الكفايات اللازمة للقيام بالدور القيادي التربوي للمشرف التربوي في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة ــ ورقة عمل.
◄ الكفايات اللازمة للقيام بالدور القيادي التربوي للمشرف التربوي ومدير المدرسة والمعلم في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة (ورقة عمل).
■ إعداد : الإدارة العامة للتربية والتعليم "بنين" بمنطقة مكة المكرمة مقدمة إلى لقاء مديري الإشراف التربوي ومديري المراكز المقام في مدينة تبوك خلال الفترة من 04/26 إلى 1428/4/28هـ.
■ الكفايات اللازمة للقيام بالدور القيادي التربوي للمشرف التربوي في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة :
أ ـ كفايات متصلة بالنظام التعليمي في المملكة العربية السعودية وتتضمن :
1. ممارسة السلوك الإسلامي قدوة للمجتمع المدرسي.
2. الالتزام بأخلاقيات وميثاق مهنة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية.
3. العمل على تحقيق غاية التعليم في المملكة العربية السعودية، وأهدافه في المراحل التعليمية المختلفة.
4. الإحاطة باللوائح التنظيمية الصادرة من وزارة التربية والتعليم.
ب ـ كفايات شخصية وتتضمن :
1. سلامة العقيدة والقدرة على تصحيح المفاهيم الخاطئة.
2. انتهاج منهج الوسطية والاعتدال في أفكاره وآرائه وممارساته وحث المجتمع المدرسي على ذلك.
3. حُسن السيرة والخلق والاستقامة في السلوك، واحترام القيم الأخلاقية، وقيم مجتمع المملكة العربية السعودية.
4. الاتزان النفسي والقدرة على ضبط النفس والثقة بالآخرين.
5. الذكاء، وسرعة البديهة، والتصرف بحكمة في تسيير الأمور في المواقف التربوية.
6. قوة الشخصية وإبداء الملاحظات والتأثير في الآخرين وإقناعهم وتحقيق العدالة.
7. القدرة على تفهّم دوره في التطوير التربوي.
8. القدرة على التفاعل مع الثقافات العالمية والانفتاح على التجارب الإنسانية والاستفادة الإيجابية منها.
ج ـ كفايات تخصصية وتتضمن :
1. القدرة على استيعاب المفاهيم وإتقان محتوى المواد والتطبيقات التي يشرف عليها في مجال تخصصه وتوظيفها.
2. القدرة على تحقيق التكامل والترابط بين المواد الدراسية الأخرى ومادة تخصصه.
3. المعرفة التربوية الكافية في مجالات علم النفس التربوي وخصائص نمو المتعلمين والمطالب التربوية.
4. القدرة على متابعة كل جديد في مجال العمل، وفي الثقافة العامة، وبما يتفق مع واقع العصر وتقنياته، وبما يحقق التطوير المنشود وذلك من خلال وسائل الاتصال المعرفي ومصادره.
د ـ كفايات الاتصال والتفاعل وتتضمن :
1. القدرة على إشاعة ثقافة الحوار في المجتمع المدرسي.
2. القدرة على توفير الأجواء والشروط اللازمة للاتصال والتفاعل دون خوف أو قلق أو توتر.
3. القدرة على الإنصات الجيد والاستيعاب والانتباه للطرف الآخر.
4. القدرة على عرض الأفكار والمعلومات والمعارف والإرشادات والتوجيهات والقرارات بالطرائق المناسبة.
5. القدرة على تقبل أفكار الآخرين واحترام مشاعرهم، وإشعارهم بأهميتها وقيمتها.
6. القدرة على تحقيق التواصل بين أفراد المجتمع المدرسي من خلال توظيف التقنيات الحديثة (صوت وصورة).
هـ ـ كفايات متصلة بالعلاقات الإنسانية وتتضمن :
1. القدرة على فهم الخصائص النفسية لأفراد المجتمع المدرسي، وتقدير جهودهم، والاعتراف بقدراتهم وتقبُّل آرائهم وأفكارهم.
2. القدرة على توثيق الروابط بين أفراد المجتمع المدرسي.
