منهل الثقافة التربوية

لزيارة الموقع .. اضغط هنا لزيارة الموقع .. اضغط هنا للمزيد .. اضغط هنا


 التقويم الزمني للعام الدراسي (مُتَجَدِّد)
الخطة المستقبلية للتعليم الجامعي (آفاق) 1450 : sa
 لائحة التدريب في نظام الخدمة المدنية 1398 : sa

عدد المتواجدين .

أَقْسَامُ المكتبة
13 ـ المنهل الوظيفي : الثقافة الوظيفية
دور الإدارة المدرسية في تحقيق الأهداف التعليمية والتربوية
● ـ دور الإدارة المدرسية في تحقيق الأهداف التعليمية والتربوية .

* ـ يؤكد التربويون على أهمية دور الإدارة المدرسية في تحقيق الأهداف التعليمية والتربوية ، وقد عظم هذا الدور نتيجة لتطور أهداف المدرسة في المجتمع المعاصر ، بعدما كانت تتمثل فقط في تلقين المتعلمين ما تحتوي عليه الكتب الدراسية من معارف ومعلومات ، واقتصار دور المعلم على الطريقة الإلقائية لها ، ثم مطالبة طلابه بحفظها واستظهارها . * ـ وكان هذا مسايراً لأهداف الإدارة المدرسية المتمثلة في العمل فقط على نقل التراث الثقافي لأبناء المجتمع من جيل لآخر ملبية في ذلك متطلبات عصرها من خلال المحافظة على نظام المدرسة ، وتنفيذ الخطط الدراسية ، وحصر غياب الطلاب والمعلمين والموظفين .
أما اليوم فإن أهداف المدرسة تتجه نحو تربية الطالب تربية متكاملة لإعداده ليسهم في بناء مجتمعه وتقدمه ، ويكون ذا قدرات تواجه عصره وتحدياته ، ودراسة احتياجات مجتمعه ومتطلباته والعمل على تلبيتها ، والإسهام في حل مشكلاته وتحقيق أهدافه ، ولذا أصبحت أهداف الإدارة المدرسية تهيئة كافة الظروف والإمكانات المادية والبشرية التي تساعد على تحقيق الأهداف التعليمية والتربوية التي ارتضاها المجتمع .. فلم يعد عمل مدير المدرسة مقصوراً على النواحي الإدارية وما تتطلبه من تخطيط وتنظيم وتوجيه ومتابعة ورقابة وتقويم ؛ بل أصبح يعنى إلى جانب ذلك بالنواحي الفنية والاجتماعية وبكل ما يتصل بالطلاب والعاملين في المدرسة والمناهج الدراسية وأساليب الإشراف التربوي وأنواع التقويم ؛ بل والبيئة المدرسية بكاملها، غايته في ذلك تحسين العملية التعليمية والتربوية في المدرسة .
وأمام تنوع مهام مدير المدرسة وأهميتها ، وتعدد الأهداف التي ينبغي عليه تحقيقها، وتباين الفئات التي يتعامل معها سواء داخل المدرسة أم خارجها ، فإن كثيراً من مديري المدارس تعترضه بعض المشكلات التي قد تؤثر على مستوى أدائه ، ومن ثم تعيق تحقيق الأهداف المطلوبة منهم .. وإدراكاً من وزارة التربية والتعليم لكل ذلك ، وتحقيقاً لرسالتها في النهوض بالعملية التربوية في كافة محاورها وفي مقدمتها الإدارة المدرسية .. فقد أولت مدير المدرسة عناية فائقة ، واهتماماً كبيراً بما يتناسب مع الدور المنوط به إيماناً منها بأنه القائم الأول على تنفيذ السياسة التعليمية داخل مدرسته .. وفي إطار هذا الاهتمام يأتي هذا الدليل الإجرائي الخاص بمدير المدرسة ليساعد مديري المدارس المختلفة على فهم أبعاد أدوارهم التربوية المهمة ، ويرسم لهم الخطوات العملية لأداء عملهم بأفضل الطرق والأساليب الإدارية ، ويسهم في الرفع من كفايتهم الإدارية والفنية .
والإدارة المدرسية كما ذكرنا سابقاً هي تخطيط وتنظيم وتنفيذ ومتابعة وتقويم .. حيث إن الإدارة المدرسية لها دور كبير في تغيير وتطوير المجتمع لذلك تواجه مدير المدرسة أهم المشكلات الإنسانية التي تتعلق بطبيعتها السلوك .. وأنماط التفاعل والعلاقات بين المعلمين في ضوء الأهداف والدوافع والاتجاهات الحاكمة للسلوك الإنساني لهذا يتطلب من مدير المدرسة إن يتقن المهارات الأساسية اللازمة لنجاح عمله الإداري وهي الذاتية والإنسانية والإدراكية والفنية .. واستخدام الأسلوب ا الجماعي في اتخاذ القرارات وتشكيل المستقبل ليتكيف مع المتغيرات والتخطيط لها قبل حدوثها مما يؤدي إلى تحسين إنتاجية العاملين ودورهم الوظيفي وزيادة رضاهم وولائهم وانتمائهم للمدرسة التي يعملون فيها وتنظيم جهودهم نحو الأهداف المنشودة .

