الثقافة الإدارية : الإدارة الصفية ــ بحث علمي.
◄ تعد الإدارة الصفية فرع من فروع الإدارة التربوية المدرسية وهي عملية تهدف إلى توفير تنظيم فعال داخل الحجرة الصفية.

■ لعل أبرز متطلبات الإدارة الصفية :
1- توفير المناخ العاطفي والاجتماعي.
2- تنظيم بيئة التعلم.
3- توفير الخبرات التعليمية.
4- حفظ النظام.
5- ملاحظة الطلاب ومتابعتهم وتقويمهم.

■ هناك أربعة أنواع من أساليب التعامل مع الطلاب وهي :
1) الأسلوب الفوضوي (السائب).
2) أسلوب التحفيز.
3) الأسلوب العادل (الديمقراطي).
4) الأسلوب السلطوي (التسلطي).

■ مهارات إدارة الدرس :
1· التعزيز.
2· الدافعية.
3· الأسئلة الصفية وتوجيهها.
4· المثيرات.
5· التحرك داخل الصف.
6· التهيئة للدرس.
7· التقييم الذاتي.
8· غلق الدرس.

■ ماذا ينبغي على المعلم قبل دخوله حجرة الدراسة ؟
1- أن يكون مستعداً لموضوع الدرس الذي سيقوم بعرضه.
2- أن يكون قد خطط تخطيطا جيدا للدرس موضوع الشرح.
3- أن يضع في اعتباره هذه الأسئلة :
أ- ما المخل الذي سيبدأ به شرح الدرس ؟
ب- ما أسلوب الشرح والمناقشة الذي سيتبعه أثناء شرح الدرس ؟
ج- ما حجم المادة العلمية التي سيقوم بشرحها ؟
د- ما المفاهيم والحقائق والمهارات التي يحتويها المادة العلمية التي ستكون موضع الدرس ؟
هـ- ما هي الوسائل المعينة التي سيستخدمها في شرح المادة العلمية ؟
و- ما وسائل التقويم التي سيأخذها للوقوف على مستوى التلاميذ ؟

■ ماذا ينبغي على المعلم بعد خروجه من الفصل (حجرة الدراسة) أن يسأل نفسه :
أ- هل استطاع تحقيق جميع الأهداف التي حددها قبل دخوله الفصل ؟
ب- هل صادفته صعوبات مفاجئة حالت دون تحقيق الأهداف ؟
ج- ما الوسائل التي ينبغي مراعاتها مستقبلا لتفادي الوقوع في مثل هذه الصعوبات ؟

■ أهم التوجيهات :
1- تحديد وتعريف السلوك المراد تعديله وتحديد المعزز.
2- تحديد المثيرات السابقة للسلوك والمثيرات الناتجة.
3- ملاحظة السلوك ومقارنته بالحدود التي بدأ بها.
4- تنظيم تعلم الطلاب واستشارته.
5- تنظيم مشاركة الطلاب في التخطيط واختيار المادة وطرق التعليم.
6- وضع أهداف محددة ترتبط ارتباطا مباشرا بالنشاط التعليمي والتقييم.
7- الاهتمام بجميع أنواع القدرات المعرفية والإدراكية.
8- الاهتمام بالنمو الشخصي المتكامل من جميع النواحي.
9- تنظيم العمل الإبداعي وتطوير قدرة الطالب على مواجهه التحديات وحل المشاكل والاعتماد على النفس.
10- التمسك بعلاقة تقوم على الانفتاح والثقة والاحترام المتبادل.
11- استخدام المحلية مصدرا أساسيا لتعليم الطلاب.
12- يحتاج الطالب إلى التوجيه الفردي والإرشاد المستمر ولذلك يجب المعلم حذرا خلال تقديم هذا التوجيه.
13- الحركة المنظمة داخل الفصل والتي تمكن المعلم من الإشراف على الطلاب خلال التطبيقات الفصلية.
14- قد ينفذ المعلم مسابقات خفيفة بهدف التأكيد على بعض المفاهيم والحقائق وهذا يحتاج إلى إحداث تفاعل إيجابي.
|| علي فرحة الغامدي : عضو منهل الثقافة التربوية.