3. مشاركة المجتمع المدرسي في المناسبات المختلفة.
4. القدرة على تمكين المجتمع المدرسي من المشاركة في صنع القرار.
5. تقبل النقد بصدر رحب.
6. العمل على تحقيق الرضا الوظيفي لدى أفراد المجتمع المدرسي.
و ـ كفايات متصلة بالمناهج وتتضمن :
1. القدرة على تحديد المفهوم الحديث للمنهج.
2. القدرة على تحليل محتوى المنهج المدرسي.
3. القدرة على رصد مدى تحقق أهداف المنهج المدرسي.
4. القدرة على تصميم وحدات تعليمية أو تطويرها في ضوء تنظيمات المناهج واستراتيجيات التدريس الحديثة.
5. القدرة على التفاعل مع مراحل التطوير في المنهج المدرسي.
6. القدرة على مساعدة المجتمع المدرسي للتعرف على أهداف المناهج ومحتواها ونشاطاتها وأساليب تقويمها.
7. القدرة على تقديم المقترحات التحسينية التي تسهم في إثراء المناهج وتطويرها.
ز ـ كفايات متصلة بالتخطيط وتتضمن :
1. القدرة على إعداد خطط دورية لمختلف المهام والأنشطة، وفق حاجات المجتمع المدرسي.
2. القدرة على وضع خطة للتطوير المدرسي.
3. القدرة على مساعدة المعلمين في وضع خططهم.
ح ـ كفايات متصلة بالتنظيم وتتضمن :
1. القدرة على إدارة وتنظيم الوقت.
2. القدرة على إدارة الأزمات.
3. القدرة على ترتيب الأولويات.
4. القدرة على إدارة اللقاءات والاجتماعات.
ط ـ كفايات متصلة بالتقويم وتتضمن :
1. القدرة على تحديد المفهوم الشامل للتقويم.
2. الإلمام بمواصفات وبناء الاختبار الجيد.
3. الإلمام بنظام التقويم المستمر وأدواته، ونظام إتقان المهارات.
4. القدرة على استخدام أساليب التقويم المتنوعة (التشخيصي، التكويني، النهائي).
5. الإلمام بصفات التقويم الجيد.
6. القدرة على دراسة وتحليل نتائج الاختبارات والاستفادة منها في وضع برامج علاجية وتطويرية.
7. القدرة على استخدام أساليب التقويم الذاتي ومساعدة المجتمع المدرسي على ذلك.
8. القدرة على تقويم أداء المعلمين بموضوعية.
ي ـ كفايات متصلة بالتدريب وتتضمن :
1. الإلمام بالأساليب التدريبية المتنوعة، ومعرفة مميزات كل أسلوب ومتطلبات تنفيذه.
2. القدرة على تحديد الاحتياجات التدريبية للمعلمين.
3. القدرة على تخطيط وتصميم وتنفيذ البرامج التدريبية.
4. القدرة على استخدام أساليب متنوعة لتقويم البرنامج التدريبي.
5. القدرة على متابعة قياس أثر التدريب على أداء المعلمين، والاستفادة من التغذية الراجعة لتطوير البرنامج التدريبي.
6. القدرة على تطوير الذات (التنمية الذاتية).
7. القدرة على تحفيز المعلمين على تطبيق المعارف والمهارات المكتسبة من البرنامج التدريبي.
8. القدرة على التعامل مع مصادر التعلم المختلفة والحديثة واستخدام التقنيات بفاعلية في التدريب.
ك ـ كفايات متصلة بالدراسات والبحوث العلمية وتتضمن :
1. الإلمام بخطوات البحث العلمي وأساليبه.
2. القدرة على تحديد المشكلة بدقة وخطوات إجرائها لإخضاعها للبحث العلمي.
3. القدرة على استخلاص نتائج البحث وتقديم التوصيات بشأنها.
4. القدرة على توظيف نتائج البحوث العلمية في عملية التخطيط للتغيير والتطوير.
5. القدرة على مساعدة المعلمين على إجراء البحوث التربوية اللازمة لحل المشكلات التربوية والتعليمية.
