▼ جديد المقالات :

كورونا - جوانب تربوية (4). القشَّة أبدًا لن تغوص في الأعماق؛ لأنها هشَّة وزنها خفيف، وقد لا يكون لها وزنٌ يُذكَر، أما الحجر...


فقه الجودة في الإسلام : الإسلام والجودة «2». ■ الإسلام والجودة : قد لا أكون مبالغاً إذا قلت إن الإسلام ـ عقيدة وشريعة وأخلاقاً ـ...


كورونا - جوانب تربوية (2). ■ العاقل في هذه المحنة .. يجب أن يسأل نفسه ويكرر السؤال عليها آلاف المرات .. ● السؤال الأول :...


إدارة الصف الدراسي : مواجهة الصف للمرة الأولى. ■ إن أول تعارف بينك وبين طلابك يعد فرصتك الوحيدة لترك انطباع جيد لديهم لا تكن مرناً...


كورونا - جوانب تربوية (2). كورونا فرصة لمن يريد حقا أن يعتبر و يتعظ. كورونا فرصة لمن كان له قلب أو ألقى السمع وهو شهيد....


فيروس كورونا الجديد (19 ــ COVID) : أطعمة تقوي مناعتك. ذكر موقع "country1037fm" أن تقوية الجهاز المناعي يعتبر من أهم وسائل...


التربية العسكرية : 6 تشرين الثاني / نوفمبر اليوم الدولي لمنع استخدام البيئة في الحروب والصراعات العسكرية. أعلنت الجمعية العامة، بموجب...


قيم إدارة الأزمات والنوازل. ■ القيم ذات الأولوية في التعامل مع الأزمات والنوازل : جمعية مكارم الاخلاق.


كورونا - جوانب تربوية (1). أمسك عليك لسانك وقلمك فلا تقل ولا تكتب ولا تسخر ولا تستهزأ ولا تتفاعل مع أي حد يثير في داخلك فكرة...


ثقافة الصمت : أنواع الصمت. ■ حين لا تقتنع بكلام من يحدثك خاصة الأكبر منك سناً .. يكون الصمت احتراما. ■ حين يتجاهلك شخص عزيز عليك لأن...


الآيات القرآنية والأحاديث النبوية عن شهر رمضان. ■ لقد ورد ذكر رمضان (شهر الصيام) في مواضع عدة في القرآن الكريم، وكذلك جاء عن...


إدارة التغيير : مصفوفة إدارة التغيير. إدارة التغيير Change management هي منهجية للتعامل مع الانتقال أو التحول من أهداف أو عمليات أو...


في زمن الكورونا COVID-19 لم يكن باقياً لنا بعدُ إلا لحظات. إن هذا العالم، مهما أظهر من صراعات وعداوات وانقسام وتفشي للكراهيات، فهو...


الفنان التشكيلي المغربي أحمد الأمين ــ عندما تخلد الريشة والألوان حكايا الزمن. يعتبر من أبرز وجوه الحداثة الفنية المغربية على مستوى...


ماذا تعرف عن التنجيم ؟ ما يعرف بعلم التنجيم أو Astrology هو مجموعة من التقاليد، والاعتقادات حول الأوضاع النسبية للأجرام السماوية...


معلمة المرحلة الابتدائية ودورها في تنمية قدرات الطالبات. الطالبة في المرحلة الابتدائية هي طفلة بالفطرة يسهل تشكيلها وتنمية مواهبها...


الثقافة الأدبية : قصة يتيم في دار الرعاية ــ قصيدة. ■ مكتبة منهل الثقافة التربوية : (قسم : الثقافة اللغوية ــ علم الأدب) //...


الرخص في الدين : وقف الصلاة في المساجد نموذجا. مُنعت العمرة، فبرزت صورة الكعبة بلا طائفين، فتعالت الأصوات النادبة، ودبجت القصائد...


علم الوبائيات : الجائحة ــ الوباء ــ المتوطنة. ■ معاني المصطلحات وما تتطلبه من مهام : • الجائحة / Pandemic • الوباء / Epidemic •...


‏الطب النبوي : التعوذ من سيّئ الأسقام. كان النبي ﷺ يتعوذ بالله من سيّئ الأسقام يقول : (اللهم إني أعوذ بك من البرص والجنون والجذام...


فيروس كورونا الجديد (19 ــ COVID) : فيروس صغير لا يُرى. فيروس صغير لا يُرى. يغزو العالم بأسره، يرعب الدول ويحيد الترسانات...


قراءة في ديوان الزجل "كاين علاش" للشاعرة فاطمة بصور ــ ديوان يعيد للزجل المغربي روحه بلمسة أنثوية عاشقة ومتمردة. قبل غوصنا في تلابيب...


