• ×

08:06 صباحًا , الجمعة 13 ذو القعدة 1436 / 28 أغسطس 2015




الثقافة القانونية :
السياسة التعليمية في : المملكة العربية السعودية هي الخطوط العامة التي تقوم عليها عملية التربية والتعليم

وأبرز التشريعات المنظّمة لسياسة التعليم هي :
■ نظام مجلس التعليم العالي والجامعات 1414.
■ اللائحة الموحدة للدراسات العليا في الجامعات 1417.
■ لائحة الجامعات الأهلية.
■ لائحة التعليم عن بُعد في مؤسسات التعليم العالي.

■ القواعد التنظيمية لمدارس التعليم العام (بنين) 1420.
■ القواعد التنظيمية لمدارس التعليم العام (بنات) 1425.
■ القواعد التنظيمية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة 1422.
■ اللائحة الداخلية لتنظيم مدارس تحفيظ القرآن الكريم.
■ اللائحة التنفيذية لنظام تعليم الكبار 1413.
■ لائحة تنظيم المدارس الأهلية 1395.
■ لائحة المدارس الأجنبية 1418.
■ الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام 1434.
■ الدليل الإجرائي لمدارس التعليم العام 1434.
■ دليل التعليم الثانوي «نظام المقررات» 1432 ـ 1433.
■ تنظيم المرحلة الثانوية وفق "النظام الفصلي" 1436.
■ دليل مدير المدرسة الإجرائي.
■ صلاحيات مدير المدرسة 1432.
■ دليل القبول والتسجيل في مراحل التعليم العام 1431.
■ لائحة تقويم الطالب 1435.
■ المذكرة التفسيرية للائحة تقويم الطالب 1435.
■ لائحة الدراسة والتقويم في النظام الفصلي 1435.
■ دليل أنظمة وتعليمات الاختبارات (م ـ ث) 1429.
■ قواعد السلوك والمواظبة للطلاب والطالبات 1434.

■ لائحة المعاھد ومراكز التدريب الصحي الأهلية.
■ نظام رعاية المعاقين 1421.
■ المرشد لمعلمي صعوبات التعلم «ط 4 / 1430 ـ 1431».

■ نظام الخدمة المدنية 1397.
■ اللائحة التنفيذية لنظام الخدمة المدنية 1397.
■ لائحة الحقوق والمزايا في نظام الخدمة المدنية 1432.
■ لائحة التدريب في نظام الخدمة المدنية 1398.
■ لأحة أحكام إبتعاث الموظفين 1391.
■ لائحة تقويم الأداء الوظيفي في نظام الخدمة المدنية.
■ لائحة توظيف غير السعوديين في الوظائف العامة 1398.
■ لائحة الوظائف التعليمية وسلم الرواتب 1402.
■ لائحة تقويم الأداء الوظيفي (الوظائف التعليمية).

■ نظام العمل 1426.
■ نظام تأديب الموظفين والمذكرة التفسيرية 1391.

● وأحدث التشريعات المضافة إلى مكتبة منهل هي :
■ لائحة الواجبات الوظيفية في نظام الخدمة المدنية 1427.
■ مسؤوليات مدير المدرسة الوظيفية 1436.
■ تنظيم لجنة القيادات المدرسية 1436 ـ 1437.
■ دليل بناء وتنفيذ وتقويم الخطة العامة للمدرسة 1436.
■ التقويم الزمني للعام الدراسي 1436 ـ 1437.

● إن نشر التشريعات في مكتبة منهل يتماهى مع :
■ المملكة العربية السعودية : مبادئ الدولة.
■ النظام الأساسي للحكم 1412.
■ نظام المناطق ولائحته التنفيذية 1412.
■ نظام مجلس الوزراء 1414.
■ نظام مجلس الشورى 1412.
■ اللائحة التنفيذية لنشاط النشر الإلكتروني.
■ ضوابط استخدام الحاسبات الآلية وشبكات المعلومات.
■ نظام التعاملات الإلكترونية الحكومية 1428.
■ اللائحة التنفيذية لنظام التعاملات الإلكترونية 1429.

المملكة العربية السعودية : وزارة التعليم :
■ وزارة التعليم : التعليم العالي.
■ وزارة التعليم : التعليم العام.
■ الإدارة العامة : للمدارس السعودية في الخارج.
■ الإدارة العامة للتعليم بمنطقة : مكة المكرمة.
■ إدارة التعليم : بمحافظة القويعية.
■ إدارة التعليم : بمحافظة محايل عسير.
■ الملحقية الثقافية السعودية في : لندن.
■ الملحقية الثقافية السعودية في : اليابان.

