×

اضغط هنا إن لم يقم المتصفح بتحويلك آليًا.
  • ×
×
  • ◄ الوثيقة.
  • ◄ الأقسام.
  • ◄ المثبتة.
  • ◄ الأعضاء.
  • ◄ الأكثر قراءة «1».
  • ◄ الأكثر قراءة «2».
  • ◄ القرآن.
  • ◄ استقبال المشاركات.
  • الأعضاء
  • ﴿المقالات﴾
    • المُنوَّعات المصنفة «1» : ثقافة ﴿الأوائل - الأواخر﴾.
    • المُنوَّعات المصنفة «2» : ثقافة المواد العلمية.
    • الثقافة العلمية : ﴿التقارير - المقاييس﴾ العلمية.
    • الأوائل : مؤذنو رسول الله صلى الله عليه وسلم.
    • الثقافة الزمنية : الثقافة المعرفية.
    • الثقافة المكانية : الثقافة التربوية.
    • الثقافة الشعرية : الأعضاء المشاركون.
    • ﴿ب﴾ قائمة : التصنيفات الرئيسية.
    • ﴿أ﴾ قائمة : الأقسام الرئيسية.
    • الثقافة المكانية : الثقافة المعرفية.

    الرئيسية.

    ■ 14- قسم : الثقافة الطلابية.

    قائمة محدثة : تنظيم جديد المشاركات ﴿وفق عدد القراءات﴾.

    image ما بين انعكاسين : قراءة في قصيدة "انعكاس" للشاعرة اللبنانية.. ﴿212﴾
    image لا يَنْهَزُهُ إلَّا الصَّلَاةُ : موعظة ودروس ورسائل. ﴿387﴾
    image يوم الجمعة : فضائل لم يثبت فيها حديث صحيح «4» - حفظ القران. ﴿456﴾
    image الإعجاز العلمي القرآني : الغراب (Crow). ﴿551﴾
    image العويس تحتفي بصوت البدايات في معرض «أبوظبي للكتاب» تكريم.. ﴿660﴾
    image مجدليات : ذكرى ووجد. ﴿728﴾
    image درويش الإسكندرية الموهوب : فنان «3». ﴿1107﴾
    image الضغوط النفسِية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لدى عينة موظفات.. ﴿1109﴾
    image وزارة التعليم : لفتة كريمة في تقديم الاختبارات في مكة المكرمة. ﴿1323﴾
    image في المُنوَّعات الثقافية : فن السرد. ﴿1376﴾
    image في الشريعة الإسلامية : أمر الله سبحانه - بذبح بقرة صفراء. ﴿1437﴾
    image في الثقافة العامة : العمى غير المقصود. ﴿1805﴾
    image التربية الحوارية المفتوحة : بنك الجهد. ﴿1872﴾
    image فكر غير المسلمين عن النبي محمد : المهاتما غاندي. ﴿2006﴾
    image 14 يونيو / حزيران : اليوم العالمي للمتبرعين بالدم. ﴿2009﴾
    image 12 أغسطس / آب : اليوم العالمي للشباب. ﴿2011﴾
    image يوم الجمعة : فضائل لم يثبت فيها حديث صحيح «3» - تعليق. ﴿2056﴾
    image لا عبثية في مخلوقات الله «4». ﴿2057﴾
    image في الثقافة الأدبية : ألقى عصا التسيار. ﴿2057﴾
    image من تجاربي : ثلج عمرك. ﴿2061﴾
    د. خالد علي دعدع
    اسمُ الكاتب : د. خالد علي دعدع.
    إجمالي المشاركات : ﴿113﴾.
    1445/01/17 (06:01 صباحاً). ﴿8670﴾.

    نظريات المنهج المدرسي : النظرية البراجماتية.