فيروس كورونا الجديد (19 ــ COVID) : معلومات مفيدة. ظهرت أغلب حالات الإصابة بفيروس كورونا الجديد (19 ــ COVID) في...


في وداع جامعة : قصيدة. بعد قرابة الأربعة أعوام، قضيتُها في رحاب طابة، في أرجاء الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، كان وداعها بعد...


فيروس كورونا الجديد (19 ــ COVID) : نصائح ومعلومات. ظهرت أغلب حالات الإصابة بفيروس كورونا الجديد (19 ــ COVID) في...


أهداف تقييم الأداء المؤسسي. تقييم الأداء المؤسسي هو جهد نظامي لوضع معايير الإنجاز في ضوء الأهداف التنظيمية وتصميم أنظمة معلوماتية...


فنّ إدارة الأزمات وجهود وزارة التعليم. كل بلد قد يتعرض لأزمات وكوارث قد تعطل خططه الاستراتيجية، ولكنه يضع في حساباته العوائق والمخاطر...


لمن أشكو : قصيدة. ■ مكتبة منهل الثقافة التربوية : (الثقافة الإسلامية : المواد الإسلامية) // (قصيدة : لمن أشكو) //...


في التوقيعات الأدبية : من ذاكرتي «30». ■ اهتمامك بالرأي الآخر .. دلائل توهج فكري تملك ناصيته.


في الشريعة الإسلامية : من أساليب رفع الوباء. ذكر بن كثير في تاريخه عن عام 749 وهو يصف حال الناس بعد انتشار البلاء : .. نودي في البلد...


عن الدنيا : تحليل من الجانب اللغوي والأدبي والديني. الدنيا على وزن فعلى، وهذا الوزن في علم الصرف يسمى اسم التفضيل من أفعل، أدنى...


العلوم التربوية : مكامن قوة التدريس. قوة التدريس تكمن في التزام المعلم وجديته في المواقف التدريسية. فالعمل الجاد يدعم الأداء التدريسي...


نعيمة السياغي : فنانة تشكيلية مغربية الوانها تخترق صمت الطبيعة. فنانة شقت طريقها بكل ثبات وعزيمة، بعد أن تم اكتشافها في إطار ورشات...


محاور إعداد المعلم مدى الحياة ــ ورقة عمل

د. أحمد محمد أبو عوض
1226 مشاهدة
محاور إعداد المعلم مدى الحياة ــ ورقة عمل.
■ التعلم مدى الحياة : أطر مرجعية لبرامج إعداد المعلم قبل الخدمة وأثناءها ــ ورقة محورية مقدمة من: الأستاذ الدكتور مرزوق يوسف الغنيم ــ مدير المركز العربي للبحوث التربوية لدول الخليج – الكويت المؤتمر السنوي لمركز البحوث التربوية حول: "القياس التربوي للتنمية المهنية المستدامة" بيروت – الجمهورية اللبنانية 26-27 مارس 2011م.

تركز الاتجاهات التربوية الحديثة على مفهوم التعلم مدى الحيـاة، لربط خبرات المتعلمين بواقع حياتهم والمتغيرات التي يواجهونها في مستقبلهم. وأدت هذه الاتجاهات إلى تحولات في مفاهيم تدريب المعلمين أثناء الخدمة فأصبحت أكثر شمولا وعمقًا، وتجاوزت مجرد التدريب لإتقان بعض مهارات التدريس وتخطيط الدروس وإعداد المواد التعليمية والتقويم، من أجل تلبية الحاجات المؤسسية، ورفع الكفايات، لتمتد إلى آفاق أوسع من النمو المهني، حيث تلقي الاحتياجات المعرفية والمهارية والوجدانية للمعلمين اهتمامًا كبيرًا في إطار مفهوم المهنة، بكل ما يتضمنه ذلك من أبعاد اجتماعية ومعرفية، بل وأيديولوجية أيضًا.

● تتناول هذه الورقة هذا الموضوع من خلال المحاور الآتية :
الإطار المفاهيمي للتعلم مدى الحياة. أوجه التكامل بين مفهوم التعلم مدى الحياة والتنمية المهنية المستدامة للمعلمين. دور مؤسسات المعلمين قبل الخدمة في تهيئة المعلمين للتعلم مدى الحياة. دور المدرسة في تيسير التعلم مدى الحياة لدى المعلمين. دور الهيئات المهنية في دعم وتطوير مصادر التعلم مدى الحياة للمعلمين. تجارب عالمية في مجال إدخال مفهوم التعلم مدى الحياة وتطبيقاته في برامج إعداد المعلم وتدريبه في أثناء الخدمة.

