منهل الثقافة التربوية

لزيارة الموقع .. اضغط هنا لزيارة الموقع .. اضغط هنا للمزيد .. اضغط هنا
أعضاء مكتبة منهل الثقافة التربوية
تصنيف أقسام مكتبة منهل الثقافة التربوية
قال تعالى : شَهْرُ رَمَضَانَ الَّذِي أُنْزِلَ فِيهِ الْقُرْآنُ هُدًى لِلنَّاسِ وَبَيِّنَاتٍ مِنَ الْهُدَىٰ وَالْفُرْقَانِ ۚ فَمَنْ شَهِدَ
 الفرق بين (النظام السنوي ـ نظام المقررات ـ النظام الفصلي) في المرحلة الثانوية
التغذيات .
التفسير الميسر للقرآن الكريم
عدد المتواجدين .

● ـ الفرق بين البحث العلمي وورقة العمل .

• ـ البحث العلمي :
• يتبع البحث العلمي أسلوباً معيناً يميزه عن غير من أوراق العمل. ويتكون من عناصر أساسية يجب على الباحث إتباعها عند إعداده لبحثه، وقد يضطر الباحث في عدم تناول بعض العناصر هذه حسب منهجية البحث التي يتبعها، وعادة ما تتكامل هذه العناصر كلها في الرسائل الأكاديمية حيث تعتبر أساسية ولا يمكن قبول أو مناقشة الرسالة بدونها.
• ـ ويمكن اختصار هذه العناصر والمعايير التي على الباحث أن يراعيها في بحثه في التالي :
1ـ العنوان :
• محدد ودقيق وواضح .
• قصير ومركز على نقطة معينة .
• يثير الفضول عند القارئ ويلفت انتباهه ليعرف ما بعده .
• يبين المجال الذي يناقشه .
• الكلمات المستخدمة فيه سهلة الفهم وبعيدة عن التقعر والألفاظ الركيكة .
• يشير إلى مشكلة البحث ويبرزها وبشكل محدد .

2 ـ المقدمة :
• مناسبة (ليست طويلة مملة ولا قصيرة مخلة) .
• مهيأة للمشكلة .
• تبرز المشكلة بشكل واضح وسهل ولكن لا تحددها وتوضح المجال التي تنتمي إليه المشكلة .
• توضح العنوان وتتصل به بشكل مباشر .
• واضحة الصياغة ومترابطة الأفكار .
• تحدد الفائدة التي ستتحقق من نتائج البحث .
• تبين أسباب اختيار هذه المشكلة .
• تستعرض الجهود السابقة التي أبرزت أهمية هذا الموضوع وناقشته .
• تعين الجهات التي يمكن أن تستفيد من هذا البحث .

3 ـ مشكلة الدراسة / تساؤلات الدراسة :
• سهلة وواضحة من ناحية الصياغة .
• مرتبطة بالعنوان بشكل دقيق .
• تفصل ما ورد في المقدمة .
• صيغت على شكل تساؤلات .
• تساؤلاتها دقيقة ومحددة .
• الموضوع الذي تعرضه حديث وليس قديم .
• متغيرات الدراسة واضحة بها .
• أبعادها وجميع جوانبها محددة .
• صيغت بشكل واضح توحي إلى أنه يمكن التوصل إلى حل لها .
• ذات جدوى علمية .
• تم إيضاحها في ضوء الدراسات السابقة وفي ضوء المسلمات السابقة .

4 ـ أهداف الدراسة :
• صيغت بشكل واضح ومفهوم وبعيدة عن الغموض .
• دقيقة وقابلة للقياس .
• مرتبطة بتساؤلات الدراسة والمشكلة .
• واقعية وقابلة للتحقيق في ضوء الظروف المتاحة حولها .

5 ـ حدود الدراسة :
• دقيقة وصيغت بشكل دقيق .
• الحدود الزمانية استخدمت بشكل صحيح .
• ذكرت الحدود الموضوعية (إذا كان البحث يتطلب ذلك) .

6 ـ أهمية الدراسة :
• تطرقت إلى مدى أهمية الدراسة العلمية بدقة .
• مدى أهميتها العلمية .
• ارتباطها بأهداف الدراسة واضح .
• ارتباطها بتساؤلات الدراسة واضح .
• صيغت على شكل نقاط محددة .

7 ـ فروض الدراسة :
• مرتبطة بتساؤلات الدراسة بشكل مباشر .
• تجيب على التساؤلات بشكل دقيق ومرتب .
• صياغتها واضحة وسهلة ومباشرة ومختصرة .
• واقعية ولا تخالف أي حقائق سواءً علمية أو أدبية .
• يمكن أن يتم اختبارها ويتأكد من صحتها إحصائياً .
• قابلة لأن تثبت سواءً إيجابياً أو سلبياً .
• تبين مختلف متغيرات الدراسة .
• متسقة مع طبيعة الدراسة .
• دقيقة وعلمية حيث استمدت من أسس نظرية وبراهين علمية تؤكد جدوى اختيارها .

