• ×

05:50 صباحًا , الثلاثاء 7 ربيع الأول 1438 / 6 ديسمبر 2016

◄ لقاء مع الأستاذ بخيت عبدالقادر الزهراني : مدير مدرسة الناصرية الابتدائية الحكومية.
■ البطاقة الشخصية .
• الاسم كاملاً : بخيت بن عبدالقادر بن يحيى الزهراني .
• العمل الحالي : مدير مدرسة الناصرية الابتدائية ( المملكة العربية السعودية : مكة المكرمة ) .

■ س1 : هل تختلف الإدارة في المرحلة الابتدائية عن الإدارة في المرحلتين المتوسطة والثانوية ؟
■ الجواب :
في تصوري أن الإدارة إدارة مهما اختلف الموقع ولكن كلها تحتاج إلى جهد وسياسة تتناسب مع المرحلة العمرية للطلاب .

■ س2 : ما هي العوامل التي تربك مدير المدرسة أثناء اليوم الدراسي في نظرك ؟
■ الجواب :
1. إقامة الدورات التدريبية للمعلمين خارج المدرسة أثناء الدوام الرسمي.
2. تأخر الدراسة في بداية العام نتيجة لعدم اكتمال المعلمين بالمدارس.
3. حضور معلم بديل للمعلم الأساسي لأجل حفظ النظام بالفصل فقط.
4. تخصيص المعلم جزءا من وقت حصته لتصحيح إجابات الطلاب.
5. عدم التخطيط المسبق لوقت الحصة من قبل المعلم.
6. تهاون المعلم في دخول حصصه.
7. مراجعة بعض أولياء أمور الطلاب للمدرسة وطلبهم مقابلة معلم المادة.

■ س3 : هل هناك صعوبات تعترضك وخاصة أن طلابكم في المرحلة الابتدائية وهي مرحلة عمرية حرجة ؟
■ الجواب :
لابد لكل عمل من صعوبات ولكننا ولله الحمد ذوي خبرة ودراية بهذه المرحلة حيث أنني منذ أن تم تعييني معلماً وأنا أعمل بهذه المرحلة، وأحمد الله أن زملائي بمكتب التربية والتعليم بوسط مكة معنا يداً بيد من أجل هؤلاء الطلاب.

■ س4 : ما مدى نجاح التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية من وجهة نظرك كمدير مدرسة ابتدائية ؟
■ الجواب :
في تصوري نجاح التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية مرهونا بتطور أساليب المعلم وتنوع أدواته, وتطبيقه لمفاهيم التقويم المستمر واقتناعه بهذا الأسلوب التربوي ولكي يتم أعداد معلمين بالآتي :
1. على المشرفين التربويين متابعة تطبيق التقويم المستمر والتأكد من الإتقان العملي للمعلمين لتقويم المهارات والمعارف.
2. تأهيل المعلمين وتزويدهم بالأساليب والأدوات لمفاهيم التقويم المستمر وخاصة المعلمين الجدد بإلحاقهم بدورات تدريبية مكثفة.
3. أن تقوم لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة بدورها من أول يوم دراسي إلى آخر يوم دراسي في متابعة الطلاب ونتائجهم.
4. توعية الطلاب وأولياء أمورهم بالأساليب التي يتم بها التقويم للمهارات والمعارف.