* ـ إن مدير المدرسة يعد المحرك الذي يبعث الحيوية في المدرسة لذلك عليه إن يقوم بالأدوار التالية :
* ـ دور مدير المدرسة في تطوير المنهاج :
* ـ المنهاج هوا لأساس الذي تقوم عليه التربية وهو الذي تستند عليه العملية التربوية لبلوغ أهدافها وتحقيق رسالتها وهو محور عمل مدير المدرسة والمعلمين وهو محك لنجاحهم وإبداعهم .. وهو جميع النشاطات التي يقوم بها التلاميذ .. إن للمنهاج الاجتماعية , لبنائه وهي النفسية , المعرفية, الاجتماعية , والفلسفية .. إن يكون مدير المدرسة مدركا لها وعلى معرفة بعناصر المنهاج مثل الأهداف الخاصة , محتوى الدراسي , الخبرات التعليمة, المهارات والاتجاهات , الحقائق والمفاهيم والاتجاهات التي تمكن مدير المدرسة من إثراء المنهاج وذلك عن طريق تيسيره وتسهيله وتوضيحه ليقوم باستكمال الثغرات حتى يصبح أسهل لتطبيق وذلك على سبيل المثال عن طريق تصميم أدوات ونماذج تدريبية عملية وإضافة تمارين وأنشطة وتدريبات ذات صله بالأهداف لتوضيح للمعلم مجالات إثراء المنهاج .. هذا بإضافة إلى جمع المعلومات من خلال الملاحظات والمعلمين والطلاب وأولياء الأمور .. ومن خلال تحليل نتائج الطلاب الشهرية والفصلية والسنوية ومجموعة العوامل التي تفرض التغيرات .

* ـ دور مدير المدرسة تجاه المشرف التربوي الزائر :
1- تفهم طبيعة عمل المشرف التربوي .
2- الإلمام بدور المشرف التربوي الزائر .
3- إلمام مدير المدرسة بمهامه التحضيرية تجاه المشرف التربوي الزائر .
4- الاستقبال والمساعدة على تحقيق هدف الزيارة .
5- التعاون في مجال المهام الإدارية لهدف الزيارة .
6- التعاون في مجال المهام الفنية لهدف الزيارة .
7- التعاون في أداء مهام الإشراف التكاملي .
8- تدارس خطة تنفيذ التوصيات الإشرافية مع المعلم .
9- متابعة تنفيذ التوصيات .
10- طلب المساعدة في حالة ظهور معوقات .

* ـ دور مدير المدرسة في تطوير كفايات المعلمين :
* ـ ليس فقط المنهاج أساسا في العلمية التعليمية والمعلمين أيضا .. إن المعلم يجب إن يكون قد اكتسب المعارف والمهارات والخبرات الضرورية لتحسين أدائه وتطوير عمله حيث يقوم مدير المدرسة بإشراك المعلمين في أغناء المنهاج وعمل الدورات التدريبية التي يحتاجها المعلم والإشراف على مهامه وواجباته من تخطيط وأساليب واستراتيجيات والوقت والوسائل التي يتبعها والتقويم وعمل زيارات تبادلية بين المعلمين داخل المدرسة وفي مدارس أخرى وحث المعلم على المشاركة الايجابية والتعاونية وإشراكه في النشاطات والخطط والقرارات المدرسية والتنسيق وتقديم التسهيلات والدعم من اجل الوصول بالطالب إلى أقصى درجات النمو والتكيف الاجتماعي السليمين والسعي للتأثير على سلوكيات المعلم ودفعه للانجاز والتميز من خلال الإقناع والتحفيز والإيمان بتغيير .. وتوظيف منظومة البحث العلمي والتطور وتشجيع المعلم للوصول إلى كل جديد في الفكر والعمل وتوليد حلول ابتكاريه باستمرار حتى يصل المعلم إلى درجة عالية من الأداء والإتقان والتميز والإبداع مما يعزز مكانه المعلم في المدرسة والمجتمع لان جميع تفاعلات ومشكلات وقضايا المجتمع تنعكس عليه .