• المحور الأول : الإطار المفاهيمي للتعلم مدى الحياة.
المفاهيم المرتبطة بإطار عملية التعلم مدى الحياة برنامج إعداد المعلم القائم على الكفايات Competency Based Teacher Education Program برنامج إعداد المعلم Teacher Preparation Program البرنامج Program التعلم مدى الحياة Lifelong Learning التعلـم Learning برنامج التدريب على الخدمة Occupational Training Program برنامج إعداد المعلم في أثناء الخدمة In Service Program الإعداد المهني للمعلم Teacher Professional Preparation إعداد المعلم القائم على الأداء Performance Based Teacher إعداد المعلم قبل الخدمة Teacher Preparation

• المحور الثاني : أوجه التكامل بين مفهوم التعلم مدى الحياة والتنمية المهنية المستدامة للمعلمين.
تتكامل مفاهيم التعلم مدى الحياة والتنمية المهنية المستدامة للمعلمين من حيث إنها: عملية مقصودة ومخطط لها من قبل المؤسسات والتنظيمات التربوية من أجل زيادة نمو المعلم مهنيًّا. تستهدف تحسين أداء المعلم في كافة الجوانب المعرفية والمهارية والسلوكية. تبدأ منذ تخرج المعلم والتحاقه بالمهنة وتتواصل طوال خدمته فيها، فهي بذلك طويلة المدى تقوم على فكرة التعلم مدى الحياة، وليست موقوتة بمدة زمنية معينة. تمد المعلم بكل ما هو جديد في مجال تخصصه، وتنمي مهاراته التدريسية، وتؤهله لمواجهة ما يستجد من تطورات تربوية، وبذلك فهي عملية مكملة للإعداد قبل الخدمة. تنعكس على المنتج التعليمي المتمثل في الطلاب.

♦ معايير برامج كليات إعداد المعلمين التي تمهد للتعلم مدى الحياة :
• المحور الثالث : دور مؤسسات إعداد المعلمين قبل الخدمة في تهيئة المعلمين للتعلم مدى الحياة معايير برامج كليات إعداد المعلمين التي تمهد للتعلم مدى الحياة: تنمية العلاقات التواصلية مع المعلمين بعد تخرجهم. تقديم المعرفة والفهم المهني إلى المعلمين. توفير تدريب متخصص أثناء الخدمة على المهارات المهنية الحديثة. توفير ما يسمى ببرنامج التأهيل الراقي اختياريًّا لمن يرغب من المعلمين. الالتزام بتنمية الاستعداد المسبق لدى الطالب المعلم. الربط المستمر بين إعداد المعلم وحاجة المجتمع والعصر. الاستمرار في مراجعة أهداف كليات التربية. رفع مستوى المناهج الموجهة للطالب في كليات التربية. الاهتمام بتدريب المعلمين على أساليب التعلم والتثقيف الذاتي والتدريب المتواصل أثناء الخدمة. ترسيخ فكرة أن المعلم لن يكون المصدر الوحيد لاكتساب الخبرات والمهارات في مدرسة المستقبل، بل ستنافسه مصادر أخرى، وترجمة هذا المبدأ عمليًّا في برامج إعداد المعلمين. إحداث مقرر في كليات التربية يعنى بدراسات المستقبل واستشرافه والنظر في متغيراته، وتدريب الدارسين عمليًّا على مناقشة واستنباط الصور المأمولة في تطوير مسار التعليم.

• المحور الرابع : دور المدرسة في تيسير التعلم مدى الحياة لدى المعلمين.
أهم العوامل التي تساعد المدرسة في مسعاها لممارسة مفهوم التعلم مدى الحياة: دمج تقنية المعلومات في أنشطة التدريس والتعلم التي يقوم بها المعلمون والطلاب. تبني أساليب ”تعليم كيفية التعلم”. تبني مبدأ ”الاستجابة المهنية“. تبني نظام إداري مدرسي جديد. تبني مبدأ ”التعليم بوصفه استثمارًا”. تبني سياسة جديدة لاستقطاب أفضل الأفراد لمهنة التدريس.

♦ نماذج من الهيئات المتصلة مباشرة بالتنمية المهنية للمعلمين :
• المحور الخامس : دور الهيئات المهنية في دعم وتطوير مصادر التعلم مدى الحياة للمعلمين نماذج من الهيئات المتصلة مباشرة بالتنمية المهنية للمعلمين: الجمعيات المهنية وسائل الإعلام مراكز البحث العلمي.

• المحور السادس : تجارب عالمية في مجال إدخال مفهوم التعلم.
ــ أولا : التجربة الأسترالية الاهتمام بالمفهوم: شهد عقد التسعينيات اضطرابا اقتصاديا وزيادة في معدلات البطالة في أستراليا، فازداد الاهتمام بمفهوم التعلم مدى الحياة بوصفه مفهوما يتضمن التدريب على إكساب المهارات، وإتاحة الفرص للعمل والمنافسة الاقتصادية، مما أدى بالمجلس الوزاري للتعليم والعمل والتدريب والشباب على مستوى القارة عام 1999 إلى إصدار وثيقة: Australia's Common and Agreed National Goals for Schooling in the Twenty-first Century، والتي صادق عليها وزراء التعليم في جميع الولايات والأقاليم الأسترالية. وتعد هذه الوثيقة خطوة كبيرة نحو تحقيق الأهداف التعليمية من منظور التعلم مدى الحياة.

