◄ تصرفات الطلاب .. من يضبطها ؟
• الطالب : ما تقدر تضربنا يا أستاذ على طول نشتكي على الوزارة.
• المعلم : إجلس لا تضيع الدرس على زملاءك.
• الطالب : ما أنا في بيتك يا أستاذ.
• المعلم : ساحسم عليك درجات السلوك.
• الطالب : ما يهم.
هذا ما يحدث في مدارسنا ولا اعتقد أن معلماً ينكر لك التصرف إذ لم يعد في يد المعلم ما يضبط به سلوك بعض الطلاب حيث توجد سلوكيات من الصعوبة التعامل معها في ظل وجود اللامبالاة من الطالب وولي أمره اصبح المعلم يخاف أكثر على وظيفته من الطالب وولي أمره، واصبح التعليم وسيلة ضبط حيث يمكث الطلاب ما يقارب الست ساعات في المدارس وبالتالي فإن التصرفات السلبية تختفي إلى حد ما أيام الدراسة وتحولت المدارس إلى مكان يذهب إليه الطلاب لكي يرتاح أولياء الأمور من اولادهم.
نحن في الميدان التربوي نعاني جداً من النظريات التربوية والتي ربما أنها غير صالحة لمجتمع حيث أنها نظريات مستوردة تختلف بإختلاف البيئات والاجناس فما يصلح في بيئة صحراوية لا يصلح في بيئة مناخها بارد, وما يصلح في بيئة هدف اولياء امور الطلاب التحصيل العلمي والمكانة في مجتمع هدفه شغل فراغ اولاده عنهم.
حين كتبت هذا المقال فأنا اكتبه من الواقع الميداني, أن التنظير التربوي يجب أن يكون نابع من ثقافة المجتمع من البيئة بانواعها, الطلاب يتمردون على المعلمين حتى تصل إلى التلفظ بألفاظ نابئة لا تليق بمجتمع إسلامي.
يا سادة يا كرام : إن كثيراً من بعض اولياء يحرض ابناءه على المعلم يحرضه بالتهديد وبلغ الأمر أن يتدخل في نهاية الأمر في اعطاء الطالب درجات لكي يتقى شره وشر ولي امره.
يا سادة يا كرام : نحن في حاجة ماسة لإعادة النظر فيما يحدث وكيف ننأى بطلابنا عن المزالق أن الطالب الذي تعود على التمرد والبذاءة فإننا نخرج مجتمعاً سيتمرد على قيمه وعلى مجتمعه، سنخرج مجتمعاً غير مبال بما يحيط به, أنا لا ادافع عن المعلمين فهناك معلمين يحتاجون إلى إعداد وتأهيل ولكن هذا لا يعني إغفال الطالب واعطاءه الحرية المطلقة في التصرف غير المنضبط.
روابط ذات صلة :
الثقافة الطلابية : التوجيه والإرشاد.
• الطالب : ما تقدر تضربنا يا أستاذ على طول نشتكي على الوزارة.
• المعلم : إجلس لا تضيع الدرس على زملاءك.
• الطالب : ما أنا في بيتك يا أستاذ.
• المعلم : ساحسم عليك درجات السلوك.
• الطالب : ما يهم.
هذا ما يحدث في مدارسنا ولا اعتقد أن معلماً ينكر لك التصرف إذ لم يعد في يد المعلم ما يضبط به سلوك بعض الطلاب حيث توجد سلوكيات من الصعوبة التعامل معها في ظل وجود اللامبالاة من الطالب وولي أمره اصبح المعلم يخاف أكثر على وظيفته من الطالب وولي أمره، واصبح التعليم وسيلة ضبط حيث يمكث الطلاب ما يقارب الست ساعات في المدارس وبالتالي فإن التصرفات السلبية تختفي إلى حد ما أيام الدراسة وتحولت المدارس إلى مكان يذهب إليه الطلاب لكي يرتاح أولياء الأمور من اولادهم.
نحن في الميدان التربوي نعاني جداً من النظريات التربوية والتي ربما أنها غير صالحة لمجتمع حيث أنها نظريات مستوردة تختلف بإختلاف البيئات والاجناس فما يصلح في بيئة صحراوية لا يصلح في بيئة مناخها بارد, وما يصلح في بيئة هدف اولياء امور الطلاب التحصيل العلمي والمكانة في مجتمع هدفه شغل فراغ اولاده عنهم.
حين كتبت هذا المقال فأنا اكتبه من الواقع الميداني, أن التنظير التربوي يجب أن يكون نابع من ثقافة المجتمع من البيئة بانواعها, الطلاب يتمردون على المعلمين حتى تصل إلى التلفظ بألفاظ نابئة لا تليق بمجتمع إسلامي.
يا سادة يا كرام : إن كثيراً من بعض اولياء يحرض ابناءه على المعلم يحرضه بالتهديد وبلغ الأمر أن يتدخل في نهاية الأمر في اعطاء الطالب درجات لكي يتقى شره وشر ولي امره.
يا سادة يا كرام : نحن في حاجة ماسة لإعادة النظر فيما يحدث وكيف ننأى بطلابنا عن المزالق أن الطالب الذي تعود على التمرد والبذاءة فإننا نخرج مجتمعاً سيتمرد على قيمه وعلى مجتمعه، سنخرج مجتمعاً غير مبال بما يحيط به, أنا لا ادافع عن المعلمين فهناك معلمين يحتاجون إلى إعداد وتأهيل ولكن هذا لا يعني إغفال الطالب واعطاءه الحرية المطلقة في التصرف غير المنضبط.
روابط ذات صلة : الثقافة الطلابية : التوجيه والإرشاد.
 وثيقة مكتبة مَنْهَل الثقافة التربوية.
|  أقسام مكتبة مَنْهَل الثقافة التربوية.
|
|---|---|
 إدارة مكتبة مَنْهَل الثقافة التربوية.
|  أعضاء مكتبة مَنْهَل الثقافة التربوية.
|