* ـ دور مدير المدرسة والطلبة :
* ـ من المعروف بأن الطالب هو محور العملية التعليمية لان هدفها إنشاء جيل صالح وإعداده ليكون أداء فعالة في المجتمع وتزويد الطلبة بكل ما يحتاجونه من معلومات أساسية ومهارات ضرورية وقيم واتجاهات مناسبة فضلا عن التفكير العلمي من اجل حياة منتجة وحل مشكلاتهم الدراسية والاجتماعية بالتعاون مع المعلمين في المدرسة وأولياء الأمور والمجتمع المحلي .. حيث يقوم مدير المدرسة بالتعرف على تحصيل الدراسي للطلبة وشؤونهم وأحوالهم العامة لتعزيز القيم الروحية الإنسانية والقومية والوطنية والعمل على حل المشكلات بطريقة تربوية وعلمية وتحسين مدى اكتسابهم من مفاهيم ومعلومات والاحتفاظ بها حتى تكون لديه قدره لتكيف من خلال إيجاد بيئة ايجابية محفزة على الإبداع ومحببة للطلبة وصقل مواهبهم .. ومشاركتهم في المجالس والأنشطة المدرسية وتقبل أرائهم وأفكارهم .. وطرح نماذج سلوكيه ووظيفية حيه من المجتمع لتساعد الطالب على التفكير في تشكيل وتكوين مستقبله .

* ـ دور مدير المدرسة وأولياء الأمور :
* ـ إن أولياء الأمور على الاطلاع كامل بكيفية تنشئة وتربية وسلوك أبنائهم وحالتهم الصحية حيث يقومون بتلبية حاجاتهم الأساسية لمساعدتهم على التكيف مع البيئة المحلية والمدرسية وتقديم التوجيه والدعم لهم يجب إن يكون هناك تواصل بين مدير المدرسة وأولياء الأمور لتحسين سوية الطالب وتحصيله الدراسي وحل المشكلات وإشراكهم في النشاطات والندوات والدورات والمحاضرات والمعارض والقرارات والتخطيط لمستقبل أبنائهم ودعم المدرسة ماديا ومعنويا لتحقيق دفاها واستمرار تطورها .

* ـ دور مدير المدرسة والمجتمع المحلي :
* ـ إن المدرسة لم تعد بفردها قادرة على تحقيق أهدافها المنشودة لذلك نجد إن المدارس المنفتحة على مجتمعها المحلي استطاعت تحقيق أهدافها بتنسيق مع إفراد ومؤسسات المجتمع المحلي حيث يستطيع مدير المدرسة توظيف خبراتهم لنجاز بعض المشروعات في المدرسة من خلال إشراكهم في جميع مراحل العملية التربوية حيث تلعب المدرسة دورا في تقديم الخدمات العامة من خلال الحملات التي تنظمها لذلك مثل النظافة , والمشاركة في أيام الحصاد ... الخ مما يكسب الطلبة خبرات وتوطيد العلاقة بين المدرسة والمجتمع .. والعمل على تنميه المجتمع وتوعيته والنهوض بمستواه ليواكب التطور المعرفي والتكنولوجي وهذا سبيل لتوفير الاطمئنان النفسي والروحي للطلاب الذين سيشعرون بصلتهم الوثيقة بمجتمعهم .. حيث ينسق مدير المدرسة العديد من الدورات اللامنهجية في اثنا العطل بتعاون مع الشركات والمؤسسات والبنوك ليكون الخريج مؤهلا لهذه المؤسسات .. فتكون له اولويه العمل .

