من أحدث المقالات المضافة في القسم.

الثقافة المعرفية ﴿65029﴾.
متلازمة داون ــ Down Syndrome : سبب التسمية ﴿3831﴾.
مهام المشرف التربوي المقيم في التربية الخاصة ﴿2573﴾.
النظرة المستقبلية للتعليم : إعادة بناء التعليم ﴿2551﴾.
النظرة المستقبلية للتعليم : تطوير التعليم ﴿5447﴾.
النظرة المستقبلية للتعليم : إصلاح التعليم ﴿4811﴾.
التطوير التربوي : النظرة المستقبلية للتعليم ﴿2727﴾.
في الثقافة التربوية : التطوير التربوي ﴿4824﴾.
مسؤوليات المنظمة تجاه المجتمع : المسؤولية الذاتية ﴿6716﴾.
مسؤوليات المنظمة تجاه المجتمع : المسؤولية الأخلاقية ﴿13037﴾.
مسؤوليات المنظمة تجاه المجتمع : المسؤولية القانونية ﴿7686﴾.
مسؤوليات المنظمة تجاه المجتمع : المسؤولية الاجتماعية ﴿14206﴾.
المسؤولية الإدارية ﴿9938﴾.
كيف نفعّل نموذج تقويم الأداء الوظيفي ؟ ﴿4336﴾.
كيف نفعّل دور المعلم الاجتماعي ؟ ﴿8702﴾.
كيف نفعّل مفهوم تطوير الجودة في مدارسنا ؟ ﴿4318﴾.
كيف نفعّل إدارة الجودة في مؤسساتنا التربوية ؟ ﴿4831﴾.
كيف نفعّل مقرر التربية الوطنية في مدارسنا ؟ ﴿4814﴾.
كيف نفعّل العلاقة بين مدير المدرسة والمشرف التربوي ؟ ﴿7619﴾.
كيف نفعّل ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في مدارسنا ؟ ﴿14633﴾.
كيف نفعّل المكتبات المدرسية في مدارسنا ؟ ﴿4375﴾.
كيف نفعّل عنصر العلاقات الإنسانية في محيط العمل ؟ ﴿7525﴾.
كيف نفعّل آلية منح الجوائز والخطابات والشهادات للمتميزين ؟ ﴿7933﴾.
كيف يُفعل مدير المدرسة أسلوب الزيارات الصفية عقب زيارة المعلم في قاعة الدرس ؟ ﴿3988﴾.
كيف نفعّل الأساليب الإشرافية التربوية على المعلمين ؟ ﴿10948﴾.
كيف نفعّل الإدارة التربوية في مؤسساتنا التربوية ؟ ﴿4269﴾.
كيف نفعّل القيادة المدرسية في مؤسساتنا التربوية ؟ ﴿4084﴾.
كيف نفعّل القيادة الإدارية في مؤسساتنا التربوية ؟ ﴿4077﴾.
الثقافة المعرفية : التطوير التربوي ﴿47797﴾.
مكة المكرمة : أسماء مشرفي قسم القيادة المدرسية (1398 ــ 1438) ﴿5351﴾.
تنمية مهارات مديري المدارس الخيرية في الإدارة التربوية : برنامج تدريبي ﴿4387﴾.
الجودة الشاملة (المدرسة نموذجاً) : برنامج تدريبي ﴿29170﴾.
مواقف وقضايا في العمل الإشرافي التربوي ﴿7973﴾.
مسؤوليات مدير المدرسة الوظيفية : برنامج تدريبي ﴿5779﴾.
القيادة الإدارية : برنامج تدريبي ﴿7632﴾.
الإدارة الإلكترونية : برنامج تدريبي ﴿4983﴾.
تطوير الذات : برنامج تدريبي ﴿5761﴾.
التخطيط الإداري : برنامج تدريبي ﴿10208﴾.
تقويم الأداء الوظيفي (المعلم نموذجاً) : برنامج تدريبي ﴿6911﴾.
آلية (إعداد ــ المشاركة في إعداد ــ اعتماد) تقارير تقويم الأداء الوظيفي.. ﴿7604﴾.
وقفات مع لائحة تقويم الأداء الوظيفي : برنامج تدريبي ﴿5376﴾.
التنمية المهنية : أهداف تقويم البرامج التدريبية ﴿2921﴾.
التنمية المهنية : اختتام البرنامج التدريبي ﴿2143﴾.
التنمية المهنية : الأسئلة أثناء التدريب ﴿2521﴾.
التنمية المهنية : الحركة أثناء التدريب ﴿2183﴾.
التنمية المهنية : لغة التدريب ﴿2095﴾.
التنمية المهنية : التعامل مع الصعاب ﴿2165﴾.
التنمية المهنية : خصائص المدرب الفعال ﴿2243﴾.
التنمية المهنية : المدرب التربوي ــ Coach ﴿2176﴾.
التنمية المهنية : برنامج تدريبي ﴿8373﴾.
عبدالله أحمد هادي

