المعلم الجيد ـ دراسة علمية

د. خالد محمد الشهري

4641 مشاهدة
بسم الله الرحمن الرحيم

◄ المعلم الجيد ــ خلاصة دراسة علمية.
المعلم هو : الذي يعلم في المدرسة أو المعهد. يتم إعداد هؤلاء المعلمين في كليات التربية المتخصصة في كافه التخصصات العلمية والأدبية. ويصبح الخريج مؤهلا للتدريس في تخصصه بكفاءة دون غيره وينضم هؤلاء المعلمون إلى نقابة ترعى شئونهم الوظيفية والاجتماعية هي نقابة المهن التعليمية، أو نقابة المعلمين.
هنا خلاصة دراسة لجون هيتي المطولة التي استمرت لمدة خمسة عشر عاماً تتبع فيها خمسين ألف دراسة سابقة ووصل من خلالها إلى ضمن نتائجه إلى مواصفات للمعلم الجيد؛ انقلها هنا مختصرة عن كاتبها أسامه أمين (●) .
وأؤكد أن كل ما سيرد فيها قد وصل إليها خبرائنا التربويون العاملين في الميدان التربوي المحلي والإقليمي ونقلها من باب الفائدة وزيادة الثقة في النتائج المتوافرة بين أيدينا وذلك أن ما ورد فيها يؤكد ما يردده كثير من خبرائنا الذين يسعون لإصلاح التعليم. والتي تتركز على إصلاح المعلم ليصلح التعليم فكل جهد يُبذل لتدريب المعلم وإعطاءه حقوقه بشكل كامل سيجعله يقوم بواجباته على الوجه الأمثل وحتى ذلك الحين فلنأخذ جولة في يوميات المعلم الجيد.

■ ينقل الكاتب عن هيتي :
أن الثلاث سنوات الأولى من العمل في التدريس هي أهم سنوات في عمر المعلم، لذا فإن المعلم الجيد يتعامل معها كدورة تدريبية تطبيقية لصقل مهاراته، ونحن نلحظ أنه ما من معلم إلا ويعتقد يقينًا أنه يجيد الشرح، حتى ولو كان عجزه ظاهرًا للعيان وهذا سبب استمرار المشكلة وبقاء أداء المعلم دون تغيير يذكر لسنوات طويلة.

● ولابد أن نؤكد على أن وظيفة المعلم قابلة للتعلم بعدة شروط :
1- توفر المرونة.
2- القدرة على الاعتراف بالقصور.
3- الانفتاح على ما هو جديد.
4- الاستعداد المستمر للتعلم.

ولو قدر لك الجلوس في غرفة المعلمين لوجدت أن أهم الموضوعات المحببة في الكلام لدى المعلمين : الطلاب ومحتوى المناهج والاختبارات وكرة القدم. أما طريقة التدريس التي يتبعها كل واحد منهم، فإنها غير واردة على الإطلاق تقريباً في أحاديثهم، وهذا نقص شديد في مصدر مهم من مصادر تبادل الخبرات.

