من أحدث المقالات المضافة في القسم.

◂المملكة العربية السعودية : نظام الشركات 1443 ﴿6370﴾.
◂برنامج العمل الحر : أهداف البرنامج ﴿3035﴾.
◂العلوم الوظيفية : برنامج العمل الحر ﴿19197﴾.
◂الثقافة الوظيفية : منصة العمل الحر ﴿43952﴾.
◂في ثقافة الموظف : بعيداً عن المثالية ﴿4860﴾.
◂خطوات الأداء المتميز ﴿3697﴾.
◂إيجابيات تنمية الأفراد ﴿4238﴾.
◂الصفات التي يجب أن يتحلى بها رئيس فريق العمل ﴿3049﴾.
◂الكوتشنج والقيادة ﴿4271﴾.
◂الفرق بين : (الكوتشنج ــ الاستشارات أو الطب النفسي) ﴿6735﴾.
◂مثلث الكوتش ﴿4147﴾.
◂مسميات أخرى للكوتشنج ﴿2299﴾.
◂أقسام الكوتشنج : (الهدف ــ المجال ــ الحالة) ﴿15773﴾.
◂الكوتشنج : (المفهوم ــ الشرح ــ الخصائص) ﴿9208﴾.
◂إيجابيات تطبيق برامج التنمية المهنية داخل المدرسة ﴿6607﴾.
◂تقويم برنامج التنمية المهنية للمعلّمين في المدرسة ﴿4307﴾.
◂نقاط مهمّة لزيادة فرص نجاح برامج التنمية المهنية ﴿4916﴾.
◂متى يتم تنفيذ النشاطات والفعاليات التنموية أثناء اليوم الدراسي ؟ ﴿2475﴾.
◂أساليب تنفيذ برامج التنمية المهنية داخل المدرسة ﴿6364﴾.
◂برنامج التنمية المهنية داخل المدرسة ﴿5325﴾.
◂عملية الإنماء المهني داخل المدرسة ﴿4242﴾.
◂التنمية المهنية للمعلّمين داخل المدرسة : مقدمة ﴿13764﴾.
◂أسس ومبادئ التنمية المهنية داخل المدرسة ﴿14407﴾.
◂التنمية المهنية للمعلّمين في بيئة العمل الحقيقية ﴿10780﴾.
◂التنمية المهنية للمعلّمين داخل المدرسة : مادة علمية ﴿7189﴾.
◂مميزات المدرسة المتعلمة ﴿2332﴾.
◂بناء القدرات والتنمية المهنية : المدرسة المتعلمة ﴿2203﴾.
◂برامج بناء القدرات والتنمية المهنية في المدرسة ﴿11321﴾.
نعمان بندر زرد

نعمان بندر زرد.
عدد المشاركات : 8
1431/03/15 (06:01 صباحاً).
عدد المشاهدات : ﴿﴿1777﴾﴾

العودة لمقاعد الدراسة : متطلبات العودة الآمنة.
◄ لم تترك الدولة رعاها الله ثغرة ينفذ منها الوباء إلاّ أغلقتها بأحكام وسخرت كافة القدرات البشرية والمادية في كل القطاعات لمحاربة المرض والعلاج والقضاء عليه.
ووزارة التعليم من أكبر الوزارات في أعداد المنسوبين والمدارس هي محاضن تربوية للطلاب والطالبات وأعضاء الهيئة الإدارية والتعليمية و تفعيلاً لتوجهات الدولة بأن الإنسان هو الأهم قامت الوزارة بعدة إجراءات ساهمت في إتمام العملية التعليمية إلى نهايتها وبدون توقف وأنجزت في مدة قصيرة كل متطلبات التعليم عن بعد من منصات تعليمية وقنوات تربوية وبكل براعة واقتدار فعلت قِوَى التعليم بنين وبنات معلمين ومعلمات وقادة وقائدات وبإشراف مباشر من إدارات التعليم والمكاتب قنوات التواصل مع ولي الأمر والطلاب والطالبات وتم تأسيس العديد من مجموعات التواصل بهدف حث الجميع على التعلم وزيادة في إرسال المعلومات والدروس النموذجية والواجبات وكانت فعاليتها عالية من قبل المعلم والمتعلم.
وتبع ذلك العديد من الإجراءات التي تضمن عدم الأضرار بمستويات الطلاب والطالبات الحقيقة والرسائل الإيجابية من قبل الوزير والمتحدثة باسم الوزارة وتم عقد العديد من الاجتماعات والمؤتمرات للتوضيح والإفادة والميدان التعليمي خلال هذه الجائحة استخدم كل الوسائل الممكنة للوصول إلى تعلم مقنع وفعال وبتعاون الأسر الكريمة مع المدارس والجهود الطيبة من قيادتها ومعلميها ومعلماتها وصلت المعلومة وأصبحت مفهومة والدرجات محسومة.