8 ـ مصطلحات الدراسة :
• دقيقة ولها أكثر من احتمال .
• اقتصرت على ذكر معنى المصطلح المقصود والمحدد في الدراسة بغض النظر عن المعاني الأخرى .
• دقيقة وموضوعية ومحددة ويمكن تفريقها عن المصطلحات الأخرى .

9 ـ الدراسات السابقة :
• عددها كاف ودقيقة وواضحة .
• تواريخها حديثة ولم يمض عليها زمن طويل .
• لها صلة قوية بمشكلة الدراسة .
• تساعد على إبراز المشكلة .
• مدى استفادة الباحث منها كبير .

10 ـ إجراءات الدراسة (العينة) :
• طبيعتها وأوصافها مناسبة حسب مختلف المتغيرات .
• طريقة اختيارها ومواصفاتها مناسبة سواءً عشوائي أم عمدي .
• ممثلة بناءً على المتغيرات .
• متجانسة .
• درجة الاختيار فيها دقيقة .
• الفرق بين أعدادها (إذا كانت هناك مقارنة) يقل عن ثلاثة أضعاف .
• نسبة العينة لأفراد مجتمع البحث واضحة وكافية .

11 ـ إجراءات الدراسة ( أداة الدراسة ) :
• مناسبة لطبيعة الدراسة .
• تحقق الهدف من الدراسة وهو الوصول إلى حل المشكلة .
• غطت جميع جوانب التساؤلات التي ستؤدي إلى الحلول .
• بُرر استخدامها .
• ليس هناك تكرار فيما تحققه الأدوات المستخدمة إذا كانت أكثر من أداة .
• وُضحت كيفية بناءها .
• صيغت عباراتها بشكل سلوكي وواضحة ولا تسبب لبس .

12 ـ إجراءات الدراسة (الأساليب الإحصائية) :
• مناسبة علمياً لطبيعة الدراسة .

13 ـ النتائج :
• واضحة ومقنعة .
• مرتبطة بالفروض .
• مرتبطة بأسئلة الدراسة .
• بررت النتائج التي عكست أو لم تثبت الفروض إيجابيا .
• الأدلة الموجودة كافية للوصول إلى النتائج .
• بصمة الباحث واضحة عليها .
• عُرضت على شكل جداول ورسومات بيانية واضحة ودقيقة .
• تم تحليلها بشكل موضوعي .
• مرتبطة ارتباطاً قوياً بالأسباب .
• مرتبطة بالنظريات العلمية .

14 ـ المقترحات والتوصيات :
• مرتبطة بنتائج الدراسة .
• مفيدة علمياً وعملياً .
• دقيقة وواضحة .
• موضوعية وقابلة للتطبيق .

15 ـ المراجع المستخدمة في الدراسة :
• مرتبة بشكل علمي صحيح .
• حديثة وعددها كاف .
• دقيقة ومكتملة البيانات لكل مرجع .
• دقيقة التوثيق داخل متن الدراسة .

16 ـ لغة الدراسة :
• علمية .
• واضحة ودقيقة .
• قليلة الأخطاء اللغوية .
• مفرداتها مناسبة من ناحية الصياغة وحجم الخط .

17 ـ ملاحظات عامة على البحث :
• رتبت عناصره بشكل صحيح .
• أورد الباحث اقتراحات لدراسات مستقبلية .
• التزم الباحث بتسلسل البحث .
• تمت الإجابة عن جميع الأسئلة بشكل كاف .
• فهرس الموضوعات واضح وسهل الاستخدام .
• قائمة ( الملاحق ـ الجداول ـ الأشكال البيانية ) واضحة ودقيقة .
• مظهر البحث الخارجي ملائم .
• طباعة البحث جيدة .
================================================

• ـ أوراق العمل :
• أما بالنسبة لأوراق العمل ، فهناك من يعتبر أن البحوث العلمية جزء من أوراق العمل. ولكن بشكل عام فليس هناك إطاراً محدداً لأوراق العمل، والذي يضبط ذلك الجهات التي تطالب بأوراق العمل كالجهات المنظمة للمؤتمرات، أو اللقاءات السنوية، أو المسابقات الثقافية، أو الندوات وما إلى ذلك. فقد تشترط جهة معينة إطاراً معيناً لأوراق العمل التي تستقبلها لإقامة ندوة محلية أو دولية معينة تحتوي على عناصر قليلة، وقد تشترط جهة أخرى أسلوباً مغايراً، في حين قد تتبنى أخرى منهجية البحث العلمي بحذافيرها، وهكذا.

1429-04-05 12:11 PM
المنهل العام : الدليل الإلكتروني