحلة عمليات الاستكشاف والتحسس (تدريب الحواس) من خلال التجارب التي يمر بها مع البيئة المحيطة به (هذا حار وذاك بارداً من اللمس، هذا أبى وتلك أمي من الصوت أو رائحة العرق .. الخ).
■ المرحلة الثانية : تتمثل في الفترة من (السنة الثانية وحتى السابعة من العمر) وهى التي يطلق عليها مرحلة التفكير الأولية أو المبدئية (Preoperative Stage) والتي من خلالها يتم تنمية ملكة اللغة لدى الطفل في مراحلها المنطقية الأولية أو بمعنى آخر ترى الطفل ينظر إلى الأشياء بمنظوره هو والذي لا يقبل التغيير، مثل تغيير الأشكال وليس بمنظور البالغين أو الراشدين الذين ينظرون إلى الشيء من خلال عدة زوايا ومقاييس مختلفة، هذا المنظور للأطفال الذي لا يقبل التغيير يمكن ملاحظته في هذا السن من خلال رسوماتهم حيث يمكن رؤية شخص ما واقفاً داخل الرسم وقد بلغت رأسه عنان السماء وهو أطول من البناء الذي يسكن فيه، أو أن نوافذ البناء بنفس الحجم ونفس الشكل على الرغم من التباعد النسبي في المسافة بينها وبين الناظر إليها عبر الارتفاع المتتالي لترتيبها على واجهة البناء، أو قد ترى الشمس أو القمر مرسوماً وسط الميدان أو الشارع .. الخ.
■ المرحلة الثالثة : هي (المرحلة التي يبلغ فيها كل من الصبي ـ الصبية ـ السابعة من العمر وهم في طريقهم إلى سن المراهقة، أي : ما بين الرابعة والسادسة عشر)، وخلال هذه الفترة يغلب عليهم التصرفات التي يشوبها العناد، ويبدئون في طرح الأسئلة العديدة المتعلقة بمناحي الحياة ونشأتها، وهم ـ في الغالب ـ يسعون إلى محاولة إدارة حياتهم باستقلالية ـ هم يرغبونها ـ، ومعالجة مشاكلهم بأنفسهم ولكن بصورة فوضوية وغير منطقية إلى حد كبير وذلك نظراً لانعدام الخبرة والممارسة وقلة التجارب الإنسانية لديهم، هذه المرحلة يطلق عليها (مرحلة التعصب والتشبث بالرأي) (Concrete Operation Stage).
■ المرحلة الرابعة : هي (المرحلة التي تعقب انتهاء مرحلة المراهقة وبداية مرحلة الشباب اليافع) وهى تقريباً سن العشرينيات حتى منتصف الثلاثينيات، تلك المرحلة التي يبدأ فيها التفكير المجرد يأخذ مكانه لديهم، الأمر الذي يدفعهم لتبنى إدارة حياتهم باستقلالية وحل مشاكلهم بصورة منطقية ولكن بطريقة مركبة ـ أي : بنائية ـ (Sophisticated Logical Thought)، ولذلك يطلق على هذه المرحلة التعريف بالمرحلة المنطقية الرسمية Formal Operational) Stage).
■ المرحلة الخامسة : هي (آخر مراحل التطور المعرفي للإنسان) وهى التي يتوصل إليها من خلال فترة النضوج والاستقرار الذهني وبلوغها يختلف من شخص إلى آخر حيث يمكن ملاحظتها لدى البعض في بداية الثلاثينيات وعند البعض الآخر قد تبدأ متأخرة من منتصف الأربعينيات، وهى ما يطلق عليها مرحلة ما بعد المنطقية، حيث يبدأ من عندها التفكير النقدي في التشكل من أجل معالجة المتناقضات والتساؤل والتحليل لكل من الافتراضات المنطقية والأخرى غير المنطقية.
■ قائمة : الروابط الإلكترونية على الشبكة العنكبوتية.