* ـ أهم المقترحات لتفعيل دور مدير المدرسة :
1- إشراك مدير المدرسة في الدورات الإشرافية التي تعقد للمشرفين كون مدير المدرسة مشرف مقيم .
2- إن تكون هناك حوافز ماديه ومعنوية لتفعيل دور مدير المدرسة .
3- زيادة صلاحيات مدير المدرسة في كافه الجوانب .
4- دعم قرارات مدير المدرسة والشفافية في التعامل .
5- إشراك مدير المدرسة في دورات تدريبيه في جميع المجالات التي يشرف عليها في المدرسة والمبني على الحاجات .
6- تعزيز التواصل بين مدير المدرسة ومديريه التربية والتعليم المسئولة .
7- إعادة تدريب المدراء وفق المستجدات ودون محاباة .
8- تنميه القدرات لدا المدراء على التعامل مع الحاسوب وتوظيف التقنية .

* ـ نسأل الله العلي القدير أن نكون قد وفقنا لتوضيح دور الإدارة المدرسية في تحقيق الأهداف التعليمية والتربوية .

1430-11-21 09:27 AM
 تصنيف أقسام مكتبة منهل الثقافة التربوية المملكة العربية السعودية : تنظيمات أنواع التعليم أعضاء مكتبة منهل الثقافة التربوية
■ ـ التعليقات ـ المداخلات ـ الإضافات
# 2618 Egypt اسامه قراعة 1430-11-21 10:03 AM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الاخ والاستاذ الفاضل /غازي بن محمد الجهني
جزاك الله خيرا عن هذا المقال الرائع والتوجيهات والنصائح والرؤية الواعية لدور مدير المدرسة في النهوض بالعملية التعليمية وتحقيق اهدافها، وخاصة ان لسان المقال امتزج بتحقيق الاهداف الاجتماعية كغاية تسعي اليها العملية التعليمية .
اسمح لي اخي الفاضل باضافة بعض النقاط التي لم تغيب عن مقالك ولكنها من وجهة نظري تستحق التأكيد والبروز ، والاعادة والتكرار في كل مقال يخص مدير المدرسة .
1- مدير المدرسة يجب ان تجتمع فيه مهارات كثيرة كما تفضلت بالذكر (تربوية - اجتماعية - ادارية)وبالتالي يجب التركيز علي تلك الخبرات واستكمال النقص فيها بالدورات التدريبية وخاصة في مجال الادارة والذي سيصبح مجاله الوظيفي المستقبلي .
2- لقد فصلت اخي الكريم بطريقة ابداعية وظائف مدير المدرسة ومهامه ، ولكن هذا المدير عرضة للنغيير والاستبدال في اي وقت ولاي ظروف ، وبالتالي سيبداء المدير الجديد بسياسة وفكر مختلف ، ولذا فتري العلوم الادارية ان منم اهم وظائف المدير (الفعال) هو خلق ثقافة تنظيمية للمؤسسة (المدرسة) تشمل وتضم كل ما تفضلت به اخي الكريم من سياسات واهداف ومهام ، وبمعني اخر يجب علي مدير المدرسة ان ينقل كل اهدافة ورؤيته الي مرؤسيه ، ليسعوا سويا لتحقيقها وعدم التنازل عنها والدفاع عنها .
3- واخيرا تمكين مدير المدرسة من ادارة المدرسة (هذا فيما يخص المستوي الاعلي الراعي للعملية التعليمية) وابسط الامثلة توفير الامكانيات المادية في الوقت المناسب ، فلا يجوز سؤال مدير عن تصليح التكييفات ولكن السؤال يكون هل ابلغت قسم الصيانة ام لا ، ولا يجوز سؤال مدير عن عجز المعلمين ، ولكن السؤال يكون هل طلبت استكمال من الادارة ام لا ، ولا يجوز سؤال المدير عن وجود مطهرات ولكن يكون السؤال هل لديك ميزانية للمطهرات ام لا !!! وبالتالي فيجب تمكين مدير المدرسة من مسؤليته عن الجزيئات قبل سؤاله عنها.
واخيرا ارجو التوفيق لكل مديري المدارس
وجزاك الله خيرا اخي الكريم عن مقالك النافع باذن الله ، وهداك دائما لما يحبه ويرضاه
المملكة العربية السعودية : القوانين العامة  دليل الأندية الأدبية في المملكة العربية السعودية نظام نور الإلكتروني (السعودية)

Powered by Dimofinf cms Version 3.0.0
Copyright© Dimensions Of Information Inc.
الحقوق متاحة لجميع المسلمين بشرط عدم الاستخدام تجارياً مع ذكر المصدر (منهل الثقافة التربوية)
الصفحة الرئيسة |أَقْسَامُ المكتبة |مركز استقبال المشاركات | للأعلى