■ س5 : ما هي أسس التعامل مع التقويم المستمر للطلاب في المرحلة الابتدائية ؟
■ الجواب :
أسس التعامل مع التقويم المستمر للطلاب وذلك بحسب اللائحة في المرحلة الابتدائية، تمثلت في الآتي :
1- التركيز على إكساب الطلاب المهارات والمعارف والخبرات الأساسية في كل مادة دراسية.
2- إتباع أساليب تدريسية تؤدي إلى تجسد الفهم الحقيقي لمحتوى المادة الدراسية.
3- العناية بالجانب التطبيقي باعتماد أسلوب تقويم الأداء الذي يتم فيه التأكد من تمكن الطالب من المهارة أو المعرفة.
4- تجنب الآثار النفسية السلبية التي قد يتعرض لها الطلاب وتصبح مرتبطة بتجربتهم الدراسية، مثل الشعور بالقلق والخوف.
5- غرس العادات والمواقف الإيجابية في نفوس الطلاب تجاه التعليم.
6- إيجاد الحافز الإيجابي للنجاح والتقدم بحيث يكون الدافع للتعليم والذهاب إلى المدرسة هو الرغبة في النجاح وليس الخوف من الفشل.
7- تجنيب الطلاب الآثار النفسية الناتجة عن التركيز على التنافس والشعور بأن درجات أدوات التقويم هي الهدف من التعليم.
8- إشراك ولي أمر الطالب في التقويم وذلك بتزويده بمعلومات عن الصعوبات التي تعترض ابنه، ودوره في التغلب عليها.
9- اكتشاف الإعاقات وصعوبات التعلم لدى الطلاب مبكراً والعمل على علاجها والتعامل معها بطريقة تربوية صحيحة.
غير أن التركيز على هذه الأسس في تقويم الطالب في المرحلة الابتدائية لا يعني عدم استخدام الاختبارات فهي تظل أداة جيدة من أدوات التقويم تستكمل بالأدوات الأخرى مثل ملاحظة المعلم، والمشاركة في الدروس، والقيام بالتدريبات والنشاطات المتعلقة بالمادة الدراسية. غير أن الاختبارات وغيرها من أدوات التقويم في هذه الصفوف مثل الواجبات المنزلية والتمارين الصفية وملاحظات المعلمين تركز على المهارات والخبرات والمعارف الأساسية التي يتوجب على الطالب اكتسابها ويكون استخدامها مستمراً طوال العام.
ويكمن الفرق بين هذا الأسلوب الجديد والأسلوب المتبع سابقاً أن المعيار الذي يحتكم إليه لنجاح الطلاب أو إعادتهم وفقاً للأسلوب الجديد موحد، على مستوى المملكة، أما في ضوء الطريقة السابقة فإن المعيار يختلف من معلم إلى آخر، حيث يعد كل معلم اختباراً خاصاً به، ويسأل أسئلة معينة قد لا تكون شاملة للأساسيات فينجح الطالب أو يعيد في صفه وفقاً لحصوله على درجة النهاية الصغرى للمادة الدراسية بناء على وفائه أو عدم وفائه بمعلومة أو مهارة ثانوية ربما لا تكون مؤثرة في تحصيله الدراسي مستقبلاً.

■ س6 : ما هي الكلمة الأخيرة التي توجهها لأبنائك الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور ؟
■ الجواب :
• الرسالة الأولى .. لأولياء الأمور :
1ـ فلذات أكبادنا غالية علينا وهم زينة حياتنا فيجب المحافظة عليهم ورعايتهم الرعاية السليمة لتنشئة جيل واعي ومتعلم يواجه الحياة وصعوباتها.
2ـ اغرسوا في نفوس أبناءكم احترام المعلمين.
• الرسالة الثانية .. لأبنائي الطلاب :
أبنائي الطلاب أنتم الأمل وأنتم من نستشرف المستقبل بكم فأنتم لبنات المجتمع إن صححتم صح المجتمع فعليكم بالتسلح بالتعليم وطاعة الوالدين فبهما تنال رضا الرب والتوفيق في مسيرة حياتكم.
أيها الأبناء : "قل إن صلاتي ونسكي ومحياي ومماتي لله رب العالمين".
• الرسالة الثالثة .. لزملائي المعلمين :
1. أخلصوا النية لله عز وجل.
2. أرجو أن تعيشوا سن الطالب ومرحلته العمرية وتتعاملوا معه على هذا الأساس ليتسنى لكم فهم الطالب والإحساس بمشاعره وحاجاته.

 18  1  7943
التعليقات ( 18 )

الترتيب بـ
الأحدث
الأقدم
الملائم
  • #1
    1430-09-12 06:07 صباحًا محمد الصليمي :
    أخي الأستاذ / بخيت الزهراني من مديري مدارس مكتب الوسط المميزين

    وأشكره على ما قام به من إيضاحات ، فجزاه الله خير الجزاء وجعل ما يقدمه في ميزان حسناته .

