• ×

01:27 مساءً , الإثنين 6 ربيع الأول 1438 / 5 ديسمبر 2016

◄ الاستماع إلى أولويات الوالدين ـ مشروع قانون آيفي.
اعتمدنا في مدرستي اضافة الدرجات المتوسطة قبل ثماني سنوات، ومبادئ هذا في اعتقادنا، نشرت الآن من قبل رابطة التعليم المستوى الأوسط. واحد من هذه المبادئ هي : "ان المدرسة بنشاط ينطوي على الأسر في تعليم أبنائهم"، كما في مدرسة خاصة، ونحن ندرك تمام الإدراك لأهمية مشاركة الأسرة.
في اجتماع الآباء في وقت مبكر من هذا العام، في المحادثات مستشار المدرسة حول تطوير المراهقين الصغار وشرح لي كيف أعضاء هيئة التدريس لدينا قواعد اتخاذ القرارات بشأن هذا البحث عن ما يحتاجه الأطفال، والسبب في ذلك الآباء ممتنون، وفي كثير من الحالات بالارتياح، لسماع ما لابد من القول.
في بعض الأحيان ونحن نحمل أيضاً في اجتماع ضم الآباء تحديد الأولويات لأطفالهم للمساعدة في توجيه لنا في عملنا . الآباء طرح الأفكار حول كل الأمور التي يأملون في أن يحدث ذلك لأبنائهم وأعضاء هيئة التدريس كتابة كل عنصر على ورقة منفصلة من الورق نعلقه بعد ذلك قطعة من الورق في جميع أنحاء الغرفة، كل من الوالدين على خمس لوضع ملصقات على علامات الرجوع أعلى أولوياتها، مثل "السعادة" أو "الحب المستمر للتعلم" بدأ كريس لعبة، وهو مدير سابق شاركنا مستشاراً، ونشاط، ولقد وجدت أنها حقاً تساعد على ضبط نغمة للسنة الدراسية لدينا.
نحن نعمل على إشراك الأسر الأكثر نشاطاً في المؤتمرات بأن يطلب من الطلاب يقودهم، وقال الآباء عدة لي ان هذه هي المرة الأولى التي كنت تتمتع من أي وقت مضى في مؤتمر !
هناك تيار متواصل من المعلومات من المدرسة إلى البيت، وجهنا رسالة إخبارية منتظمة، بما في ذلك الأخبار من الفصول الدراسية، والإعلان عن الأحداث المقبلة، وصلات لمقالات "فكر القيادة" من بلدي . المستشارون هم على اتصال دائم، ومحاولة لتبادل الأخبار الجيدة فضلاً عن الشواغل.
نسأل أيضاً عن التصرف بناء على ردود الفعل . ساعد الآباء لدينا تصميم جديد التقرير المرحلي المستند إلى المعايير، والأفكار الأولية brainstormed لدورة جديدة "المهارات الحياتية"، بناء على اقتراح أحد الوالدين نعلن الآن القائمة والغذائية اليومية تلميحات في يمسكون.
على الرغم من أننا في مدرسة خاصة، وكان أصدقائي وزملائي في المدارس العامة تجارب مماثلة، في معظمها إيجابية، وبطبيعة الحال، فإن أي برنامج لإشراك وتمكين الآباء والأمهات إلى تحمل بعض المخاطر، وكان لدينا بعض الأخطاء من خلال كل ذلك، على الرغم من، ونحن نفعل تبذل جهدا للاستماع إلى مخاوف الآباء والأفكار حتى لو نحن في نهاية المطاف اختلافه من جميع الأشياء نقوم به، والاستماع هو أهم.

