• ×

01:32 مساءً , الأربعاء 8 ربيع الأول 1438 / 7 ديسمبر 2016

◄ الناتج التعليمي أمر مهم أقرته الوزارة من معرفة ما آل إليه مستوى الطلاب خلال العام الدراسي ولكن عندما نأتي لنقيس مستوى الطلاب بعد الفترة الرابعة بمجموعة أسئلة لقياس عدد من المهارات على صورة أسئلة موضوعية تقيس مهارات أخذها الطالب قبل ستة أشهر خلال الفترة الأولى وبعضها خلال الفترة الثانية كانت في الفصل الأول ونحن نعرف حسب لائحة الطالب إن المهارات التي أتقنها الطالب لا يرجع لها المعلم إنما يستمر في متابعة المهارات التي لم يتقنها الطالب حتى نهاية السنة الدراسية وذلك من خلال الطرق العلاجية التي يضعها المعلم ، إن الطريقة التي تم بها قياس الناتج التعليمي طريقة خاطئة من وجهة نظري لأنه يجب قياس الناتج التعليمي للطلاب يتم خلال فترتين وذلك بعد الفترة الأولى وبعد الفترة الثالثة أو بعد الفترة الثانية وبعد الفترة الرابعة ولكن الحكم على الناتج التعليمي بعد الفترة الرابعة غير جيد لقياس الناتج التعليمي وهي (80) درجة والحكم على المعلم أنه لا يستحق إجازة حوافز من إحباط وإجحاف بحق معلمي الصفوف الأولية على الرغم أن بعض معلمي الصفوف الأولية قد أخذ في الأداء الوظيفي الذي يضعه مدير المدرسة والمشرف التربوي على تقدير ممتاز ونأتي في لحظة ونقول أنت يا معلم الصفوف الأولية لا تتمتع بإجازة الحوافز على الرغم من تميزه في التدريس من خلال إشادة المشرف التربوي بالصفوف الأولية, والأسئلة التي وضعت بعد الفترة الرابعة لقياس الناتج التعليمي لم تراعي الفروق بين الطلاب والخصائص النفسية والعمرية لطلاب الصفوف الأولية.

■ والسؤال الذي يطرح نفسه :
♦ هل يعتبر هذا الاختبار اختباراً تشخيصياً ؟
♦ هل تم مراعاة الفرق بين البيئات المدرسية في المدارس ؟
♦ هل الوقت الذي تم فيه الاختبار مناسب لقياس جميع المهارات التي أخذها الطالب على مدار العام (الفترة الرابعة) ؟
♦ هل صياغة وضع أسئلة الاختبار مناسبة للخصائص النفسية لطلاب الصفوف الأولية ؟
كل هذه الأسئلة يجب الإجابة عليها بشفافية قبل الحكم على المعلم أنك لاتستحق إجازة حوافز.
نحن يهمنا الناتج التعليمي أو الناتج التحصيلي للطلاب ولكن طريقة القياس في هذه الفترة الرابعة غير جيدة, على الرغم أن التعميم الوزاري كان له إرشادات من ضمنها أن الاختبار يتم بعد الفترة الأولى والثالثة.

■ وما أخشاه :
عزوف كثير من معلمي الصفوف الأولية عن التدريس في العام المقبل.

■ وما أجده :
1- أن يتم قياس الناتج التعليمي خلال فترتين يحددها قسم الصفوف الأولية.
2- أن يشترك في وضع الأسئلة التي تقيس الناتج التعليمي مجموعة من مشرفي الصفوف الأولية ومجموعة من معلمي الصفوف أولية من أجل الوصول إلي الموضوعية.

 5  0  3031
التعليقات ( 5 )

الترتيب بـ
الأحدث
الأقدم
الملائم
  • #1
    1431-07-14 10:52 مساءً خالد الراشد :
    اخي الكريم : لم تتحدث من فراغ فالواقع يحكي ذلك,,,,,
    ,,,, انه احتضار هذا النظام الذي ظهرت سلبياته على السطح
    بالتخبط في القرارات والتطبيق الخاطيء ,,, والارتجالية في اتخاد القرار
    ها نحن نعود من جديد ,, لوضع الاختبار
    ها نحن وبمقص الوزارة ,, بدأنا نقص هذه الحوافز لمعلمي الصفوف الاولية
    حتى هذه الاسبوعين ,,, قد اغتيلت
    ها نحن نطبق التعميم ,, من حيث التطبيق ,,, دون الرجوع للامور الاساسية في كيفية التطبيق والتي يجب ان تتبع كما ذكرت
    لقد وضعت يدك على الجرح ,,,,, وشخصت العلاج
    اشكرك اخي الكريم .... على هذا الفكر النير والطرح الرائع
  • #2
    1431-07-15 07:11 صباحًا عبدالسلام بن عمر نورولي :
    جزاك الله خيرا على طرحك لهذا الموضوع أيها الأستاذ الفاضل ، وأتمنى لك التوفيق،