عبدالله أحمد هادي عدد المشاركات : ﴿199﴾ التسلسل الزمني : 1435/03/01 (06:01 صباحاً) عدد القراءات : ﴿8467﴾

مسؤوليات مدير المدرسة ــ التربية الخاصة.
◄ في عام 1422هـ ــ في المملكة العربية السعودية ــ صدرت القواعد التنظيمية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم (المعارف سابقاً) وقد اشتملت على (102) مادة.
♦ تهدف التربية الخاصة إلى : تربية وتعليم وتأهيل الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة بفئاتهم المختلفة، كما تهدف إلى تدريبهم على اكتساب المهارات المناسبة حسب إمكاناتهم وقدراتهم وفق خطط مدروسة وبرامج خاصة، بغرض الوصول بهم إلى أفضل مستوى وإعدادهم للحياة العامة والاندماج في المجتمع (أنظر : المادة رقم [2] من القواعد التنظيمية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة 1422هـ).
♦ ويمكن تصنيف الفئات الخاصة إلى : (العوق السمعي ـ العوق البصري ـ التخلف العقلي ـ صعوبات التعلم ـ اضطراب التوحد ـ الاضطرابات السلوكية والانفعالية ـ تعدد العوق ـ العوق الجسمي والصحي ـ اضطرابات التواصل).
(للوقوف على الفئات الخاصة : مفاهيمها وإجراءاتها ومستلزماتها، أنظر : الباب الرابع المواد من رقم [4] إلى رقم [13] من القواعد التنظيمية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة 1422هـ).
وتشمل برامج التربية الخاصة كذلك البرامج الانتقالية التي تهدف إلى العمل على إعداد التلميذ ذي الاحتياجات التربوية الخاصة للانتقال من مرحلة أو من بيئة إلى أخرى (أنظر : المادة رقم [14] من القواعد التنظيمية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة 1422هـ).

وقد تطرق الباب السادس من القواعد التنظيمية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة 1422هـ إلى التنظيم الإداري والفني للمعاهد والبرامج حيث تضمن [49] مادة حددت مسؤوليات العاملين في معاهد وبرامج التربية الخاصة.

ومع أن المادة رقم [25] من (القواعد التنظيمية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة 1422هـ) قد حددت مسؤوليات مدير المعهد أو المدرسة وفقاً لما ورد في القواعد التنظيمية لمدارس التعليم العام 1420هـ مع بعض التعديلات في إطار خصوصية معاهد وبرامج التربية الخاصة، إلا أن المادة رقم [26] عينت مسؤوليات (مدير المعهد أو المدرسة) نحو برامج التربية الخاصة، وهي كالتالي :
1. الإشراف العام على برامج التربية الخاصة، والعمل على توفير جميع مستلزماتها.
2. العمل على إيجاد بيئة تربوية تمكن تلاميذ التربية الخاصة من الاندماج مع أقرانهم العاديين في الأنشطة الصفية وغير الصفية.
3. الإشراف على خدمات التغذية والإسكان الداخلي إن وجد وفقاً لما نصت عليه المادة السابعة من اللائحة التنظيمية للأقسام الداخلية بمعاهد التربية الخاصة.
4. الإشراف على عملية نقل تلاميذ التربية الخاصة، والتأكد من انتظامها طوال العام الدراسي.
5. متابعة الاستحقاقات المالية من سلف ومكافآت، والعمل على صرفها وتسديدها وفقاً للتعليمات المنظمة لذلك.