الصحف الإلكترونية :
■ صحيفة : أثر الإلكترونية .
■ صحيفة : اخبار 24 الإلكترونية .
■ صحيفة : اخبار 24 الإلكترونية .
■ صحيفة : أركان الإلكترونية .
■ صحيفة : الأفق نيوز الإلكترونية .
■ صحيفة : أم القرى الإلكترونية .
■ صحيفة : أنباؤكم الإلكترونية .
■ صحيفة : أنحاء الإلكترونية .
■ صحيفة : الاخبارية الإلكترونية .
■ صحيفة : إخبارية الجوف الإلكترونية .
■ صحيفة : الاقتصادية الإلكترونية .
■ صحيفة : البلاد الإلكترونية .
■ صحيفة : بلا قيود الإلكترونية .
■ صحيفة : التعليم الإلكترونية .
■ صحيفة : التعليم السعودي الإلكترونية .
■ صحيفة : تغطيات الإلكترونية .
■ صحيفة : التميز الإلكترونية .
■ صحيفة : تواصل الإلكترونية .
■ صحيفة : جازان التربوية الإلكترونية .
■ صحيفة : جدة الإلكترونية .
■ صحيفة : الجزيرة الإلكترونية .
■ صحيفة : الحوية الإلكترونية .
■ صحيفة : الحياد الإعلامية الإلكترونية .
■ صحيفة : الحياة الإلكترونية .
■ صحيفة : الرأي السعودي الإلكترونية .
■ صحيفة : روافد الإلكترونية .
■ صحيفة : الرياضية الإلكترونية .
■ صحيفة : الرياض الإلكترونية .
■ صحيفة : سبق الإلكترونية .
■ صحيفة : سفراء (التربوية) الإلكترونية .
■ صحيفة : الشرق الإلكترونية .
■ صحيفة : الشرق الأوسط الإلكترونية .
■ صحيفة : شؤون خليجية الإلكترونية .
■ صحيفة : صدى الإلكترونية .
■ صحيفة : صراحة الإلكترونية .
■ صحيفة : ضوء الإلكترونية .
■ صحيفة : العصر الإلكترونية .
■ صحيفة : عاجل الإلكترونية .
■ صحيفة : عكاظ الإلكترونية .
■ صحيفة : عناية الصحية الإلكترونية .
■ صحيفة : عناوين الإلكترونية .
■ صحيفة : عين حائل الإلكترونية .
■ صحيفة : فجر نيوز الإلكترونية .
■ صحيفة : قبس الإلكترونية .
■ صحيفة : كل الوطن الإلكترونية .
■ صحيفة : كنانة الإلكترونية .
■ صحيفة : المجهر الإلكترونية .
■ صحيفة : المدينة الإلكترونية .
■ صحيفة : المرصد الإلكترونية .
■ صحيفة : المساء الإلكترونية .
■ صحيفة : معلمي ومعلمات بيشة الإلكترونية .
■ صحيفة : مكة الإلكترونية .
■ صحيفة : مكة الآن الإلكترونية .
■ صحيفة : مكة التربوية الإلكترونية .
■ صحيفة : المواطن الإلكترونية .
■ صحيفة : الميدان التعليمي الإلكترونية .
■ صحيفة : الهدار الإلكترونية .
■ صحيفة : نون الإلكترونية .
■ صحيفة : وات (التربوية) الإلكترونية .
■ صحيفة : واقع الإلكترونية .
■ صحيفة : الوئام الإلكترونية .
■ صحيفة : وضوح الإلكترونية .
■ صحيفة : وظائف الإلكترونية .
■ صحيفة : الوطن الإلكترونية .
■ صحيفة : اليوم الإلكترونية .

فروقات في المفاهيم التربوية

زيادة حجم الخط مسح إنقاص حجم الخط

الفرق بين التدريس والتعليم والتدريب والتعلم.
مفهوم التدريس : مجموعة النشاطات التي يؤديها المعلم في موقف تعليمي معين لمساعدة المتعلمين في الوصول إلى أهداف تربوية محددة .

مفهوم التعليم : هو عملية نقل المعارف أو الخبرات أو المهارات وإيصالها إلى فرد أو أفراد بطريقة معينة .

