من أحدث المقالات المضافة في القسم.

قسم : الثقافة الإدارية ﴿58338﴾.
الثقافة الإدارية : المواد الوظيفية ﴿48133﴾.
المشكلات الإدارية : النظرة الإيجابية للمشكلات ﴿2450﴾.
خصائص المدير الفعال في حل المشكلات الإدارية ﴿2269﴾.
أنواع المشكلات الإدارية وفقاً لدرجة أهميتها ﴿2310﴾.
أنواع المشكلات الإدارية وفقاً لدرجة صعوبتها ﴿3219﴾.
أنواع المشكلات الإدارية وفقاً (لطبيعتها ــ وضوحها) ﴿4697﴾.
المشكلة فرصة .. لماذا ؟ ﴿3127﴾.
مفهوم المشكلة الإدارية ﴿5584﴾.
أهمية دراسة المشكلات ﴿3648﴾.
تحليل المشكلات واتخاذ القرار : توطئة ﴿3070﴾.
(المشكلات ــ الصعوبات ــ العقبات) الإدارية ﴿6667﴾.
تدوير وتنقلات القيادات الإشرافية التربوية بين القبول والرفض ﴿2287﴾.
التدوير الوظيفي مطلب نفتقده ﴿2203﴾.
التدوير الوظيفي بين الضرر والضرورة ﴿4425﴾.
القيادات الإداريّة والتدوير الوظيفي ﴿5649﴾.
التخطيط الإستراتيجي : لماذا لا نخطط ؟ ﴿2299﴾.
في التخطيط الإستراتيجي : الفرق بين (الرؤية ــ الرسالة) ﴿12228﴾.
التخطيط الإستراتيجي Strategic Planning ﴿10639﴾.
ثلاثون فرقاً بين المدير الغربي والمدير العربي ﴿3050﴾.
المدير والقائد .. الفرق ! ﴿8537﴾.
الفرق بين : (القائد ــ المدير) ﴿14541﴾.
التخطيط والتنمية .. أية علاقة ؟ ﴿33942﴾.
لماذا مدير المدرسة الناجح لا يُمنح أي ميزة في الإدارة التعليمية ؟ ﴿3622﴾.
مفهوم الإدارة : واقع نعيشه ﴿2142﴾.
السلطة الإدارية : مفهوم السَطْوة ﴿2405﴾.
أهداف التخطيط الإستراتيجي المدرسي ﴿4246﴾.
التخطيط الإستراتيجي المدرسي من عوامل تميز المؤسسات التعليمية الناجحة ﴿2267﴾.
ظاهرة المحاباة في العمل الإداري ﴿6904﴾.
نصائح للقادة في قوة القيادة ﴿4164﴾.
القائد والقدوة ﴿4725﴾.
المعتقدات المغلوطة بشأن القيادة ﴿2508﴾.
مدير بلا هوية إدارية سبب الفساد الإداري ﴿2819﴾.
إدارة الصراع التنظيمي : الماهية ــ الأسباب ــ العوامل المؤثرة ــ الخطوات العلمية ﴿7096﴾.
أساليب خاصة بالتدريس وإدارة الصف بشكل فعال ﴿5870﴾.
إدارة الصف الدراسي : مواجهة الصف للمرة الأولى ﴿2203﴾.
نحو معايير جودة العملية التدريسية والتربوية ﴿6120﴾.
أبرز الصفات التي تشكل مفاتيح القيادة التربوية الفاعلة ﴿2174﴾.
هدوء القيادة والقيادة الهادئة وضجيج القطيع ﴿2404﴾.
نصيحة قيادية : وظف التوجه السليم ﴿3995﴾.
قادة الميدان : عنف الدلالة الرمزي ﴿5293﴾.
في معالجة الصعوبات ــ المشكلات ــ العقبات : كن دبلوماسياً ﴿4011﴾.
أسباب الفشل في حل المشكلة ﴿4500﴾.
عقدة المدير النظام ﴿3329﴾.
السلطة الإدارية : قوانين القوة ﴿4832﴾.
الاستشعار بالمسؤولية ﴿5831﴾.
العلاقات الإنسانية في الحقل التربوي : القيادة المدرسية نموذجاً ﴿26318﴾.
الفعاليات الأساسية للقائد التربوي لتشكيل علاقات إنسانية مدرسية فاعلة ﴿2117﴾.
أهمية العلاقات الإنسانية بين أفراد المجتمع المدرسي ﴿10192﴾.
العلاقات الإنسانية : نوافذ جوهاري ﴿3400﴾.
سمير إبراهيم الهزازي

