◄ إلى المعلم : الحصة الدراسية الأولى تحدد علاقتك بطلابك.
■ عزيزي وأخي المعلم :
بلا مقدمات أقدم لك الآن مجموعة من الأفعال السلوكية والتوجيهات التي تساعدك في تحديد مسيرتك مع طلابك من الحصة الأولى للدراسة هذه خلاصة خبرات متعددة آمل أن تفيد منها وأن تضيف عليها، وتعدل فيها ما شئت بما يتناسب مع ظروفك وظروف فصلك ولا تنس أنك كنت طالباً فيما سبق ولك معلمين، ماذا كنت تحب فيهم وماذا تكره ؟ ولماذا ؟ في إجاباتك عن ذلك خير معين لك في مهنتك بل رسالتك الجديدة، والله أسأل لي ولك التوفيق والسداد.
1- أدخل الفصل بهدوء ولا تتأخر عن الحصة.
2- ابدأ بالبسملة ثم السلام ومن ثم قم بتعريف نفسك للطلاب بشكل موجز وصوت واضح واثق.
3- لا تجعل البسمة تفارقك.
4- لا تظهر بشكل غير لائق أمام طلابك أبدًا من حيث المظهر والأخلاقيات.
5- تعرف على طلابك وحاول حفظ أسمائهم ومناداتهم بها.
6- اكتب البسملة والمادة والتاريخ على السبورة بشكل مرتب.
7- عرِّف مادتك ومفرداتها للطلاب بشكل مبسط ومشوق ولا تنس أن تبين لهم أهمية هذه المادة في حياتهم الحالية بربطها باحتياجاتهم أو بحياتهم المستقبلية.
8- عامل الطلاب بشكل أبوي أو أخوي.
9- وزع اهتمامك على جميع الطلاب ولا تهمس لأحدهم دون أن يسمعك الآخرون كي لا يُفسر ذلك بشكل سيء.
10- حاول إضفاء جو من المرح على الحصة.
11- وضح للطلاب أنواع السلوك الذي تتوقعه منهم منذ البداية.
12- لا تجعل طلابك يأخذون انطباعاً سيئا عنك.
13- لا تحكم على أحد الطلاب بحكم مسبق، أو تأخذ عنه انطباعاً سيئاً ثم تثبته عليه.
14- لا تعامل الطلاب بكبرياء أو غرور أو دكتاتورية فلا يلجأ إلى هذه الطرق إلا المعلم الأجوف الذي يعاني من نقص في الشخصية ويحاول تعويضه بذلك وهذا ما سيشعر به الطلاب.
15- لا تبدأ بانتقاد الطلاب بشكل جماعي أو فردي حتى لو كان هذا هو الانطباع السائد عنهم لدى الآخرين فكن محفزًا لهم ولا تكن محبطًا.
16- اضبط الفصل بحكمة ولا تسمح لزمام الأمر أن يفلت منك.
17- لا تتباسط بشكل مفرط مع الطلاب كي لا يستهينوا بك.
18- لا تبدأ بدرس معقد أو صعب قدر الإمكان.
19- حاول جذب انتباه الطلاب وتشويقهم بين الفينة والأخرى.
20- قلل بقدر الإمكان مشتتات الانتباه داخل الفص أثناء الدرس فإن شرود الذهن سهل، واستعادته صعبة.
21- قدم درسك بحماس فإنه وإن كان مكرراً بالنسبة لك فهو جديد بالنسبة للطلاب.
22- لا تعد طلابك بشيء ثم لا تفعله.
23- وضح للطلاب هدف الدرس منذ البداية وحاول ربطه باهتماماتهم واحتياجاتهم الحياتية.
24- اربط كل درس بما يسبقه من دروس لها علاقة به وبين لهم ما إذا كان هناك درس قادم يرتبط بهذا الدرس.
25- تحدث بصوت مناسب ومتنوع فلا تهمس بحيث لا يسمعك جميع الطلاب، ولا تصرخ، ولا يكن صوتك على وتيرة واحدة مملة.
26- تحرك بين الطلاب أثناء الدرس والمناقشة بشكل يبث النشاط فيهم ولا يكون بشكل مستفز يشعرهم بعدم الطمأنينة.
27- كن منتظماً في تدريسك بحيث ترى وتسمع جميع ما يدور في الفصل.
28- شجع الطلاب على التفكير والاستنتاج.
29- لا تفرق بين الطلاب في المعاملة.
30- إذا انشغلت بشيء كالكتابة على السبورة مثلاً تأكد قبلها من أنك شغلت الطلاب بشيء كي يعملوه.
31- حاول إيجاد أشغال للطلاب سريعي الاستيعاب؛ كي لا يشتتوا انتباه الفصل أثناء شرحك لبقية الطلاب.
32- لا تجعل جو الثقة والمحبة تضعف بينك وبين الطلاب بقدر الاستطاعة.
33- لا تنس أن هناك فروقاً فردية بين الطلاب.
34- اشعر الطلاب دائماً بحرصك على مصلحتهم ولكن لا يكن ذلك بشكل مبالغ فيه.
