توظيف التقنيات الحديثة في خدمة التعليم «2» ــ مادة علمية.
◄ تحت شعار : تحول من التعليم التقليدي إلى التعليم الإلكتروني.
■ الجوانب التي يجب مراعاتها عند تطبيق الاختبارات الإلكترونية :
o توفير التجهيزات اللازمة لتطبيق الاختبارات الإلكترونية من معامل حاسب وشبكات.
o تقديم الدعم الفني لمستخدمي أنظمة الاختبارات، تحسبا لاحتمال حدوث أعطال في أجهزة الكمبيوتر أو الشبكة أثناء إجراء الاختبار الإلكتروني.
o تهيئة وتدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدام الاختبارات الإلكترونية.
o نشر الوعى حول جدوى التقنيات الحديثة في إعداد وتطبيق الاختبارات الإلكترونية.
o للحفاظ على أمن وسرية أسئلة الاختبار الإلكتروني، يمكن قصر دخول نموذج الاختبار على الفئة المستهدفة فقط مع تحديد الزمن لفاعلية الاختبار وتحديد الدخول على النموذج الخاص به لمرة واحدة للمستخدم الواحد.
o وضع بنك للأسئلة يتم تخزين أكبر عدد من الأسئلة فيه، يكون على هيئة قاعدة بيانات يستعان بها في إعداد الاختبارات، وذلك لتوفير الوقت والجهد.
o التنسيق الكامل مع أعضاء هيئة التدريس في وقت ونوع الاختبار.
o الأرشفة والتوثيق للنتائج.

■ مراحل تصميم الاختبارات الإلكترونية :
o التحليل : ويتم فيها تحديد الهدف العام للاختبار وتحليل المادة العلمية إلى عناصر لصياغة محتوى الاختبار.
o التصميم : ويتم فيها إعداد جدول المواصفات والوزن النسبي للأسئلة وكتابة أسئلة الاختبار وتحديد تعليمات وزمن الاختبار واختيار أنماط الاستجابة.
o الإنتاج : ويتم فيها اختيار برنامج التأليف وتنفيذ تصميم الاختبار.
o النشر الإلكتروني : ويتم فيها نشر الاختبار إلكترونيا سواء عن طريق شبكة إنترنت أو عن طريق أقراص مدمجة أو باستخدام أحد أنظمة إدارة التعلم.
o التطبيق : ويتم فيها إجراء الاختبار على الفئة المحددة.
o التقويم النهائي : يتم بعدها ملاحظة مدى صلاحية الاختبارات الإلكترونية ونتائج تطبيقها.

■ الهدف من استخدام الاختبارات الإلكترونية :
قياس أداء المتعلم وذلك بضبط أساليب تقييم الطالب وتطويرها من خلال التعلم الإلكتروني القائم على التقنيات الحديثة للمعلومات والاتصالات.

■ كيفية إعداد الاختبارات الإلكترونية :
o تحديد الهدف من الاختبار.
o إعداد جدول المواصفات.
o صياغة مفردات الاختبار.
o تحديد موعد للاختبار وإبلاغ جميع الطلاب بوقته.
o تحري الدقة في كتابة الأسئلة والإجابات.
o تحديد الإجابات الصحيحة.
o تحديد درجة كل سؤال ووقته.
o التأكد من الوسائط المتعددة المصحوبة للأسئلة ووضوحها.
o ظهور تعليمات الإجابة بشكل واضح.
o وضع التعزيز المناسب سواء الإيجابي منها أو السلبي.
o مراعاة الدقة في عرض الشاشة وظهور الأسئلة بشكل واضح.
o وضع مؤقت للاختبار وتنبيه صوتي لوقت بدء الاختبار وانتهاءه.

■ أهم برمجيات إعداد الاختبارات الإلكترونية :
● برنامج Quiz Creator :
يصنف من البرامج التجارية ويوجد نسخة لتجربة البرنامج لمدة 30 يوم ويدعم نظام scorm.
مميزاته : دعم اللغة العربية – تحديد هوية المستخدم – تحديد زمن الاختبار – إمكانية ترتيب الأسئلة بطريقة معينة أو عشوائية – نشر الاختبار بصيغ متعددة Flash – EXE – Web – إرسال نتائج الاختبار إلى البريد الإلكتروني للطالب.
رابط تحميل البرنامج : http://www.sameshow.com/quiz-creator.html

