• ×

03:08 مساءً , الثلاثاء 7 ربيع الأول 1438 / 6 ديسمبر 2016

◄ ما رأيت أحداً يتهم نفسه بالتقصير أكثر من رجال التربية والتعليم.
هل التقويم هو سبب تدني مستوى مخرجاتنا التربوية والتعليمية، أم نحن ؟
مخرج النظام السابق عرفناه جيداً، ونحن نعاني منه الآن، وكل من كتب عن التقويم المستمر، حبذا لو يعرض كتابته على مختص في اللغة العربية؛ ليعد له أخطاءه الأملائية والنحوية.
مخرجات التقويم المستمر لم تخرج إلينا بعد، ولكن نراهن أن هناك مخرجات تتفوق على بعض طلاب الجامعة المتخرجين أو حتى من يكتبون في المنتديات، ويدندنون حول التقويم المستمر. النجاح والفشل لا يسببه نظام بأي حال من الأحول، وإنما من يسبب ذلك هو المسئول عن هذا النظام؛ أي أنا وأنت ونحن.

رجاء التروي في الطرح، والدراسة المستفيضة حتى يكون الحكم صادقاً موضوعياً ثابتاً، ولا نطلق الكلام على عواهنه.
أنا لست مدافعاً عن التقويم المستمر، ولكن نهانا الرسول عن أن يكون أحدنا ( .. ).

 6  0  2987
التعليقات ( 6 )

الترتيب بـ
الأحدث
الأقدم
الملائم
  • #1
    1431-03-02 09:17 صباحًا إدارة منهل الثقافة التربوية :
    رأي خبير إداري تربوي مختص .. لا يحتاج إلى تعليق .. ومنهل الثقافة التربوية يؤيده ..
    جل التقدير لسعادة الدكتور : محمد المسعري .
  • #2
    1431-03-02 12:13 مساءً samimalki :
    جزاك الله خيرا استاذي الفاضل د.المسعري
    لافض فوك
    لقد اخرست كلماتك الموجعة من به صمم
    كثيرون هم المتسلقون على جدار التعليم يحاولون النيل من نظام التقويم المستمر
    وصفوه بأنه اهمل جانب التعبير ولم يدركوا ان هناك مهارة قيمة فيه مفادها
    التعبير عن قصة سمعها او صورة شاهدها
    الصقوا به تهمة اغفال مسك القلم وتناسوا المهارة الاساسية التي هي
    مسك القلم والجلوس الصحيح والكتابة بطريقة جيدة
    لاحرم المنتدي من امثالك سيدي الفاضل سعادة الدكتور محمد المسعري
    ولا حرم التعليم من امثالك الذين يدافعون عن الحق ويخرسون السن تلوك نظامه بالباطل
  • #3
    1431-03-02 02:14 مساءً عدنان محمد فطاني :
    أضم صوتي الى صوت الدكتور / محمد المسعري بعد ماقرأت كثيراً عبر منهلنا وعبر وسائل الأعلام الأخرى عن المنتقدين لنظام التقويم المستمر . ولي عدة تساؤلات :
    س / هل عملية التقويم المستمر ، فرضت علينا من دون دراسة من قبل الوزارة ؟

    س / هل ثمرة التقويم المستمر واضحه في أبنائنا التلاميذ ؟

    ــ في السابق : مادة الاملاء والتعبير تفرض في السنه الرابعه الابتدائي ولايستطيع التلميذ القراءة والكتابة إلافي المرحلة الاخيرة من الابتدائية .

    ــ في الوقت الحاضر : مادة الاملاء والتعبير تفرض في الصف الثاني الابتدائي ، بعد ماألم التلميذ بجميع الحروف والحركات في المرحلةالتي قبل ، وتجد الطالب في الصف الثالث الابتدائي يستطيع القراة والكتابة للكلمات البسيطة ، ويستطيع التعبير عن الصور التي أمامه ، ويستطيع قراءة العبارات أو اللافتات الدعائية التي في الطرقات . هذا إذا طبق معايير التقويم المستمر بالشكل المطلوب ، والمتابعة الدقيقة من قبل المعلم ، والله من وراء القصد والله الهادي الى سواء السبيل .
  • #4
    1431-03-02 03:42 مساءً فيصل الجهني :
    د.محمد المسعري
    الأخوة الزملاء

    يجزم الكثير من المعلمين المتميزين في الصفوف الأولية على أن نظام التقويم المستمر قد أعطى أشياء كثيرة منها:

