◄ من أساليب (الإدارة ـ القيادة).
● النمط القيادي (الديموقراطي) :
يقوم على احترام شخصية الفرد وحرية الاختيار والإقناع والاقتناع وأن القرار للأغلبية دون تسلط أو خوف أو إرهاب مع تشجيع القائد للعاملين معه على العمل والإنتاج وتنمية الذات ولا يطلب لنفسه امتيازات خاصة ينكرها عليهم.
♦ من أهم مرتكزات هذا النمط من القيادة ما يلي :
• إقامة علاقات إنسانية بين القائد ومرؤوسيه.
• إشراك المرؤوسين في المهام القيادية.
• تفويض السلطة للمرؤوسين.
♦ ومن أهم خصائص هذا النمط من القيادة ما يلي :
• سيادة العلاقات الإنسانية السليمة.
• التعاون المستمر لنجاح الأهداف التربوية والتعليمية.
• الإيمان بقيمة الفرد وكرامته وقدرته على العمل.
• الشعور بالرضا والثقة المتبادلة بين القائد والمجموعة.
• رفع الروح المعنوية للعاملين.
• دفع العمل إلى التقدم.
• إن السلطة ليست مصدر قوة القيادة وإنما هي ميزة تتيح الفرصة لمعرفة الآخرين.
• البعد عن أساليب القهر أو التهديد والاعتماد على الواقعية الإنسانية والضبط الذاتي.
• المساعدة في تطوير مهارات الأفراد بأقصى ما يمكن مما يؤهلهم لتولي القيادة ويؤمن بالمشاركة والشورى ويميل الآخرون للعمل معه لا من أجله فهم شركاء وليسوا تابعين.
• يأخذ من كل ما يستطيع أن يعطيه للجماعة لتحقيق أهداف المؤسسة التربوية.
● النمط القيادي (الديموقراطي) :
يقوم على احترام شخصية الفرد وحرية الاختيار والإقناع والاقتناع وأن القرار للأغلبية دون تسلط أو خوف أو إرهاب مع تشجيع القائد للعاملين معه على العمل والإنتاج وتنمية الذات ولا يطلب لنفسه امتيازات خاصة ينكرها عليهم.
♦ من أهم مرتكزات هذا النمط من القيادة ما يلي :
• إقامة علاقات إنسانية بين القائد ومرؤوسيه.
• إشراك المرؤوسين في المهام القيادية.
• تفويض السلطة للمرؤوسين.
♦ ومن أهم خصائص هذا النمط من القيادة ما يلي :
• سيادة العلاقات الإنسانية السليمة.
• التعاون المستمر لنجاح الأهداف التربوية والتعليمية.
• الإيمان بقيمة الفرد وكرامته وقدرته على العمل.
• الشعور بالرضا والثقة المتبادلة بين القائد والمجموعة.
• رفع الروح المعنوية للعاملين.
• دفع العمل إلى التقدم.
• إن السلطة ليست مصدر قوة القيادة وإنما هي ميزة تتيح الفرصة لمعرفة الآخرين.
• البعد عن أساليب القهر أو التهديد والاعتماد على الواقعية الإنسانية والضبط الذاتي.
• المساعدة في تطوير مهارات الأفراد بأقصى ما يمكن مما يؤهلهم لتولي القيادة ويؤمن بالمشاركة والشورى ويميل الآخرون للعمل معه لا من أجله فهم شركاء وليسوا تابعين.
• يأخذ من كل ما يستطيع أن يعطيه للجماعة لتحقيق أهداف المؤسسة التربوية.