• ×

01:17 مساءً , السبت 12 شعبان 1436 / 30 مايو 2015

حديث الساعة (مُحدّث) .


الثقافة الزمنية (محدّث) .

شعبان : حدث في مثل هذا الشهر. 

في 1 شعبان 900هـ الموافق 27 أبريل 1495م : مولد السلطان العثماني سليمان القانوني، السلطان العاشر في سلسلة سلاطين الدولة العثمانية، وتعد فترة حكمه أزهى فترات الدولة العثمانية حيث بلغت فيها أقصى اتساعها، وازدهرت خلالها الفنون والآداب والعمارة، وبلغت مدة حكمة 46 سنة، وتُوفِّي سنة 974هـ الموافق 1566م.


الثقافة التربوية (مُحدّث) .

حالة الطوارئ أيام الامتحانات الدراسية. 

من الأخطاء الشائعة والتي تتكرر في مثل هذا الوقت من كل عام، إعلان حالة الطوارئ في البيوت التي بها أبناء في أحد مراحل التعليم، وهذا يعني فرض قائمة طويلة من الممنوعات، أما المسموح به فهو فقط المذاكرة، لا غير !


الثقافة الصحية (محدّث) .

الرياضة التي تناسب طلبة المدارس وأصحاب الأمراض المزمنة. 

من العادات الخاطئة التي تعود عليها الكثير من المرضى المصابين بالأمراض المزمنة الاستسلام للمرض والامتناع عن ممارسة الأنشطة اليومية العادية ومنهم من يلزم المنزل ويبتعد عن المجتمع كلياً بحجة أنه مريض. في حين تؤكد الحقائق العلمية ضرورة الإسراع في تأهيل هؤلاء المرضى وعودتهم الى مجتمعهم لممارسة نشاطاتهم.


القوالب التكميلية للمقالات

صعوبات التعلم (محتويات الكتاب)

زيادة حجم الخط مسح إنقاص حجم الخط

● ـ عنوان الكتاب : صعوبات التعلم (محتويات الكتاب) .

ـ صعوبات التعلم .
ـ الفصل الأول : مدخل إلى صعوبات التعلـّم.
مدخل إلى صعوبات التعلـّم.
مفهوم صعوبات التعلـّم، وماذا نعني به ؟
نبذة تاريخية موجزة عن الاهتمام بذوي صعوبات التعلـّم.
تعريف صعوبات التعلـّم ومنطويات هذا التعريف.
المحكات المستخدمة للحكم على وجود صعوبات التعلـّم.
نسبة انتشار صعوبات التعلـّم.

ـ الفصل الثاني : التعرف على ذوي صعوبات التعلـّم.
الأسباب المؤدية لصعوبات التعلـّم.
أنواع صعوبات التعلـّم.
الخصائص النفسية والسلوكية لذوي صعوبات التعلـّم.
المظاهر العامة لذوي صعوبات التعلـّم.
مظاهر الصعوبات الأكاديمية لذوي الصعوبات التعلميـّة.

الفصل الثالث : تشخيص ذوي صعوبات التعلـّم.
تشخيص ذوي صعوبات التعلـّم.
أساليب تشخيص ذوي صعوبات التعلـّم.
أدوات القياس النفسي والتربوي المستخدمة في التشخيص.
محاذير يجب أن تراعى في عملية التشخيص.
أهم أدوات القياس والتشخيص المتوافرة عالميا ً للكشف عن ذوي صعوبات التعلـّم.
آلية تطوير مقاييس صعوبات التعلـّم مناسبة للبيئة القطرية.

ـ الفصل الرابع : الاستراتيجية التعليمية لذوي صعوبات التعلـّم.
البدائل التربوية لذوي صعوبات التعلـّم.
أساليب تدريس ذوي صعوبات التعلـّم (القراءة ـ الكتابة ـ الحساب).

ـ الفصل الخامس : مفاهيم ارتبطت بذوي صعوبات التعلـّم.
دمج ذوي صعوبات التعلـّم في المدارس العادية.
معلم ذوي صعوبات التعلـّم.
تكييف مناهج ذوي صعوبات التعلـّم.
كيفية إعداد المناهج لفئة ذوي صعوبات التعلـّم.
الخطة التربوية.
غرفة المصادر.
إرشاد أسر ذوي صعوبات التعلـّم.

ـ الفصل السادس : نظرة مستقبلية لذوي صعوبات التعلـّم.
صعوبات التعلـّم نظرة مستقبلية.
إرشادات لمعلمي ذوي صعوبات التعلـّم.
الخلاصة.
الخاتمة.
المراجع.

● ـ 394 : د. أحمد محمد أبو عوض ( المعلومات الشخصية ـ قائمة المشاركات ) : ( هنا ) .
 0  0  1.4K
التعليقات ( 0 )

جميع الأوقات بتوقيت جرينتش +3 ساعات. الوقت الآن هو 01:17 مساءً السبت 12 شعبان 1436 / 30 مايو 2015.