6. القدرة على إجراء البحوث والدراسات.
ل ـ كفايات متصلة بالأساليب الإشرافية وتتضمن :
1. القدرة على تنفيذ الأساليب الإشرافية بكفاءة عالية.
2. القدرة على اختيار الأسلوب الإشرافي المناسب للموقف التعليمي.
3. القدرة على استخدام النوع الإشرافي المناسب للموقف التعليمي بفاعلية.
4. القدرة على تشجيع المعلمين على استخدام أساليب التعزيز والتحفيز وإثارة الدافعية للتعلم.
5. القدرة على مساعد المعلمين على هندسة البيئة الصفية الجاذبة للتعلم.
م ـ كفايات متصلة بالتقنيات الحديثة وتتضمن :
1. القدرة على تنمية ثقافة الفكر المعلوماتي في المجتمع المدرسي، وتوطينه.
2. القدرة على تحديد مصادر التعلم التي يمكن استخدامها في قاعة الدرس، وكيفية توظيفها.
3. القدرة على استخدام الشبكة المعلوماتية كمصدر من مصادر التعلم.
4. القدرة على توظيف التقنيات الحديثة (الخدمات الإلكترونية) لتصميم نشاطات تعليمية.
5. القدرة على ممارسة المهام الإشرافية إلكترونياً.
ن ـ كفايات متصلة بالإبداع (ابتكار وتجديد) وتتضمن :
1. القدرة على ابتكار أساليب، ووسائل تخدم العملية التربوية والتعليمية، وتجريبها، وتعميمها.
2. القدرة على التنبؤ بأحداث مستقبلية اعتمادا على معطيات راهنة.
3. القدرة على تصميم برامج لتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى المجتمع المدرسي.
4. القدرة على تشجيع الاستقلالية في التفكير والممارسة لدى المعلمين.
5. القدرة على ابتكار أو تطوير أدوات ملاحظة لمتابعة العمل التربوي داخل المدرسة.
س ـ كفايات وطنية وتتضمن :
1. القدرة على دعم عوامل الوحدة الوطنية، والحفاظ على مكتسبات الوطن، في كافة نشاطاته وممارساته.
2. القدرة على تعميق الإحساس بروح الانتماء لهذا الوطن الذي ميّزه الله عزّ وجلّ باحتضان الحرمين الشريفين.
3. القدرة على تفعيل المناسبات الوطنية بما يحقق الانتماء للوطن.
4. القدرة على التعامل مع قضايا البيئة والتوازن البيئي وحماية البيئة من التلوث والحفاظ على الموارد الطبيعية والاستثمار الأمثل لها.
5. القدرة على ربط التربية بالتنمية الاقتصادية والاجتماعية ومتطلبات سوق العمل.
ع ـ كفايات متصلة بالتوجيه والإرشاد وتتضمن :
1. القدرة على مساعدة المجتمع المدرسي في كيفية معالجة المشكلات التربوية للطلاب.
2. القدرة على تشجيع المجتمع المدرسي على المبادرة لطلب المساعدة والمشورة.
3. القدرة على تطوير الثقة الذاتية لدى المجتمع المدرسي للتعبير عن حاجاتهم، والعمل على تلبيتها.
4. القدرة على اقتراح برامج رعاية لذوي الاحتياجات الخاصة.
5. القدرة على اكتشاف الموهوبين ورعايتهم.
ف ـ كفايات متصلة بالنشاط الطلابي وتتضمن :
1. الإلمام بمجالات وبرامج النشاط الطلابي.
2. القدرة على الاستفادة من الأنشطة التربوية لإثراء المقررات الدراسية.
3. القدرة على اقتراح البرامج المحققة للحاجات التربوية.
4. القدرة على اقتراح الأنشطة الطلابية لخدمة المجتمع المحلي وسوق العمل ومتطلباته.
الكفايات اللازمة للقيام بالدور القيادي التربوي للمشرف التربوي في ضوء الاتجاهات التربوية المعاصرة ــ ورقة عمل
القائد الإداري : مهارات التأثير والإقناع