35- لا تضطر الطلاب للكذب عليك في اختلاق الأعذار.
36- جهز وسائلك وتأكد من صلاحيتها قبل دخول الحصة.
37- توقف عن الحديث قليلاً بين وقت وآخر لاستعادة انتباه من يكون قد سرح بذهنه عن الدرس.
38- وزع نظراتك ومناقشاتك على كل طلاب الفصل.
39- حاول إشراك الطلاب في الدرس من وقت لآخر كي لا يملوا ويبقوا على أهبة الاستعداد.
40- لا تهمل إعطاء الواجبات الفصلية والمنزلية لطلابك وصححها بجدية واهتمام.
41- تأكد من تحضير درسك كتابياً وذهنيا بشكل جيد قبل الحصة بوقت مناسب.
42- أثناء تحضيرك الدرس توقع صعوبات التعلم التي ستواجهها من الطلاب.
43- قسِّم الدرس إلى أقسام ثم استخرج من كل قسم أهدافه ورتبها منطقيا ثم صغها بشكل صحيح.
44- لا تنتقل من هدف إلى الذي يليه مالم تقتنع باستيعاب الطلاب لذلك الهدف عن طريق التقويم.
45- لا تتردد في سؤال زملائك أو المشرف التربوي عن أي استفسار تريده وناقشه فيما لم تجد لديك قناعة به.
46- أكثر من الزيارات المتبادلة بينك وبين زملائك المعلمين واطلب منهم زيارتك لتبادل الخبرات.
47- اِسأل الله التوفيق والسداد واجعل عملك خالصاً لوجهه الكريم واحتسب ذلك عنده.
48- استشعر عظم وأهمية وقداسة مهنتك أثناء ممارستها.
49- تحدث مع الطلاب بلغة فصيحة مقبولة ومفهومة فلا تعقدها ولا تجعلها عامية بحتة.
50- الوسائل التعليمية هي من أساسيات التعليم خاصة في الصفوف الأولية وليست ثانوية يمكن الاستغناء عنها.
51- انتبه للأخطاء الإملائية أثناء الكتابة أمام طلابك.
52- لا تتوانى في التراجع عن الخطأ وتصحيحه عند حدوثه.
■ والله أسأل لي ولك التوفيق والسداد، والحمد لله رب العالمين.
روابط ذات صلة :
ثقافة الرسائل : الرسائل الخاصة.
■ عزيزي وأخي المعلم :
بلا مقدمات أقدم لك الآن مجموعة من الأفعال السلوكية والتوجيهات التي تساعدك في تحديد مسيرتك مع طلابك من الحصة الأولى للدراسة هذه خلاصة خبرات متعددة آمل أن تفيد منها وأن تضيف عليها، وتعدل فيها ما شئت بما يتناسب مع ظروفك وظروف فصلك ولا تنس أنك كنت طالباً فيما سبق ولك معلمين، ماذا كنت تحب فيهم وماذا تكره ؟ ولماذا ؟ في إجاباتك عن ذلك خير معين لك في مهنتك بل رسالتك الجديدة، والله أسأل لي ولك التوفيق والسداد.
1- أدخل الفصل بهدوء ولا تتأخر عن الحصة.
2- ابدأ بالبسملة ثم السلام ومن ثم قم بتعريف نفسك للطلاب بشكل موجز وصوت واضح واثق.
3- لا تجعل البسمة تفارقك.
4- لا تظهر بشكل غير لائق أمام طلابك أبدًا من حيث المظهر والأخلاقيات.
5- تعرف على طلابك وحاول حفظ أسمائهم ومناداتهم بها.
6- اكتب البسملة والمادة والتاريخ على السبورة بشكل مرتب.
7- عرِّف مادتك ومفرداتها للطلاب بشكل مبسط ومشوق ولا تنس أن تبين لهم أهمية هذه المادة في حياتهم الحالية بربطها باحتياجاتهم أو بحياتهم المستقبلية.
8- عامل الطلاب بشكل أبوي أو أخوي.
9- وزع اهتمامك على جميع الطلاب ولا تهمس لأحدهم دون أن يسمعك الآخرون كي لا يُفسر ذلك بشكل سيء.
10- حاول إضفاء جو من المرح على الحصة.
11- وضح للطلاب أنواع السلوك الذي تتوقعه منهم منذ البداية.
12- لا تجعل طلابك يأخذون انطباعاً سيئا عنك.
13- لا تحكم على أحد الطلاب بحكم مسبق، أو تأخذ عنه انطباعاً سيئاً ثم تثبته عليه.
14- لا تعامل الطلاب بكبرياء أو غرور أو دكتاتورية فلا يلجأ إلى هذه الطرق إلا المعلم الأجوف الذي يعاني من نقص في الشخصية ويحاول تعويضه بذلك وهذا ما سيشعر به الطلاب.
15- لا تبدأ بانتقاد الطلاب بشكل جماعي أو فردي حتى لو كان هذا هو الانطباع السائد عنهم لدى الآخرين فكن محفزًا لهم ولا تكن محبطًا.
