■ أساليب الإشراف التربوي : التدريب (التعليم ــ التدريس) المصغر.
● التعليم المصغر : أسلوب إشرافي تربوي في تدريب المعلمين على مهارات تعليمية محددة, في موقف صفي مصغر (4 - 6 طلاب) في حصة مصغرة (5 - 10 دقائق) مع إخضاع المتدرب للتقويم المطلوب, ثم تكرار ذلك حتى يبلغ المتدرب المستوى المرضى عنه.
● التدريس المصغر.
التدريس المصغر - بوجه عام - موقف تدريسي، يتدرب فيه المعلمون على مواقف تعليمية حقيقية مصغرة تشبه غرفة الفصل العادي، غير أنها لا تشتمل على العوامل المعقدة التي تدخل عادة في عملية التدريس.
ويتدرب المعلم - في الغالب - على مهارة تعليمية واحدة أو مهارتين، بقصد إتقانهما قبل الانتقال إلى مهارات جديدة (1).
● أهداف التعليم المصغر :
1- تدريب المعلمين أثناء الخدمة على المهارات التعليمية.
2- استخدام التعليم المصغر بصفته تقنية إشرافية إبداعية.
3- الإفادة من التغذية الراجعة لتعزيز بواعث الطلاب، وتعزيز واقعيتهم للموقف التعليمي.
4- تسهيل العوامل المعقدة التي تدخل في الموقف التعليمي.
● آلية التعليم المصغر :
1- تزويد المتدرب بخليفة حول المبادئ النفسية والتربوية.
2- إطلاع المتدرب على نموذج حي لاستخدام المهارة في موقف تعليمي مصغر, مع تعليقات مسجلة على هذا الأداء.
3- تخطيط المتدرب لاستخدام المهارة في موقف تعليمي مصغر.
4- تنفيذ التعليم المصغر, وتسجيله, ثم إخضاعه للتقويم الذاتي (من المتدرب), والخارجي (من المشرف - الزملاء - الطلاب) وإعادة الخطوات حتى إتقان المهارة.
عبدالله أحمد هادي.