    ما رأيك في الدوام المسائي ؟
  • #2
    1430-09-12 06:30 صباحًا أحمد الخالدي :
    شكرا للأستاذ بخيت وأتمنى له التوفيق وأتمنى من المنهل أن لا تقتصر لقاءآته على خبرات مكتب الوسط
    • #2 - 1
      1430-09-13 05:53 صباحًا محمد الصليمي :
      نيابة عن إدارة المنهل هذا أول لقاء لشخص بمكتب الوسط
  • #3
    1430-09-12 06:28 مساءً نايل السلوم ـ الإمارات :
    الأستاذ بخيت
    نفع الله بك قائداً مسلماً تربوياً في أطهر بقعة على وجه البسيطة ..
    ولكن الذي لم أفهمه تساؤل الأخ الذي رمز لإسمه بزميل جديد حول : هناك فائدة من مكاتب التربية والتعليم بشفافية مطلقة ؟
    أيهما افضل في نظرك معالجة المشاكل داخل المدرسة أم اشعار المكتب ؟ فأنا لم أفهم معنى مكاتب التربية والتعليم وماعلاقة المدارس بها ، تحياتي .
  • #4
    1430-09-12 09:35 مساءً بخيت بن عبدالقادر الزهراني :
    أخي الغالي : محمد الصليمي
    ما المسئول بأعلم من السائل ، لأنك تعيش الحال أو كنت تعيشه ، لكني سأجيبك باختصار .. والله ثم والله أنه متعب جداً للغاية حيث أن وقته في وقت القيلولة ودخول الطلاب إلى المدارس في وقت الظهيرة وهو وقت شديد الحرارة .. وتخيل كيفية حال الطلاب بعد الدخول وخاصة من منهم الذي يأتي سيراً على الأقدام في حالة يرثى لها من دوخة وصداع أو ضربات شمس ولقد حدث فعلاً ذلك ونحن من عايش هذه التجربة القاسية ، حيث أنني عملت لمدة ثلاث سنوات بالفترة المسائية ، وفي وقت الحصة شرود وعدم تركيز مع الشرح .. والمستوى العلمي متدني
    باختصار شديد .. هو من علامات فشل التخطيط في وزارتنا الكريمة .
  • #5
    1430-09-12 10:23 مساءً بخيت بن عبدالقادر الزهراني :
    أخي العزيز .. زميل جديد :
    أولاً : أسعد الله مساءك .
    ثانياً : 1ـ مصطلح القائد التربوي مصطلح أطلقته الوزارة حديثاً على مدراء المدارس ، ورغم ذلك مازال الكثير يستخدم لفظ مدير المدرسة ، إن رأيت شخصا يدير مدرسة بأكملها من مكانه دون العمل اليدوي فثق أنه قائد تربوي ، القائد التربوي فقط يخطط ويدير المؤسسة بتوجيهاته ، وأنا لن أمدح نفسي فزملائي في مكتب التربية والتعليم بوسط مكة يعلمون تماماً ما إذا كنتُ مديراً أو قائداً .
    2 ـ سؤالك عن خروج المعلمين للدورات التدريبية الصباحية أثناء الدوام الرسمي ، بالتأكيد نظامي ، ولكن لابد من التنظيم والتخطيط ، ولكن عندما يتغيب من مدرستك خمسة معلمين بسبب دورات تدريبية ألا يكون في ذلك إرباكاً .
    3 ـ أخي العزيز من أختير مديراً لمدرسة ؛ فإنه قادر على إدارة أي مدرس بغض النظر عن المرحلة ، وأنت عندما تسألني فأنا أقول نعم استطيع ، ولقد عُرضت عليّ مدارس متوسطة وثانوية في العام الماضي .
    4 ـ أخي العزيز .. أنت تعلم أن المشرف المنسق هو مساعد لمدير المدرسة في كل ما يخص ( المعلم ـ الطالب ـ المنهج ـ المبنى ) . وهذا ما يعرف بالإشراف المباشر حالياً .
    5 ـ أما سؤالك عن فائدة مكاتب التربية والتعليم ، فالفائدة كل الفائدة في هذه المكاتب ، حيث أصبح مرجع الطالب وولي أمره والمعلم ومدير المدرسة مكاتب التربية والتعليم ، وأصبح لهذه المكاتب صلاحيات لم تكن لهم في السابق ، وأرجو ان تعود للتعاميم السابقة الخاصة بالعام الماضي لتعرف تلك الصلاحيات .
    6 ـ نعم المشاكل داخل مدرستك حاول دائماً أن تنتهي داخل المدرسة ، فإن خرجت تلك المشكلة لمكتب التربية والتعليم فمعنى ذلك أنها مازالت قائمة .
    7 ـ أخي العزيز .. النظام واضح وصريح عن التدخين وهناك تعاميم تنص على ذلك بمنع التدخين في جميع الدوائر الحكومية .
  • #6
    1430-09-12 10:27 مساءً بخيت بن عبدالقادر الزهراني :
    أخي العزيز .. نايل سات
    أولاً .. كل عام وأنت بخير
    ثانياً .. مكاتب التربية والتعليم هي جزء لا يتجزأ من الإدارة العامة للتربية والتعليم بأي منطقة من مناطق التعليم بالمملكة العربية السعودية ، وتعمل هذه المكاتب على تسهيل مهام المدارس الخاص بها ، والإشراف التام عليها من ناحية أخرى .
  • #7
    1430-09-13 12:17 صباحًا ضيف الله الحربي :
    أخي الحبيب / بخيت الزهراني حفظك الله ورعاك