■ وهنا سنختصر بعض المحاور العامة لمهنة التعليم لعلنا نسهم في وجود المعلم الجيد.
● المهارات الشخصية :
صحيح أن المعلم الجيد لا يستطيع تغيير مستوى الذكاء عند الطلاب لكنه يقدر بالتأكيد على تغيير طريقة تدريسه لتحقق أفضل النتائج، وهذا يعني أن المعلم الجيد يشعر بالمسؤولية تجاه طلابه، ولذا فهو يقوم باختبار جودة دروسه مرة بعد مرة، ولا يعتقد بأنها مثالية، ولا يبحث عن مبررات خارجية للنتائج السيئة لطلابه، وإذا رأى المعلم أن طلابه غير قادرين على الاستفادة من دروسه عدل في طريقته لتناسبهم.
والمعلم الجيد لا يضيع وقتًا في الأمور غير الهامة، مثل إصرار بعض المعلمين على عدم البدء في الحصة حتى يجلس جميع التلاميذ مثل الأصنام، وهو يدرك تمامًا رد الفعل الصحيح على الإزعاج الذي يتسبب فيه أحد الطلاب، وبناءً عليه يقرر هل يكون رد فعله حازمًا، أم ينهيه بمزحة مضحكة.
والمعلم الجيد هو الشخص الوحيد الذي يقرر مدى نجاح الحصة أو فشلها ودائماً يعتني بنشر مشاعر الاحترام والتقدير والشعور بالاهتمام بين طلابه.
المعلم الجيد يهتم بضرورة هيمنة مناخ من الثقة المتبادلة في العلاقة بين المعلم وطلابه، وكذلك بينه وبين زملائه.
المعلم الجيد يتأكد من وضوح صياغته لأفكاره، بحيث يفهم الطلاب ما يريده ولا يتهم طلابه بعدم القدرة على فهمه ويبدأ حصته بتوضيح الهدف من الدرس، وهو إنسان يجيد ترتيب أفكاره، ويمتلك حماسًا شديدًا لمادته، وفضولاً لمعرفة الجديد في تخصصه، وينقل لطلابه كل ذلك الحماس.
والمعلم الجيد دومًا في وسط الحدث، وفي محور الحصة ولا يهم هل يقف أمام الصف أو يستخدم الاستراتيجيات الحديثة المهم أنه يمتلك زمام الأمر دوماً، وهو ينطلق دومًا من رؤية الطالب ويسأل نفسه طوال الوقت : ماذا لو كنت مكانه ؟ وبعدها يحدد أنسب الطرق لتحقيق أفضل النتائج لعملية التعلم.
والمعلم الجيد يخلق مناخًا غير معاد للأخطاء أي أن ينظر إلى خطأ الطالب كفرصة جيدة لترسيخ معلومة، ويدعوه خطأ الطالب إلى أن يعيد المعلم تقييم طريقته في الشرح.
المعلم الجيد يهيمن على الصف ويتابع كل صغيرة وكبيرة ويتحمل المسؤولية عن طلابه ولا يكتفي بأن يكون مستواهم متوسطاً ويسعى ليرتقي بمستواهم جميعاً.
والمعلم الجيد يبث في طلابه روح التحدي والرغبة في بلوغ القمة، وعدم الاكتفاء بالحد الأدنى فقط، ويمنحهم الشعور بالثقة في أنفسهم وفي قدراتهم.
والمعلم الجيد يهتم بالتغذية الراجعة ومن خلالها يعرف هل وصلت الرسائل التي أراد نقلها لطلابه بالطريقة الصحيحة، أم أنهم فهموها بطريقة مختلفة.
والمعلم الجيد يعطي طلابه الحق في أن يقدموا له اقتراحاتهم في كيفية تحسين طريقته، وتطوير مستوى أدائه، وتغيير أدواته لتحقيق أهداف التعلم ويأخذ آراؤهم بجدية كاملة، ولعل مما يؤثر على فاعلية التغذية الراجعة أن غالبية المعلمين يخلطون بين التغذية الراجعة وبين الدرجات ولذا فإن المعلم الجيد لا يخلط بينهما.
والمعلم الجيد يفهم معنى التحفيز واستثارة الدافعية ويعرف جيداً أن المدح وحده لا يعتبر الطريقة المثلى لمساعدة الطالب على الارتقاء بمستواه، لهذا فإنه يستخدم وسائل التعزيز المناسبة.
والمعلم الجيد لا يركز على النتيجة التي وصل إليها الطالب بل يرجع إلى نقطة البداية كيف تعامل الطالب مع مهمته وأين أصاب وأين بدأ يقع في الخطأ.
والمعلم الجيد يتحدث مع الطالب بطريقة موضوعية تركز على مضمون الدرس وليس على شخص الطالب، ويكتب لطلابه تعليقات مفيدة ومعززة في دفاترهم.
المعلم الجيد المعلم الجيد يحرص على خلق مناخ يشجع الطالب على التجربة، والوقوع في الخطأ، دون أن يخاف من أي عواقب سلبية عليه.
والمعلم الجيد يعلم أنه لم يبلغ الكمال في الشرح والتحضير، ويسأل نفسه إذا كان قادرًا على تطوير أسلوبه، وتحسين طريقته، وعن جوانب القصور لديه.
المعلم الجيد يضع نفسه مكان طلابه، ويسأل نفسه عما إذا كان قادرًا على الاستفادة من هذا الشرح، أم أنه سيجد صعوبة في فهم هذه النقطة أو تلك.
المعلم الجيد يحسن تقييم المستوى الفعلي لطلابه، فلا يشرح لهم بطريقة تفوق مستواهم بكثير، أو تكون دون مستواهم.
المعلم الجيد يكشف مستوى طلابه من خلال النقاشات بينهم حول الطريقة التي يتبعونها في الحل ويسمعهم وهم يفكرون بصوت عال ويقيس نتائج عمله بدقة.
المعلم الجيد يستخدم استطلاعات رأي لطلابه تحتوي على أسئلة عن فهمهم واحتمالات الإجابة المختلفة، بحيث لا تأخذ من وقت الحصة أكثر من دقيقتين.