● برنامج Course Lab :
يصنف من البرامج المجانية ويدعم نظام scorm.
مميزاته : دعم اللغة العربية – تحديد زمن الاختبار – إمكانية ترتيب الأسئلة بطريقة معينة أو عشوائية – إمكانية طباعة نتيجة الطالب – يوفر العديد من أنماط الاستجابة كالاختيار من المتعدد والمزاوجة – يوفر أشكال متعددة لعملية التعزيز.
رابط تحميل البرنامج : http://www.courselab.com/

● تطبيقات جوجل المشهورة (Google Apps) :
هي مجموعة من الأدوات والحلول التعاونية والتشاركية المقدمة من شركة جوجل Google، والتي يمكن الاستفادة منها بشكل كبير من قبل المعلم والمتعلم بميدان التعليم.
تتميز تطبيقات جوجل المجانية بعدة خصائص قلما تجتمع في الحلول التعاونية للشركات الأخرى، مما يجعل العديد من الأنظمة والمؤسسات التعليمية اختيارها في طريقها نحو عالم التقنية.

♦ أهم خصائص تطبيقات جوجل المجانية :
• التعاون والتشارك بين الأفراد والجماعات : تطبيقات جوجل المجانية توفر إمكانية التحرير والتعاون في الوقت الفعلي، بالإضافة إلى أدوات التحكم الفعال في المشاركة والتوافق السهل.
• السرعة وتوفير الوقت والمال والجهد : توفر إمكانية مشاركة الأفراد أو الجماعات في إنجاز مهام معينة والاطلاع على التغيرات في الوقت الفعلي دون الحاجة إلى إرسال نسخ في البريد وانتظار وصولها، أو التجمع في مكان واحد للمناقشة، مع إتاحة استخراج نتائج وتقييمات فورية، وهذا توفير للوقت والجهد، كما تقلل من استخدام الورق والأدوات الأخرى وهذا توفير للمال أبضا.
• المجانية وسهولة الاستعمال : تتميز تطبيقات جوجل كونها مجانية، ولها واجهة استعمال سهلة وجذابة، كما أن كل تطبيقات جوجل المجانية سحابية، أي أنها لا تحتاج إلا لمساحة صغيرة على القرص، بالإضافة إلى إمكانية الولوج إلى جميع التطبيقات بحساب جوجل واحد ومن أي جهاز مرتبط بالإنترنت.

● أهم تطبيقات جوجل.
♦ جوجل درايف :
هي خدمة تخزين سحابي ومزامنة ملفات تُمكن من تخزين ومشاركة الملفات الفردية أو المجلدات بالكامل مع أشخاص محددين، أفراد أو جماعات، كما تُمكن من إنشاء تعليقات والرد عليها.

♦ محرر مستندات جوجل المجانية :
• يُمكن التطبيق من معالجة النصوص عبر الإنترنت والتعاون مع الآخرين بشأنها في نفس الوقت.
• يُمكن من استيراد ملفات وورد وتحويلها إلى مستندات جوجل.
• يُمكن من تحرير وتنسيق المستندات عن طريق تحديد الهوامش، تباعد الأسطر، والخطوط والألوان وغيرها من التطبيقات.
• يُمكن من دعوة الآخرين للتعاون في وثيقة معينة، من خلال السماح لهم بالتعديل أو العرض أو التعليق.
• يتيح التعاون عبر الإنترنت والحوار مع الزملاء.
• يُمكن من عرض أرشيف المراجعات الخاص بالمستندات واستعادة أي إصدار سابق.
• يتيح ترجمة المستندات إلى لغة أخرى.
• يتيح إرسال المستند بالبريد الإلكتروني للآخرين كمرفق.

♦ جداول البيانات :
• يشبه برنامج EXCEL المملوك لشركة مايكروسوفت.
• يتيح للمستخدم إنشاء الجداول ومشاركتها وتحليل البيانات وتعقب النتائج، باستخدام أداة تعديل جداول البيانات.
• يُمكن من استخدام أدوات مثل المعادلات المتقدمة والمخططات المضمَّنة والفلاتر والجداول المحورية للحصول على رؤى جديدة عن البيانات.