    وإن كان لي من تعليق ، فإنني أقول:

    من المؤسف حقا أن نأتي لعدد من المعلمين الذين بذلوا كل جهودهم وطاقتهم ، وأخلصوا في تدريسهم من أجل الرقي بمستوى طلابهم ، ثم نقول لهم :\" أنكم لا تستحقون الحوافر\" ، خاصة وأن من هؤلاء المعلمين من تجاوزت خدمتهم الثلاثون عاما ، وتخرج من تحت يدهم أجيالا وصلوا إلى الطب والهندسة والتدريس وغير ذلك.

    أسأل الله العلي القدير بمنه وكرمه أن يوفقنا جميعا للصواب
  • #3
    1431-07-17 02:06 مساءً خالد الراشد :
    سبحان الله اخي الكريم,,, من هذا التجاهل لهذا الموضوع الحساس
    والذي بدأت سلبياته تظهر على السطح
    ما عليك الا ان تقوم بزيارة خاطفة الى تعليم منطقتك لتجد خيرة المعلمين شيبان وشباب,,يبثون شكواهم للتطبيق الخاطيء الذي احرمهم حق من حقوقهم ,,الحوافز
    ما اصعب ان ارى معلمين متميزين يسعون لرد حق من حقوقهم,,,
    يبحثون عمن يقدر جهودهم ... اتمنى ان يصل صوتهم لمن يقدر هذا التعب وهذا الجهد
    الهذه الدرجه وصل بنا مكافأة هؤلاء المتميزين .

    اخي الكريم .. ربما تكون معلم او اداري او مشرف او كاتب او او او ,,,ولكن صوتك وصل وقلمك ابدع
    ما يحزنني هو اين صدى صوتك,,, من رواد هذا المنهل
    الكل يمر على هذه الصفحة ويناظر ثم ,,,يلتزم الصمت .. هل هذه هي الحكمة
    ام هناك اشياء اخرى تجبرهم على الصمت!!!!!
    الكلمة امانة ... وموضوعك يشكي واقع ملموس
    واعلم ان واثق الخطوة يمشي ملكا.. واحسبك كذلك
    لك عبق محبتي
  • #4
    1431-07-17 05:22 مساءً وجدي بابطين :
    أخي الفاضل الأستاذ/خالد
    أشكرك على تفاعلك مع الموضوع ,ولكن أعلم وثق بالله أن هناك من يهمه أحقاق الحق ونحن من هذا الموقع الرائع نريد الرأي السديد والمقنع لهذا التطبيق الخاطئ ,أتمنى لجميع أخواننا معلمي الصفوف الأولية المميزين أن تقدر جهودهم ويأخذوا حقوقهم ,شاكر ومقدر تفاعلك
  • #5
    1431-07-20 02:46 صباحًا samimalki :
    كلنا نريد إحقاق الحق وعودة حوافز معلمي الصفوف الأولية إلى ماكانت عليه قبل خمس سنوات تقريبا
    ولكن المشكلة الحقيقية هي ممن يجلس خلف المكاتب الوثير على كراسي دوارة ذات ست عجلات أوثمان وحجرة مكيفة تكييف مركزي ويصدرون قرارات إرتجالية
    بعضها يناقض البعض الآخر وكلنا يعلم عن القرارين المتناقضين الذان صدرا في نهاية الفصل الأول والذي فهمه بعض مدراء المدارس فهما جيدا فلم يطبقوا أيا منهما أما مدراء المدارس الآخرين والذين يحبون الكرسي الدوار ويعبدونه حق عبادته فقد طبقوا القرار الأول بحذافيره وأقاموا صفوف علاجية لمدة أسبوعين ضاربين بذلك ظروف معلمي الصفوف الأولية لديهم بعرض الحائط
    والسؤال الذي يطرح نفسه الآن
    ماهو الضرر الحاصل من عدم عودة حوافز معلمي الصفوف الأولية كماكانت سابقا؟؟إذا حصلنا على إجابه مقنعة على هذا السؤال سوف تحل هذه القضية بإذن الله جل التقدير للأستاذ وجدي وكل من أدلى بدلوه ودافع عنا.

منهل الثقافة التربوية مسجل لدى خدمة (معروف ـ وزارة التجارة والاستثمار ـ المملكة العربية السعودية) للتعريف بالمنصات الإلكترونية وتسجيل المرجعية الرسمية لها ..
جميع الأوقات بتوقيت جرينتش +3 ساعات. الوقت الآن هو 01:32 مساءً الأربعاء 8 ربيع الأول 1438 / 7 ديسمبر 2016.

Powered by Dimofinf cms Version 4.0.0
Copyright© Dimensions Of Information Ltd.