■ يا أيها المعلم الجيد :
يقول علي بن أبي طالب : قيمة كل امرؤ ما يحسنه، فهلا أحسنت مهنتك لتزيد قيمتك ؟
وتقبل تحياتي.
(●) بتصرف عن مقالته في مجلة المعرفة عدد 225.
image في العلوم التربوية : مقترحات تربوية.

أزرار التواصل الاجتماعي

۞ جديد المقالات :

خوف السابقين. يصف الله ــ سبحانه وتعالى ــ عباده المؤمنين بصفات عظيمة، فمن ذلك ما جاء...

مبادئ ومرجعيات تخطيط الدرس. ■ عند التخطيط للدرس ينبغي أن وضع النقاط التالية بعين...

لاءات السعادة الزوجية. • لا تجرح زوجك بكلمات أو أفعال فتفقد الحب. • لا تخن زوجك وتقتل...

حين تصير الأوجاع حروفا. وحين تتحول الحروف إلى أوجاع .. حين يحضر الصمت إلى المشهد .....

التدين الشكلي : مفهومه ومظاهره وأضراره. التدين : مأخوذ من الدين، والدين: هو التسليم...

الكفاية : المعارف المفاهيمية والإجرائية. لا يمكن الإحاطة بمدلول الكفاية إلا من خلال...

المسؤولية الفردية في القرآن الكريم. ■ قال الله سبحانه وتعالى في محكم كتابه الكريم : •...

إنا كل شيء خلقناه بقدر : اﻟﺤﻨﺠﺮﺓ ــ اﻟﺮﺅﻳﺔ ــ اﻟﺴّﻤﻊ ــ اﻟﻠّﻤﺲ. ﻳﻘﻮﻝ اﻷﻃﺒّﺎء : ﺇﻥّ...

الفنان التشكيلي رضوان جوهري : عندما تسمو اللوحة بالإنسان إلى آفاق الحياة المنتجة...

المبادرة الفردية : نبضات إرشادية على الوسائل التواصلية. تقوم المبادرة الفردية على...

شكر وتقدير للمنهل : قصيدة. ■ مكتبة منهل الثقافة التربوية : (الثقافة الإعلامية ـــ...

مهارات القائد التحويلي. القائد التحويلي يتمتع بقدرة على تحفيز العاملين كي يقوموا...

دراسة مقارنة بين قصيدتين : التجاني يوسف بشير "في محراب النيل" وإدريس جماع "رحلة النيل"....

مليكة جفتاني : فنانة تشكيلية استهواها الرسم فخلقت جسرا خاصا بها نحو عالم التشكيل....

أمي يا أجمل حكاية. ليس شرطا أن يكون كل الأبطال رجال ,, فكم من امرأة كانت بطلا ضُربت...

العلوم التربوية : مفهوم ومستندات الكفاءة. ■ مفهوم الكفاءة : ● هي مفهومُ عامُ يشمل...

تكأكأت اللغات بلا نزال : بمناسبة اليوم العالمي للغة العربية ــ قصيدة. ■ مكتبة منهل...

قصة لغة : اللغة العربية. نهضت مبكرة قبل أخواتها، رغم أنها كبراهنّ، لكنها استمرأت...

قراءة في ديوان "همسات ليل قصير" للشاعرة خديجة بلوش ــ أبجديات حين تولد لذة العشق من رحم...

لائحة الوظائف التعليمية وسلم رواتب وعلاوات الوظائف التعليمية ــ 1440هـ. إنّ تحديث...

المملكة العربية السعودية : وزارة التعليم ــ نظام الجامعات (ملامح / مكتسبات)...

الفساد الإداري : عقوبة جرائم سوء الاستعمال الإداري. أوضحت النيابة العامة أن جرائم سوء...

في ثقافة الرسائل : من قلبي لقلوبكم ! حديثُ القُلوبِ هو الحديث الذي لا يمكن أن يهمل...

هل يمكن أن نختلف دون أن نؤذي ؟ قد تمر علينا مواقف نختلف فيها مع احدهم فلا نجد حلًا لها...

متى يحق للمسؤول التربوي (قائد مدرسة ــ مشرف التربوي .. الخ) طلب إعادة تصحيح...