نظريات الحوافز الإدارية : نظرية إدوين لوك ﴿وضع الهدف﴾.


■ ترى نظرية : إدوين لوك ـ وضع الهدف. أن وجود الأهداف شيء أساس؛ لتحديد مسارات السلوك، ويجب أن تكون الأهداف قوية للفرد، باعتبار أنها غايات نهائية يجب على الفرد أن يحققها. ومن أشهر روادها (إدوين لوك) (Edwin Lecke) وترى النظرية ما يلي :
1. وجود أهداف أمر مهم ؛ لأنها تمثل طموحات الأداء لذلك فهي تنشط السلوك وتوجهه عند الأفراد لتحقيق هذه الطموحات، وتحديد مسارات السلوك لنهاية معينة.
2. أن أهداف الأداء وطموحاته ما هي إلا مُحصلة لقيم ومعتقدات الفرد من منحى ورغباته وعواطفه من منحى أخرى.
3. أن التأثير الدافعي للأهداف يزداد عندما :
أ. تكون الأهداف محددة : لأنها تحدد ما على الفرد أن يفعله ومقدار الجهد الذي ينبغي عليه أن يبذله.
ب. تكون الأهداف مقبولة : عندما يتم قبول الأفراد للأهداف يؤدي إلى أعلى وأفضل نتيجة.
ج. تكون الأهداف ذات نفع للفرد وفائدة.
د. تكون الأهداف صعبة فتؤدي إلى مستوى عالٍ من الأداء.
هـ. تكون الأهداف قابلة للقياس فتزيد الدافعية إلى أداء أعلى.
تعتبر هذه النظرية وسيلة رقابية لتحسين الأداء مع استخدام نظام للحوافز عند تحقيق الأهداف التي وضعت لتحقيق العمل مع الاتفاق مع المرؤوسين لقبول الهدف مع وضع خطة؛ لتحقيق الهدف.

image د. محمد علي المسعري.
image نظريات الحوافز الإدارية : ماسلو ﴿هرمية سلم الحاجات﴾.
نظريات الحوافز الإدارية : نظرية الدرفر ﴿الحاجات المعدلة﴾.
نظريات الحوافز الإدارية : نظرية هيرزبرغ ﴿نظرية المتغيرَين﴾.
نظريات الحوافز الإدارية : نظرية بورتر ولولر ﴿نظرية التوقع﴾.
نظريات الحوافز الإدارية : نظرية إدوين لوك ﴿وضع الهدف﴾.
نظريات الحوافز الإدارية : نظرية مكليلاند - دافعية الإنجاز.
نظريات الحوافز الإدارية : نظرية هل ﴿جهد الاستثارة﴾.
نظريات الحوافز الإدارية : نظرية ﴿Z في الدافعية﴾ - وليم أوتشي.
نظريات الحوافز الإدارية : نظرية سكنر ﴿نظرية - التعلم أو التعليم الشرطي﴾.
نظريات الحوافز الإدارية : خصائص نظرية التعلم الشرطي.
نظريات الحوافز الإدارية : محاسن نظرية التعلم الشرطي.
نظريات الحوافز الإدارية : مساوئ نظرية التعلم الشرطي.