سمير إبراهيم الهزازي عدد المشاركات : ﴿26﴾ التسلسل الزمني : 1442/06/01 (06:01 صباحاً) عدد القراءات : ﴿3579﴾

العلاقات الإنسانية بين الواقع والمأمول.
◄ عنوان جميل وبراق يستطيع القاصي والداني الحديث عن أهميته وأهدافه ومعوقاته.
حتى الطفل الصغير ـ الذي لم تشتد عظامه بعد ـ يستطيع أن يوجز كلمات في حسن المعاملة وأهمية مراعاة العلاقات الإنسانية.
نقرأ ونشاهد ونسمع بل ونستنشق العلاقات الإنسانية صباح مساء ولكن .. !
لكن هذه تفتح ألف باب وباب، وألف نافذة وأختها.

من أهم المبادئ التي حثنا عليها ديننا الإسلامي الحنيف تحسين العلاقة الإنسانية فيما بيننا والآخرين مهما كانوا (مسلمين ـ كفار) (كبار ـ صغار) (رجال ـ نساء).
ألم يأمر الله عز وجل نبيه بأن يحسن الحديث والتعامل مع الكفار (ادْعُ إِلَىٰ سَبِيلِ رَبِّكَ بِالْحِكْمَةِ وَالْمَوْعِظَةِ الْحَسَنَةِ ۖ وَجَادِلْهُم بِالَّتِي هِيَ أَحْسَنُ ۚ إِنَّ رَبَّكَ هُوَ أَعْلَمُ بِمَن ضَلَّ عَن سَبِيلِهِ ۖ وَهُوَ أَعْلَمُ بِالْمُهْتَدِينَ (النحل : 125).
أليس هذا النبي عيه صلوات الله وسلامه معلمنا وقدوتنا واثق أنا من إثبات الإجابة بالموافقة.
الأهم من هذا وذاك كم هي المدة التي قضاها المصطفى عليه السلام في معاملة الكفار بهذا الأسلوب الإسلامي الجميل الذي نُفاخر به.
كم هي المواقف التي قوبل فيها نور الأمة عليه السلام بالتعنت والسباب.
كم وكم وكم. وماذا سيقول عليه السلام لله عز وجل عند الشفاعة للأمة أنت وأنا وهو والكل يعرف أمتي / أمتي. وهنا أسأل وبأعلى صوتي من هم أمته ؟
أهم الذي كانوا في زمانه فقط أم الذين يلونهم أم كل من قال لا إله إلا الله حتى تقوم الساعة (ونحن من الفئة الأخيرة).
أيعرفنا ؟ أرآنا ؟ .. لم يشفع فينا ؟
سؤال ليس بالمحير الإجابة عنه هو نبي الأمة هو أول من تربى على هذا المبدأ الإسلامي السامي (التعامل بالحكمة والموعظة الحسنة الجدال بالمعروف).
بعد هذا الغيض أين أنا وأنت في حُسن التعامل وإقامة أسس ومفاهيم وأهداف هذا المبدأ في علاقاتنا اليومية مع الآباء، والأبناء، والزملاء، والأقرباء، والمستخدمين، والضعفاء.
نُنظر ونذكر ونتذكر ونتحدث ونسمع ونسطر نتعامل بالحسنى فيما بيننا ساعة وتضيع منا بعد ذلك كل ساعة.

الحديث طويل وسيطول فليس هناك حد أو سقف تقف عنده الكلمات والأسطر في هذا الجانب.
لن أتشدق وأقول لك عزيزي القارئ، عزيزي الكاتب، عزيزي المعلم، عزيزي الأب، عزيزي كائنا من تكون أفعل كذا ولا تفعل كذا. تذكر فقط آيه واحدة وأملأ قلبك بها كل صباح (يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لِمَ تَقُولُونَ مَا لَا تَفْعَلُونَ) (الصف : 2).
|| سمير إبراهيم الهزازي : عضو منهل الثقافة التربوية.