الفرق بين التعليم والتدريس :
1 ــ أن التعليم أشمل من التدريس في الاستعمال التربوي.
2 ــ أن التدريس عمل مخطط مقصود, أما التعليم فقد يحدث بقصد أو من دون قصد.
3 ــ التدريس يتناول المعارف والقيم من دون المهارات بينما التعليم يتناول المعارف والمهارات والقيم.
4 ــ التدريس يحصل في داخل المؤسسات التعليمية, بينما التعليم يحصل في داخل المؤسسات التعليمية أو خارجها أو الاثنين معاً لأن الفرد قد يتعلم في المدرسة أو قد يتعلم من المجتمع وقد يتعلم من أفراد العائلة.
مثال ـ ليس من الصواب القول : درست زيداً قيادة السيارة أو درسته السباحة, فيما يصح القول : علمته قيادة السيارة, وعلمته السباحة, ودرسته النحو وآداب الحديث.

مفهوم التدريب :
هو تعليم غير أنه مختص بالمهارات التي تكتسب من خلال التطبيق الميداني العملي, وتمكين المتعلم منها. فتقول دربته على الخط ودربته على الرسم ودربته على الإلقاء, ودربته على قيادة الدراجة وغيرها من المهارات. فالتدريب أضيق من التعليم استعمالاً وهو غير معني بالمعارف والقيم وبذلك يختلف عن التعليم والتدريس.

مفهوم التعلم :
يعرف بأنه تعديل في السلوك, وهو كل مايكتسبة المتعلم من التعليم والتدريس والتدريب فيحدث تعديلا في سلوكه, لذا فإن أفضل تدريس, أو تعليم, أو تدريب هو مايؤدي إلى أفضل تعلم.

الفرق بين الطريقة والأسلوب والإستراتيجية :
مفهوم الطريقة :
هي مجموعة الإجراءات والأساليب التي يؤديها المعلم لمساعدة المتعلمين في الوصول إلى تحقيق أهداف محددة.
ومن الإجراءات والأساليب : المناقشات, وطرح الأسئلة, أو حل المشكلات, أو المشروعات, أو الاكتشاف والاستقصاء أو غير ذلك.

مفهوم الأسلوب :
هو مجموعة قواعد أو ضوابط أو كيفيات ينفذ بها طريقة التدريس لتحقيق أهداف الدرس. ويرتبط بالمعلم وسمات شخصيته وهو جزء من الطريقة.
مثال ـ طريقة المحاضرة هناك :
1ـ أسلوب الإلقاء المباشر .
2ـ أسلوب الإلقاء المتبوع بالعرض التوضيحي .
3ـ أسلوب الإلقاء الذي يتخلله الأسئلة .
وفي ضوء هذا المفهوم : أن الأسلوب هو جزء من الطريقة.

مفهوم الإستراتيجية :
أنها خطة منظمة من أجل تحقيق الأهداف التعليمية تتضمن الطرائق والتقنيات والإجراءات التي يتخذها المعلم لتحقيق الأهداف المحددة في ضوء الإمكانيات المتاحة.
وتعتبر الإستراتيجية أشمل وأوسع من الطريقة وأن الطريقة تقع ضمن الإستراتيجية وقد تقوم الإستراتيجية على أكثر من طريقة تدريس أو على طريقة واحده ويتوقف ذلك على نوع الأهداف التي يسعى المدرس إلى تحقيقها.

الفروق بين الإستراتيجية والطريقة :
1ـ الإستراتيجية خطة تتضمن الأهداف والطرق والتقنيات والإجراءات التي يقوم بها المعلم لتحقيق أهداف تعليمية محددة, بينما الطريقة هي الإجراءات والكيفيات التي يقوم بها المعلم لنقل محتوى مادة التعلم إلى المتعلم.
2ـ الإستراتيجية تتضمن كل مواقف العملية التعليمية من أهداف, وطرائق ووسائل تقنية, أو معينات, وتقويم نتائج العملية التعليمية, بينما الطريقة تتضمن خطوات منسقة مترابطة تتصل بطبيعة المادة وتعليمها.
3 ــ الإستراتيجية تتضمن الطريقة والإجراءات وكل مايشكل عملية التدريس، بينما الطريقة لاتتضمن إلا مكونا من مكونات الإستراتيجية.

الفرق بين التقييم والقياس والتقويم :
مفهوم التقييم :
أعطى الشيء قيمه أي قدره أو بين مقداره, أو ثمنه.

مفهوم القياس :
قاس الشيء قياساً بمعنى قدره, أي أعطاه قيمة.