    ■ النظرية البراجماتية.
    تعتبر هذه النظرية منبثقة عن الفلسفة البراجماتية التي تعتبر إسهاما أمريكيا فريدا في الحقل الفلسفي، وهي ترتبط تاريخيا بنظريات متنوعة عن طبيعة الذكاء والإنسان وعمليات التفكير التي تظهر لحل المشكلة.
    وقد نمت الحركة البراجماتية نتيجة الاعتقاد بان هنالك علاقة بين الفكر والعمل كما ترجع في الحقيقة إلى الفكر التجريبي البريطاني الذي يركز على المعرفة الحسية حيث يذهب إلى إننا نعرف ما تحسه حواسنا فقط، وقد قام بتطوير هذه النظرية ثلاثة من المفكرين هم بيرس وجيمس وديويوتركز.
    البراجماتية على وظيفة المعرفة ترى إنها نتاج التفاعل بين الإنسان وبيئته كما إنها ليست شكلا نهائيا بل عملية مستمرة وذلك من منطلق أن العقل ناشط ومستكشف اكثر مما هو سلبي ومستقبل كما إنه لا يوجد عالما منفصلا وبمعزل عنه، أي أن الإنسان لا يستقبل المعرفة ولكنه يكتسبها من خلال تفاعله مع الواقع الذي يعيش فيه.
    وقد تم تطبيق البراجماتية على التربية من خلال الحركة التربوية التقدمية التي عارضت جمود التربية التقليدية، وتعلن الحركة التقدمية بأن التربية في عملية تطور دائم ولذلك يجب على المربين أن يكونوا مستعدين لتعديل المنهج في ضوء تغيرات المعرفة والبيئة. وتنظر البراجماتية إلى المتعلم على إنه فرد يمر بخبرات كما إنه مفكر ومستكشف وإن الاهتمام والفضول لديه يدفعه إلى التعلم لذا يجب أن نجعل ما يتعلمه الفرد متعلقا بحاجاته واهتماماته الخاصة بدلا من تزويدهم بمعلومات مختارة لهم من الآخرين.
    وهكذا تقدم البراجماتية للتلاميذ المنهج الدراسي الذي يحتوي على الخبرات والدراسات البحثية الاجتماعية والمشروعات والمشكلات والتجارب والتي إذا ما تم تطبيقها بطريقة علمية وعملية دقيقة فأنها ستؤدي إلى تحقيق وظيفة المعرفة بالنسبة لكل مجالات المادة الدراسية، ويجب على المعلم البراجماتي أن يوجه ويساعد وأن ينصح المتعلمين وأن يبني الموقف التعليمي حول مشكلات معينة ذات أهمية حقيقية بالنسبة لهم بحيث تؤدي إلى فهم افضل لبيئتهم الاجتماعية والطبيعية مع إعطاء اهتمام اكبر في الوقت نفسه لميول الفرد. وتقترح نظرية المنهج البراجماتي أن يتم تنظيم محتوى التربية وفقا للمشكلات التي يواجهها التلاميذ بحيث يكون المنهج المدرسي لا يعتمد على الكتاب المدرسي بل صورة مصغرة من المجتمع هدفها الرئيسي تدريب التلاميذ على الحياة التعاونية ذات النفع المتبادل والإسهام في إصلاح المجتمع من خلال مسؤولياتها. وهنا يجب أن يحل التعلم من خلال تطبيق أسلوب حل المشكلات بدلا من التلقين للمادة الدراسية وعليه فإن المرونة من أهم خصائص تصميم المنهج البراجماتي كما تركز على التجريب دون التركيز على جزء من المحتوى اكثر من الأجزاء الأخرى، وتنادي بمدخل يدور حول الطفل أو المتعلم بدلا من المادة الدراسية عند تنظيم المنهج. ويعد منهج النشاط أحد التنظيمات المنهجية الحديثة الذي يرجع اصله إلى ديوي حيث أنشاء أول مدرسة ذات نشاط معين عام 1896 كمحاولة تعاونية بينه وبين الآباء والمعلمين والمهتمين بالتربية لتنظيم العمل المدرسي تحت إدارته. ويرى أحد فلاسفة التربية أن أفكار ديوي جيدة ومناسبة لمنهج المدرسة الابتدائية أما بالنسبة للمرحلة الثانوية فيجب أن يؤدي التعليم إلى مستوى عال من التمكن من المحتويات التي لها صلة بالحياة وذلك لأنها تمثل الأدوات الضرورية للقوى الاجتماعية للشعوب.
    image في الثقافة التربوية : المناهج الدراسية.
    ■ انطلاق منتدى منهل الثقافة التربوية: يوم الأربعاء المصادف غرة شهر محرم 1429هـ، الموافق التاسع من يناير 2008م.
    ■ المواد المنشورة في مَنْهَل تعبر عن رأي كاتبها. ويحق للقارئ الاستفادة من محتوياته في الاستخدام الشخصي مع ذكر المصدر. مُعظَم المقالات أعيد ترتيب نشرها ليتوافق مع الفهرسة الزمنية للقسم.
    Powered by Dimofinf CMS v5.0.0
    Copyright© Dimensions Of Information.