    - المساحة الرحبة لخيال الطالب والمعلم على حد سواء
    - أعطى المعلم اساليب بها يتأكد من وصول المهارة المطلوبة للطالب
    -لم يعد للتأويل مجال فمن ينتقل تم التأكد من اتقانه وغير المتقن عرف سبب اخفاقه
    -مكمن الخلل لدى المخفق واضح جلي
    - تنظيم العمل وتوفير الجهد للمعلم
    - تنوع الأساليب مما يبعد الملل والرتابة
    - التأكد من اتقان الطالب للمهارة بكذا أسلوب مما يجعل الحكم جليا والعلاج سهلا
    - العمل المنظم يجعل نتاجه واضحا ولكم مثل بطلاب الصف الأول ما ان يبدأ الفصل الثاني الا وهم يقرأون ما يمر عليهم من كلمات وجمل اما من يقول ان مستواهم يتغير من سنة الى سنة فأقول لو وجد الطفل عناية في البيت حال الاجازة لما كان هذا حاله فالخلل عند انقطاعه يكون على عاتق الأسرة

    هذا ما أحببت التنويه عنه وهو غيض من فيض

    لست محابيا ولكن عملت على التقويم منذ العام 1420 وأمضيت 10 سنوات بتدريس الصف الاول ولم أجد فيه الا كل خير

    همسة

    الأمانة والاخلاص واحتساب الأجر عند الله

    تلك

    مفاتيح النجاح

    دمتم في حفظ الله ورعايته
  • #5
    1431-03-02 04:15 مساءً samimalki :
    سيدي الفاضل الاستاذ عدنان فطاني
    إني افتخر كوني معلم صف اول في ادارة التربية والتعليم بمكة المكرمة
    والفصة ومافيها ان الوزارة لم تأتي بالتقويم المستمر وتفرضه علي ارض الواقع وإنما سبقت إقراره دراسات رفعت الي المختصين لنسب متدنية لمخرجات التعليم يطول في هذا المقام شرحها وبيانها لأنني وببساطة معلم (مخضرم)عايش النظام القديم بكل مساوئه وإفرازاته علي مخرجات التعليم
    وعايش النظام الجديد الذي انقذ مستقبل ابنائنا وبناتنا من سلبيات النظام القديم الذي لم يكن يهتم بالطالب ويقدم له المعلومات والمهارات التي تفيده عندما ينتقل من مرحلة لأخري
    نظام متكامل يعتمد اعتمادا اساسيا علي مجموعة مهارات صنفت بعضها بمهارات الحد الادني التي تعتبر مهارات اساسية في تحديد مستوي الطالب وانتقاله الي المرحلة التالية
    ثم يأتي بعد ذلك عملية تنفيذ هذا النظام الذي يشترك في تنفيذه عدة جهات هي:
    المعلم -الطالب-الكتاب المدرسي- الاختبار-المناقشة-الملاحظة-المشاركة-الواجبات المنزلية-التطبيقات الفصلية
    وهناك جهات مساندة له تتمثل في لجنة التوجيه والارشاد بالمدرسة وأخيرا مدي تقبل المعلم لهذا النظام وفاعليته لتطبيقه التطبيق الصحيح الذي يطبقه جل المعلمون المتميزون في مدارسنا وهم كثر ولله الحمد
    وبعد هذه نبذة بسيطة عن نظام التقويم المستمر ارجو ان اخرس بها السن طالت انظمتنا ومعلمونا الافاضل بماليس فيهم
  • #6
    1431-03-04 03:32 مساءً النجمي :
    بارك الله فيكم وفقط نحن العاملون في الميدان نحتاج الى الجدوالاجتهادفي تطبيق المفاهيم الخاصة بالتقويم المستمر والاخلاص في التطبيق وسترون النتائج .
    جابو الحق أبو صديق النجمي .

منهل الثقافة التربوية مسجل لدى خدمة (معروف ـ وزارة التجارة والاستثمار ـ المملكة العربية السعودية) للتعريف بالمنصات الإلكترونية وتسجيل المرجعية الرسمية لها ..
جميع الأوقات بتوقيت جرينتش +3 ساعات. الوقت الآن هو 03:08 مساءً الثلاثاء 7 ربيع الأول 1438 / 6 ديسمبر 2016.

Powered by Dimofinf cms Version 4.0.0
Copyright© Dimensions Of Information Ltd.