■ القيادة الناجحة تعمل على توفير مناخ صحي عام بالمدرسة يعمل كل فرد منه بارتياح وتسود فيه علامات طيبة بين كل العاملين في المدرسة وتلاميذها. وحتى تتمكن التربية من بلوغ أهدافها فإنها تحتاج إلى جهاز تربوي قادر على استخدام الإمكانات والموارد المتاحة الاستخدام الأفضل لبلوغ الأهداف، ويأتي على رأس هذا الجهاز القائد ثم المساعدون، فلا بد أن يكون مساعد القائد مهيئاً لطبيعة هذه المهام الإدارية والتربوية تتوفر فيه الكفاية العلمية والخلقية والاجتماعية والإنسانية بحيث تتناسب مع حجم العمل الموكل إليه، ولتحقيق أفضل النتائج وجب عليه أن ينمي قدراته ليحصل على أداء متميز ويتجاوب بشكل فعال إيجابي لتطوير العمل.
● الكفاية التخطيطية الكفاية التنظيمية الكفاية الذاتية الكفاية التقويمية الكفاية الإنسانية :
• أولاً : التخطيطية.
1- مهارة التخطيط للبرنامج اليومي.
2- مهارة إعداد الخطة السنوية.
• ثانياً : التنظيمية.
1- مهارة الإلمام بالنظم واللوائح المدرسية.
2- مهارة إعداد الجداول المدرسية.
3- مهارة تنظيم أعمال الامتحانات.
4- مهارة إدارة السجلات الإدارية والمالية.
5- مهارة إعداد سجل قيد الطلبة.
6- مهارة حفظ وتنظيم ملفات الطلاب ووثائقه.
7- مهارة توظيف الحاسب الآلي في القيادة المدرسية.
• ثالثاً : التقويمية.
1- مهارة تقويم الخطط والبرامج المدرسية.
2- مهارة تقويم أداء العاملين.
3- مهارة تقويم المستوى التحصيلي للطلاب.
• رابعاً : الإنسانية.
1- مهارة بناء علاقات طيبة مع العاملين.
2- مهارة التعاون مع الآخرين.
3- مهارة الإدراك الواعي لمرؤوسيه وفهم مشاعرهم.
• خامساً : الذاتية.
1- مهارة ضبط النفس والتعامل بحكمة واتزان مع المواقف.
2- مهارة حل المشكلات ومواجهتها.
3- مهارة الاستفادة من قدرات الآخرين.
4- مهارة العمل بروح الفريق.
5- مهارة القدرة على الإبداع والابتكار في العمل.
6- مهارة تنمية الذات.
7- مهارة رفع الروح المعنوية للعاملين.
8- مهارة إعداد البحوث والنشرات.