■ وإننا مهما تواصلنا في عمليات التدريس عبر التعلم عن بعد وبكل المستويات في التعليم العام أو الجامعي إلا أننا نحتاج إلى مراعاة النِّقَاط التالية :
● تهيئة البنية التحتية لمتطلبات التعلم عن بعد من أجهزة وشبكات...
● التدريب والتحسين المستمر للمعلمين والمعلمات على أساليب التعلم البعيد.
● تطوير وسائل التقويم المناسبة والواقعية لقياس مستويات التعلم فضلاً عن قياس المخرجات والنتائج.
● استحداث قسم وزاري خاص بالتعلم عن بعد يعنى بامتلاك وزارة التعليم القدرة العالية لاستخدام وتطوير هذا النظام إستراتيجيا.
● اعتماد نظام التعلم عن بعد لبعض المسارات للتغلب على عوائق المكان والزمان معاً.
● اعتماد أسلوب التواصل بين منسوبي الوزارة وإدارات التعليم والمكاتب والمدارس بنظام وطني شبيه بـ zoom لعقد الاجتماعات والدورات والمؤتمرات.
● تحفيز الجامعات السعودية على إجراء الدراسات التطويرية في هذا المجال والطلاب في رسائل الماجستير والدكتوراه.
● موائمة المناهج وأساليب التقويم مع نظام التعلم عن بعد.

■ ونسأل الله العلي القدير أن يزيل عنا وعن العالم هذا الوباء بالكامل وتكون عودة أمنه وفرحة غامرة ولقاءات مثمرة فما أجمل من المشاركة المباشرة.

image نعمان بندر زرد.
■ الخطوات الإجرائية لتقويم الأداء الوظيفي لمديري المدارس وفق «نظام نور».
■ بيئات التعليم : المكونات والتطوير والتحسين.
■ الميدان التربوي : برامج التطوير والعلاج.
■ صناعة القيادة : هل من الممكن صناعة القائد ؟
■ أثر الثقة المتبادلة بين أفراد المنظومة في التنمية الإدارية.
■ القيادة المؤسسية عن بعد.
■ العودة لمقاعد الدراسة : متطلبات العودة الآمنة.
■ مقياس هيرمان للهيمنة الدماغية.

image مقالات ذات صلة (بخصوص العودة لمقاعد الدراسة للعام الدراسي 1442/1441) عقب جائحة فيروس كورونا (19 ــ COVID) ــ المشاركات موثقة زمنياً في القسم اعتباراً (1431/01/01).
image لمن يناشد ويطالب بعودة الطلاب لمقاعد الدراسة.
image لا عودة لمقاعد الدراسة إلا بعد زوال الغمة : وجهة نظر.
image سيناريوهات العودة لمقاعد الدراسة : وجهة نظر.
image التعليم عن بعد الخِيار الأنسب : وجهة نظر.
image العودة لمقاعد الدراسة : مبدأ السلامة أولاً.
image العودة لمقاعد الدراسة : الاستفادة من التعليم الأهلي.
image العودة لمقاعد الدراسة : الاستمرار في التعليم عن بُعد.
image العودة لمقاعد الدراسة : السلامة لأبنائنا وبناتنا.
image العودة لمقاعد الدراسة : متطلبات العودة الآمنة.
image تعليمنا في ظل استمرار الجائحة : وجهة نظر.
■ مَنْهَل مشروع مكتبة إلكترونية، والمواد المنشورة فيه تعبر عن رأي كاتبها. ويحق للقارئ الكريم الاستفادة من محتوياته في الاستخدام الشخصي غير التجاري مع ذكر المصدر.
Powered by Dimofinf CMS v5.0.0
Copyright© Dimensions Of Information.

◂يلتزم منتدى منهل الثقافة التربوية بحفظ حقوق الملكية الفكرية للجهات والأفراد وفق نظام حماية حقوق المؤلف بالمملكة العربية السعودية ولائحته التنفيذية. ونأمل ممن لديه ملاحظة على أي مادة في المنتدى تخالف نظام حقوق الملكية الفكرية مراسلتنا بالنقر على الرابط التالي ◂◂◂ ﴿هنا﴾.