الفرق بينهما :
أن القياس هو التعبير عن قيمة الأشياء بصورة كمية أو رقمية وهو بذلك يتطلب استخدام عمليات القياس, أما التقييم هو التثمين أو تحديد قيمة الأشياء ولا يشترط أن تستخدم في ذلك عمليات القياس.
مثال : نقدر درجة حرارة مريض من تحسس جبهته, أو نقيس درجة حرارته بالميزان الحراري ونعطيه قيمة.

مفهوم التقويم :
قوم الشيء أي عدله وأزال اعوجاجه, وأعطى قيمة الشيء, وأصدر حكماً على قيمة الأشياء أو الموضوعات أو الأشخاص.

علاقة التقويم بكل من التقييم والقياس :
أن التقييم يستخدم لغة الكم دون استخدام عمليات القياس (تشخيص), بينما القياس يستخدم لغة الكم فقط بالاعتماد على أدوات القياس, بينما التقويم يستخدم لغة الكم والكيف باستخدام أدوات القياس وغيرها (تشخيص وعلاج).
مثال : إذا قسنا تحصيل الطلاب في المرحلة الثانوية في مادة الرياضيات من خلال تطبيق أداة القياس الاختبار التحصيلي في هذه المادة, وحصل الطالب على 30 من 50 معنى ذلك أننا قسنا مستوى تحصيل الطالب في مادة الرياضيات, ويمكن مقارنته بمستوى زملائه في الفصل.
أما إذا أردنا أن نقوم الطالب فإننا نقومه من جوانب متعددة ولا نكتفي بالجانب التحصيلي فقط, بل ينبغي أن نجمع معلومات كثيرة عن جوانب الطالب المتعددة من حيث سماته الشخصية, تحصيله الدراسي تكيفه الشخصي والاجتماعي, ميوله واتجاهاته ومهاراته الدراسية وغيرها, أي بيانات كمية وكيفية يمكن في ضوءها إصدار حكم على مستوى الطالب.
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المراجع :
1 ــ الاستراتيجيات الحديثة في التدريس الفعال ـ د. أحمد عوده ـ عمان .
2 ــ مدخل إلى تصميم التدريس ـ د. عبدالحفيظ محمد جابر ـ دار البداية عمان .
3 ــ نظريات التعلم والتعليم ـ د. يوسف قطامي ـ دار الفكر عمان .
4 ــ القياس والتقويم التربوي ـ د. تاج السر الشيخ ود. نائل عبدالرحمن ود. بشينه عبدالحميد ـ مكتبة الرشد الرياض .

 5  2  7820
التعليقات ( 5 )

الترتيب بـ
الأحدث
الأقدم
الملائم
  • #1
    1432-03-18 01:00 صباحًا د. ناصر جاسر الأغا :
    اشكرك على العرض أ. عدنان
    اود ان الخص المفاهيم للمتصفح بطريقة مجردة
    التدريس: هو الاخذ والعطاء داخل الغرفة الصفية
    التعليم : ليس نقل المعارف ولكن تيسير المعارف للطالب حسب قدراته ( الفروق الفردية)
    التعلم : كما ذكرت عزيزي وهو ناتج عملية التعليم
  • #2
    1432-03-20 10:04 مساءً عدنان فطاني :
    أولا أشكر الدكتور الفاضل على أهتمامه وتعليقة , ولكن أود أن أعقب على تليقة .
    ــ هل يعتبر الاخذ والعطاء بين المتعلمين تدريس ؟ بالطبع لا إذا لابد من القصد والتخطيط .
    ــ أن التعليم يطلق على العملية التي تجعل فيها الاَخر يتعلم بأي شكل كان , أما بالنسبة لتيسير المعارف فهو هدف التعليم وإحداث التعلم , وليس كمفهوم .
    ــ هذا ماأحب أن أوضحه للقاريء العزيز , والله من وراء القصد والهادي الى سواء السبيل .
  • #3
    1432-03-21 12:50 صباحًا د. ناصر جاسر الأغا :
    تعقيب على رد الاخ/ أ. عدنان
    انا لا اختلف معك التدريس له اصول،والاخذ والعطاء يتم وفق نظرية التدريس، هذا شيئ مفروغ منه
  • #4
    1432-03-23 10:27 مساءً علي محمد الزهراني :
    معلومات رائعة أفدتنا بها
    شكرا لك وجزاك الله خيرا ..
  • #5
    1432-03-24 12:39 مساءً علي فرحة :
    موضوع متميز من أستاذ متميز

    خالص الشكر والتقدير
جميع الأوقات بتوقيت جرينتش +3 ساعات. الوقت الآن هو 08:06 صباحًا الجمعة 13 ذو القعدة 1436 / 28 أغسطس 2015.