■ مشروع قانون آيفي يعلم 7 العلوم الإنسانية الصف، والفرنسية، والموسيقى في Stoneleigh - برنهام مدرسة في ولاية ماساشوستس الغربية.
آيفي بيل تقول : ما نعنيه فقط بــ " المشاركة الوالدية ؟
فيرد ديفيد Ruenzel بالجواب على ذلك ويقول : يمكن المشاركة الوالدية جعل المدارس أفضل وتحسين تحصيل الطلاب، ولكن فقط إذا المعلمين وأولياء الأمور لديها شعور مشترك ما يعني أن تورط هذا يحدث في كل من النادر جداً.
للمعلمين، ومشاركة أولياء الأمور غالباً ما يعني بتقديم الدعم اللامحدود لجهودهم، انهم يريدون الآباء لاستدراج الطلاب في أداء الواجبات والتصرف في الصف، للآباء والأمهات، من ناحية أخرى، وهو ما يعني في كثير من الأحيان ضيق الأفق الدعوة، انهم يريدون ما يعتبرونه أفضل لأطفالهم، وسوف نفعل كل ما يلزم للحصول عليه.
ويمكن لهذه الرؤى المتنافسة للمشاركة يؤدي إلى صراعات مؤلمة، وأنا أعرف من التجربة الشخصية في عدد من المدارس على مدى السنوات.
مرة واحدة، على سبيل المثال، تحولت في السنة الثانية في مقال عن قصيدة روبرت فروست الذي كان مسروق بوضوح من الإنترنت، وأنه حصل على "واو" ونتيجة لذلك لكن طعن والد الطالب، وهو محام من المشهود لهم، على حد سواء لي والصف، تحليل الجمل من مقال مسروق، وبحجة أن الكلمات والعبارات وكثيرا جداً في المجال العام. في حين خسر استئنافه، المستخرج هو مقياس للانتقام من خلال سحب ابنه من المدرسة ومن ثم الهجوم على مدرسة في موقع على شبكة الإنترنت للوالدين.
آخر مرة، ذهبت الأم سكتي عندما أعطى ابنها B - و الصف منتصف المدة وتساءلت مؤهلاتي وهاجمني في رسالة القدحية واحدة متباعدة من 5 صفحات إلى الإدارة، ذهبت بعيداً إلى عندما طالب مرت بها في صفي.
هذه الحالات، في حين المدقع، ليست غير عادية . هم الأكثر انتشاراً في المدارس ذات قدرة تنافسية عالية لأن الآباء يخشون من أن لطخة واحدة في سجل طفلهم الأكاديمية ستخرج من فرصهم للقبول في إحدى كليات القمة.
لحسن الحظ، وقررت المدرسة لاتخاذ إجراءات قبل عامين، فهي، أولاً، وأظهرت لمجموعات من المعلمين والطلاب، والأصل في وثائقي "سباق إلى أي مكان"، والذي تفاصيل الطلاب الإجهاد المنهكة أحياناً تحمل عند مواجهة الضغوط الأكاديمية الساحقة . تلت ذلك مناقشات، التي انبثقت من اجتماع عام للعقول، رأى أعضاء هيئة التدريس على ضرورة تعيين الواجبات المنزلية ذات مغزى ولكن أقل من ذلك، وتشجيع أكثر بشكل مكثف على المناهج التي تركز على العمق بدلاً من التغطية. الآباء والأمهات، من جانبهم، يرى أن يلين التوتر يمكن ان يغري أطفالهم للغش ويقوض مساعيهم الإبداعية والفكرية.
هذا النوع من اللقاءات مع أولياء الأمور ما زالت تحدث في طعام العشاء المتوفر، وما شابه ذلك، وعلى الرغم من سوء الفهم بين الآباء والمعلمين لا تزال تحدث، فهي أقل شيوعاً بكثير.
في جوهرها، لقد وصلنا إلى التفكير في المشاركة الوالدية ليس معركة من المصالح المتنافسة ولكن كما حوارا جميع المدارس على ما يجري حول الأهداف النهائية من التعليم . ما ينبغي أن يكون على المحك، بعد كل شيء، ليست الدرجات كثيرا، والشركة العشرات، ولكن النمو العاطفي والفكري للطالب.
ديفيد Ruenzel هو مدرساً للغة الانجليزية في مدرسة الأثيني في دانفيل في ولاية كاليفورنيا، وكبار الكتاب والمعلم السابق لأسبوع التعليم.

 0  0  2159
التعليقات ( 0 )


منهل الثقافة التربوية مسجل لدى خدمة (معروف ـ وزارة التجارة والاستثمار ـ المملكة العربية السعودية) للتعريف بالمنصات الإلكترونية وتسجيل المرجعية الرسمية لها ..
جميع الأوقات بتوقيت جرينتش +3 ساعات. الوقت الآن هو 01:27 مساءً الإثنين 6 ربيع الأول 1438 / 5 ديسمبر 2016.

Powered by Dimofinf cms Version 4.0.0
Copyright© Dimensions Of Information Ltd.