وفقاً للعالم جين بياجيت (Jean Piaget 1896-1980) هناك خمس مراحل عمرية يمر بها الإنسان تتحكم في تطوير عملية التفكير لديه وإكسابه المعرفة اللازمة وطرق معالجته لها، وهي :
■ المرحلة الأولى : هي (الممتدة من يوم الولادة حتى سن الثانية من العمر) وهى المرحلة العمرية التي لا يوجد للطفل فيها هيكلية منتظمة للتفكير Disorganizing) Thinking Structure)، حيث تتضمن هذه المرحلة عمليات الاستكشاف والتحسس (تدريب الحواس) من خلال التجارب التي يمر بها مع البيئة المحيطة به (هذا حار وذاك بارداً من اللمس، هذا أبى وتلك أمي من الصوت أو رائحة العرق .. الخ).
■ المرحلة الثانية : تتمثل في الفترة من (السنة الثانية وحتى السابعة من العمر) وهى التي يطلق عليها مرحلة التفكير الأولية أو المبدئية (Preoperative Stage) والتي من خلالها يتم تنمية ملكة اللغة لدى الطفل في مراحلها المنطقية الأولية أو بمعنى آخر ترى الطفل ينظر إلى الأشياء بمنظوره هو والذي لا يقبل التغيير، مثل تغيير الأشكال وليس بمنظور البالغين أو الراشدين الذين ينظرون إلى الشيء من خلال عدة زوايا ومقاييس مختلفة، هذا المنظور للأطفال الذي لا يقبل التغيير يمكن ملاحظته في هذا السن من خلال رسوماتهم حيث يمكن رؤية شخص ما واقفاً داخل الرسم وقد بلغت رأسه عنان السماء وهو أطول من البناء الذي يسكن فيه، أو أن نوافذ البناء بنفس الحجم ونفس الشكل على الرغم من التباعد النسبي في المسافة بينها وبين الناظر إليها عبر الارتفاع المتتالي لترتيبها على واجهة البناء، أو قد ترى الشمس أو القمر مرسوماً وسط الميدان أو الشارع .. الخ.
■ المرحلة الثالثة : هي (المرحلة التي يبلغ فيها كل من الصبي ـ الصبية ـ السابعة من العمر وهم في طريقهم إلى سن المراهقة، أي : ما بين الرابعة والسادسة عشر)، وخلال هذه الفترة يغلب عليهم التصرفات التي يشوبها العناد، ويبدئون في طرح الأسئلة العديدة المتعلقة بمناحي الحياة ونشأتها، وهم ـ في الغالب ـ يسعون إلى محاولة إدارة حياتهم باستقلالية ـ هم يرغبونها ـ، ومعالجة مشاكلهم بأنفسهم ولكن بصورة فوضوية وغير منطقية إلى حد كبير وذلك نظراً لانعدام الخبرة والممارسة وقلة التجارب الإنسانية لديهم، هذه المرحلة يطلق عليها (مرحلة التعصب والتشبث بالرأي) (Concrete Operation Stage).
■ المرحلة الرابعة : هي (المرحلة التي تعقب انتهاء مرحلة المراهقة وبداية مرحلة الشباب اليافع) وهى تقريباً سن العشرينيات حتى منتصف الثلاثينيات، تلك المرحلة التي يبدأ فيها التفكير المجرد يأخذ مكانه لديهم، الأمر الذي يدفعهم لتبنى إدارة حياتهم باستقلالية وحل مشاكلهم بصورة منطقية ولكن بطريقة مركبة ـ أي : بنائية ـ (Sophisticated Logical Thought)، ولذلك يطلق على هذه المرحلة التعريف بالمرحلة المنطقية الرسمية Formal Operational) Stage).
■ المرحلة الخامسة : هي (آخر مراحل التطور المعرفي للإنسان) وهى التي يتوصل إليها من خلال فترة النضوج والاستقرار الذهني وبلوغها يختلف من شخص إلى آخر حيث يمكن ملاحظتها لدى البعض في بداية الثلاثينيات وعند البعض الآخر قد تبدأ متأخرة من منتصف الأربعينيات، وهى ما يطلق عليها مرحلة ما بعد المنطقية، حيث يبدأ من عندها التفكير النقدي في التشكل من أجل معالجة المتناقضات والتساؤل والتحليل لكل من الافتراضات المنطقية والأخرى غير المنطقية.
■ قائمة : الروابط الإلكترونية على الشبكة العنكبوتية.