♦ العروض التقديمية Google presentations :
• يُمكن من إنشاء شرائح Slides باستخدام أداة تعديل الشرائح التي تتوفر فيها ميزات مثل إدماج مقاطع الفيديو والرسوم المتحركة واختيار طريقة الانتقال بين الشرائح.
• يُمكن من إنشاء وتحرير العرض التقديمي بالتعاون مع الأصدقاء أو الزملاء، ومشاركته مع الآخرين.
• يتيح تحميل العروض التقديمية بصيغة PDF ، PPT و TXT.
• يتيح إدراج الصور ومقاطع الفيديو في العرض التقديمي.
• يتيح نشر ورفع العروض التقديمية على موقع إلكتروني.

♦ نماذج جوجل Google Forms :
• تستخدم نماذج جوجل في عمل استبيانات (استطلاعات الرأي) أو اختبارات أو عمل مسابقات لما تتضمنه من أشكال متعددة للأسئلة.
• تُمكن من إرسال نموذج الأسئلة أو الاستبيان عن طريق البريد الإلكتروني ومشاركته مع الآخرين.
• تُمكن من متابعة نتيجة الاستبيان بورقة عمل اكسل (Excel)، (الردود أو الاستجابات).
• تُمكن من تطبيق إجراءات برنامج ألأكسل من فلترة وعمليات حسابية وغيرها دون الحاجة لوجود البرنامج على جهازك.
• الحصول على ملخص بياني لنتيجة النموذج سواء كان اختبار أو استبيان.
• يتيح تطبيق قالب (Theme) لإعطاء شكل جمالي للنموذج.
• يمكن أيضًا الحصول على كود iframe لوضع النموذج على موقع ويب أو مدونه.

♦ أداة الرسم Google Drawings :
• تُمكن من إنشاء واستخدام هياكل تنظيمية organization chart ومخططات schemas أو أي نوع من التصاميم بشكل تعاوني.
• تُمكن أيضا من الدردشة مع مستخدمين آخرين من جوجل رسومات، ونشر الرسومات والصور أو تنزيلها على جهاز الكمبيوتر الخاص.

♦ منسق حوارات جوجل GOOGLE Moderator :
منسق حوارات جوجل ‏عبارة عن أداة تسمح للمجتمعات المتباعدة بالمشاركة في حوارات وعروض وأحداث وذلك بتقديم أسئلة والتصويت عليها.
ويتوفر مجانًا على الإنترنت للاستخدام من قِبل أي فرد بالتعاون مع YouTube، ويوفّر منسق حوارات Google برنامجا على الإنترنت سهل الاستخدام يتمكن الأفراد من خلاله من إرسال أسئلتهم بالشكل الذي يرغبون فيه، سواء كان مكتوباً أو على شكل مقطع فيديو وتلقي الإجابات في شكل فيديو أيضًا. ثم يأتي المستخدمون بعد ذلك للتصويت على الأسئلة الأكثر إلحاحًا والتي يرغبون في تلقي ردود عنها على الإنترنت ويقوم منسق الحوارات بترتيب هذه الأسئلة.

■ دراسات حول توظيف الاختبارات الإلكترونية :
توصلت العديد من الدراسات حول الاختبارات الإلكترونية إلى نتائج تشير إلى إقبال المتعلمين على الاختبارات الإلكترونية وكذلك الأثر الكبير الذي حققته هذه الاختبارات على نتائج تقييمات أداء أعضاء هيئة التدريس وتحقيق معدل أفضل فيما يختص بمتابعة الحالات التي يشرف عليها عضو هيئة التدريس ومن هذه الدراسات :

● دراسة مارتن (Martin , 2009) :
سعت هذه الدراسة للتعرف على فاعلية تطبيق الاختبارات الإلكترونية عبر الإنترنت للحكم على جودة مهارات التحدث والاستماع لدى طلاب كلية الطب البشري عبر تقديم ملفات صوتية للطلاب وتلقي استجاباتهم على محتوى هذه الملفات وتقييمها بصورة إلكترونية، وتوصلت الدراسة إلى قبول عدد كبير من الطلاب لهذا النمط من الاختبارات .

● دراسة شودونج (Shudong , 2008) :
سعت هذه الدراسة إلى التحرير البعدي لنتائج البحوث التي تمت بالمقارنة بين الاختبارات الكمبيوترية والاختبارات التقليدية وأكدت الدراسة على أن هناك تحول من نظام الاختبارات التقليدية إلى نظام الاختبارات التي تعتمد على الكمبيوتر (الإلكترونية).