■ تطبيقات المفهوم : مشروع بيل BELL Project
”كن متعلما فعالا مدى الحياة“ مشروع جامعة جريفيث Griffith University ”استكشاف التعلم والممارسة التأملية“ مشروع جامعة ملبورن Melbourne University ”بناء شراكة للتعلم الأصيل“ مشروع جامعة كوينزلاند للتكنولوجيا Queensland University of Technology ”التقويم التراكمي“.

ــ ثانيا : تجربة جمهورية التشيك.
الاهتمام بالمفهوم: يعود الاهتمام بمفهوم التعلم مدى الحياة بوصفه مبدأ من مبادئ السياسة التعليمية في جمهورية التشيك، وبوصفه شرطا ضروريا للتنمية الاقتصادية، إلى ستينيات القرن العشرين، ومن بين المهام الأساسية لبرامج التعلم مدى الحياة: الاستثمار في الموارد البشرية، وزيادة تعلم أفراد الشعب، وتحويل المدارس والمؤسسات التعليمية إلى مؤسسات متعددة الأهداف والمهام، بحيث تكون مفتوحة أمام الجميع، ومتصلة بشبكة الإنترنت بصفة مستمرة.

♦ تطبيقات المفهوم :
دراسة وتحليل الحاجات التعليمية للطلاب في ضوء سوق العمل. تقديم مقررات متنوعة حول اقتصاديات التعليم لكل من طلابها، ولشاغلي الوظائف الإدارية المختلفة. إتاحة فرص إتقان مهارات التوصل إلى المعرفة ذات الجودة وذات الصلة بمادة التخصص وبأساليب التدريس، ومهارات استخدامها، وتطويرها بشكل مستمر.

● التوصيات :
• وضع رؤية واضحة للتعليم والتدريب المبنيين على مفهوم التعلم مدى الحياة لتتبناها كل قطاعات التعليم وأجهزته، فلا يعمل كل قطاع بشكل منعزل، وتبقى خطوات التطوير منفصلة ومنعزلة لا رابط بينها. اتباع الاتجاهات الحديثة التي أدخلت تحولا على مفاهيم تدريب المعلمين أثناء الخدمة لتصبح أكثر شمولا وعمقًا واستمرارية، فتتجاوز مجرد التدريب على إتقان مهارات التدريس وتخطيط الدروس وإعداد المواد التعليمية إلى آفاق أوسع من النمو المهني. تتسع لتشمل الأبعاد المعرفية والاجتماعية والأخلاقية والمهارية.

• إعـداد المعلمين وتنميتهم مهنيًّا وفقًا لأحدث الاتجاهات التربوية المرتكزة على مفهوم التعلم مدى الحياة، ليتمكنوا من مواكبة المستجدات العلمية والمهنية، والتفاعل الإيجابي مع متغيرات الحياة في مجتمعاتهم وعلى مستوى العالم، بفكر ناقــد بناء. ربط التعلم مدى الحياة ببرامج التنمية المهنية للمعلمين، لكي يعدلوا باستمرار من سلوكياتهم وأساليب تدريسهم. تنمية ثقافة المعلمين الثقافية ومهاراتهم لاستيعاب التطور المتسارع في تقنيات الاتصال والمعلومات وتوظيفها في المقررات التي يقومون بتدريسها. إيجاد تكامل بين نشاطات برامج التنمية المستدامة للمعلمين، بإشراكهم في تدريبات متنوعة تشمل القيام بممارسات بحثية وحضور ملتقيات علمية، وإجراء تدريبات عملية.

• غرس الوعي لدى المعلمين بحاجتهم للتعلم مدى الحياة كسبيل لمواكبة العصر وفهم متغيراته، واكتساب خبرات جديدة تساعد على النجاح في العمل وإتقانه. العمل على التحديث المستمر لبرامج مؤسسات إعداد المعلمين وتنميتهم أثناء العمل، من منظور التعلم مدى الحياة. قيام وسائل الإعلام ومراكز البحث العلمي بدورها الداعم لترسيخ مفاهيم التعلم مدى الحياة للمعلمين. توفير متطلبات أساليب التعلم مدى الحياة من مصادر تعلم وتثقيف ووسائل نشر وتواصل في المؤسسات التربوية.

د. أحمد محمد أبو عوض.

۞ عدد المشاركات في منهل الثقافة التربوية : 599