16- اضبط الفصل بحكمة ولا تسمح لزمام الأمر أن يفلت منك.
17- لا تتباسط بشكل مفرط مع الطلاب كي لا يستهينوا بك.
18- لا تبدأ بدرس معقد أو صعب قدر الإمكان.
19- حاول جذب انتباه الطلاب وتشويقهم بين الفينة والأخرى.
20- قلل بقدر الإمكان مشتتات الانتباه داخل الفص أثناء الدرس فإن شرود الذهن سهل، واستعادته صعبة.
21- قدم درسك بحماس فإنه وإن كان مكرراً بالنسبة لك فهو جديد بالنسبة للطلاب.
22- لا تعد طلابك بشيء ثم لا تفعله.
23- وضح للطلاب هدف الدرس منذ البداية وحاول ربطه باهتماماتهم واحتياجاتهم الحياتية.
24- اربط كل درس بما يسبقه من دروس لها علاقة به وبين لهم ما إذا كان هناك درس قادم يرتبط بهذا الدرس.
25- تحدث بصوت مناسب ومتنوع فلا تهمس بحيث لا يسمعك جميع الطلاب، ولا تصرخ، ولا يكن صوتك على وتيرة واحدة مملة.
26- تحرك بين الطلاب أثناء الدرس والمناقشة بشكل يبث النشاط فيهم ولا يكون بشكل مستفز يشعرهم بعدم الطمأنينة.
27- كن منتظماً في تدريسك بحيث ترى وتسمع جميع ما يدور في الفصل.
28- شجع الطلاب على التفكير والاستنتاج.
29- لا تفرق بين الطلاب في المعاملة.
30- إذا انشغلت بشيء كالكتابة على السبورة مثلاً تأكد قبلها من أنك شغلت الطلاب بشيء كي يعملوه.
31- حاول إيجاد أشغال للطلاب سريعي الاستيعاب؛ كي لا يشتتوا انتباه الفصل أثناء شرحك لبقية الطلاب.
32- لا تجعل جو الثقة والمحبة تضعف بينك وبين الطلاب بقدر الاستطاعة.
33- لا تنس أن هناك فروقاً فردية بين الطلاب.
34- اشعر الطلاب دائماً بحرصك على مصلحتهم ولكن لا يكن ذلك بشكل مبالغ فيه.
35- لا تضطر الطلاب للكذب عليك في اختلاق الأعذار.
36- جهز وسائلك وتأكد من صلاحيتها قبل دخول الحصة.
37- توقف عن الحديث قليلاً بين وقت وآخر لاستعادة انتباه من يكون قد سرح بذهنه عن الدرس.
38- وزع نظراتك ومناقشاتك على كل طلاب الفصل.
39- حاول إشراك الطلاب في الدرس من وقت لآخر كي لا يملوا ويبقوا على أهبة الاستعداد.
40- لا تهمل إعطاء الواجبات الفصلية والمنزلية لطلابك وصححها بجدية واهتمام.
41- تأكد من تحضير درسك كتابياً وذهنيا بشكل جيد قبل الحصة بوقت مناسب.
42- أثناء تحضيرك الدرس توقع صعوبات التعلم التي ستواجهها من الطلاب.
43- قسِّم الدرس إلى أقسام ثم استخرج من كل قسم أهدافه ورتبها منطقيا ثم صغها بشكل صحيح.
44- لا تنتقل من هدف إلى الذي يليه مالم تقتنع باستيعاب الطلاب لذلك الهدف عن طريق التقويم.
45- لا تتردد في سؤال زملائك أو المشرف التربوي عن أي استفسار تريده وناقشه فيما لم تجد لديك قناعة به.
46- أكثر من الزيارات المتبادلة بينك وبين زملائك المعلمين واطلب منهم زيارتك لتبادل الخبرات.
47- اِسأل الله التوفيق والسداد واجعل عملك خالصاً لوجهه الكريم واحتسب ذلك عنده.
48- استشعر عظم وأهمية وقداسة مهنتك أثناء ممارستها.
49- تحدث مع الطلاب بلغة فصيحة مقبولة ومفهومة فلا تعقدها ولا تجعلها عامية بحتة.
50- الوسائل التعليمية هي من أساسيات التعليم خاصة في الصفوف الأولية وليست ثانوية يمكن الاستغناء عنها.
51- انتبه للأخطاء الإملائية أثناء الكتابة أمام طلابك.
52- لا تتوانى في التراجع عن الخطأ وتصحيحه عند حدوثه.
■ والله أسأل لي ولك التوفيق والسداد، والحمد لله رب العالمين.
روابط ذات صلة : ثقافة الرسائل : الرسائل الخاصة.
 وثيقة مكتبة مَنْهَل الثقافة التربوية.
|  أقسام مكتبة مَنْهَل الثقافة التربوية.
|
|---|---|
 إدارة مكتبة مَنْهَل الثقافة التربوية.
|  أعضاء مكتبة مَنْهَل الثقافة التربوية.
|