● دراسة ديفيد جونسون (David Johnson , 2002) :
سعت هذه الدراسة للمقارنة بين الاختبار التقليدي والاختبار الإلكتروني لدى عينة من طلاب الكليات الأمريكية وكان قوامها 150 طالب وطالبة موزعين عل مجموعتين، وتوصلت الدراسة إلى فاعلية نظام الاختبار الإلكتروني مقارنة بالاختبار التقليدي.

● أنواع الأسئلة في الاختبار الإلكتروني :
o أسئلة الاختيار من متعدد.
o أسئلة الترتيب.
o أسئلة المطابقة أو التوصيل.
o أسئلة صح أم خطأ.
o أسئلة ملء الفراغات.
o أسئلة تحديد المواضع الجغرافية (النقاط الساخنة).

● أهم الفروق بين الاختبارات الإلكترونية والاختبارات التقليدية :
♦ الاختبارات التقليدية (اختبار الورقة والقلم) :
• لا تُظهر بوضوح النمو الدراسي.
• لا تقيس مستوى الطالب حق القياس.
• لا تقدم رؤية للمعلم عن كيفية تعديل المنهج لتحسين التعلم.
• فيها هدر للجهود في عمليات التصحيح والمراجعة والرصد واستخراج النتائج والمعدلات.
• وجود احتمالية حدوث أخطاء في العمليات الحسابية للدرجات.

♦ الاختبارات الإلكترونية :
• تتيح تعدد الوسائط واتساعها .
• تتميز بالمرونة وسرعة تبادل التغذية الراجعة.
• تتميز بارتفاع مستوى مصداقية وثبات الاختبار .
• التصحيح تلقائي ولحظي، ويتيح سرعة الحصول على النتائج والمعدلات والرسوم البيانية لها، وبذلك يتوفر كل من الجهد والوقت.
• لا يوجد احتمالية للخطأ في العمليات الحسابية للدرجات.
• إمكانية تدرب الطالب على الاختبار أكثر من مرة.
• تحتوي على قاعدة بيانات متطورة لحفظ وتخزين الأسئلة مع إجاباتها.

● تجارب ناجحة عن الاختبارات :
♦ بعض نتائج تجربة جامعة الملك خالد في تطبيق الاختبارات الإلكترونية :
تجربة إدارة الاختبارات الإلكترونية في جامعة الملك خالد حيث تم خلال السنة الدراسية 1430-1431 تنفيذ ( 288) اختبار إلكترونياً شملت هذه الاختبارات اكثر من 11170 طالباُ وعند المقارنة بالسنوات السابقة فأننا نرى تطور ملحوظ وخطى متسارعة : تم تنفيذ 44 اختبار بواقع 1510 طالبا، وزمن الاختبار ساعة واحدة ونتائج مذهلة.

■ معلومات عن الاختبارات الإلكترونية :
● مراعاة معايير الجودة في تصميم وبناء الاختبارات الإلكترونية :
• معايير تتعلق بخصائص الاختبار : تحتوي أول صفحة للإجابة على بيانات أساسيه مثل الاسم – المرحلة – المستوى – .. الخ.
• معايير تتعلق بالمحتوى : مثل الدقة - الارتباط – الإيجاز – الوضوح – التفاصيل.

● العوامل المؤثرة في تصميم الاختبارات الإلكترونية وبنائها :
• الأهداف التربوية للمرحلة التعليمية.
• خصائص المتعلمين.
• مهارات المتعلمين.
• الغرض من الاختبار.
• أشكال التقييم الإلكتروني.
• التوافق في قدرات التشغيل.

● ترتيبات الطوارئ قبل التنفيذ :
• تخزين إجابات المستخدم في عدة ملفات بدلا من ملف واحد.
• تجزئة الاختبار إلى عدة أجزاء متسلسلة.
• توفير برامج الحماية من الفيروسات مُفعلة ونشطة.

فاطمة عوض المطيري.
الإشراف التربوي ماضياً وحاضراً ومستقبلاً.

توظيف التقنيات الحديثة في خدمة التعليم «1» ــ مادة علمية.
توظيف التقنيات الحديثة في خدمة التعليم «2» ــ مادة علمية.
توظيف التقنيات الحديثة في خدمة التعليم «3» ــ مادة علمية.

مقارنة بين النظامِ الفصليِ ونظام المقررات للتعليم الثانويِ ــ بحث علمي.
أهمية الإشراف التربوي الإلكتروني.