    تمنياتي لك بمزيد من التوفيق
  • #8
    1430-09-13 12:50 صباحًا بخيت بن عبدالقادر الزهراني :
    ضيف الله الحربي .. أبو خالد ( المميز في خُلقه وإدارته )
    شكراً لمرورك الكريم ... دمت بسعادة
  • #9
    1430-09-13 12:52 صباحًا اسامه قراعة :
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
    الاخ والاستاذ الفاضل / بخيت بن عبد القادر الزهراني

    لك جزيل الشكر علي هذا اللقاء النافع باذن الله وعلي الاجابات الصادقة والاسلوب الراقي في الردود .
    لاحظت ان اللقاء يدور حول الحقائق والمشاكل الفعلية والواقعية التي تشملها ادارة المدرسة والتي تعتبر نموذج متكرر في اغلب المدارس وخاصة اذا كان السادة المدراء علي هذا المستوي الراقي من الرؤية الواضحة في رسالتك الثانية للمعلمين (أرجو أن تعيشوا سن الطالب ومرحلته العمرية وتتعاملوا معه على هذا الأساس ليتسنى لكم فهم الطالب والإحساس بمشاعره وحاجاته) حيث ان الرسالة الاولي بالطبع امر مسلم به ومفروغ منه ويجب تحقيقه.
    وبالطبع هذا الحوار مفيد وحيوي وضروري للكثيرين من العاملين في مجال التعليم وكذا الطلاب واولياء الامور .

    الا انه لي عندك كقارئ رجاء خاص او امنية وهي ان توضح لنا او تتخيل وتصف رؤيتك المستقبلية لادارة المدرسة بعيدا عن اللوائح والقوانين والنظم المفروضة حاليا او بمعني اخر ماذا كنت تتمني ان تري عليه ادارة المدرسة ؟ والذي يظهر من خلاله قيود النظام الحالي التي تعيق تحقيق هذه الرؤية او الامنية؟ او ما هي رسالتك ومتطلباتك كمدير مدرسة للادارة التعليمية او المنطقة التعليمية حتي تتمكن من تحسين ادارتك للمدرسة؟

    ارجو ان اكون اوضحت مطلبي والا اكون اثقلت عليك فاعلم واتوقع ان يكون لديك الكثير والكثير من الامنيات والرؤي التي لا تسعها تلك السطور البسيطة ؟
  • #10
    1430-09-13 05:27 صباحًا خالد بن محمد الزهراني :
    أهلا بأبي عبدا لقادر :
    اسمح لي بأن أبدا بسؤالك مباشرة بدون مقدمة عنك فمثلك
    علم في رأسه نار
    ولا يحتاج إلى مقدمة ......
    س1/كيف ترى مدير المدرسة بين الواقع والمأمول ( مراعيا في ذلك مدير الأمس ومدير اليوم )؟
    س2/ما موقفك تجاه كثرة الأعمال الكتابية المطلوبة من مدير المدرسة
    (من سجلات وخطط وبرامج ومشاريع ومراسلات واحصاءات................الخ )
    س3/ من هو المدير الناجح في نظرك ؟
    تتزاحم الأسئلة في ذهني طالبة الخروج وكبحتها لإتاحة الفرصة لسائلين آخرين وإن لم أجدها في ما يسطرون سأبادر في طرحها
    وأخيرا جزاك الله خيرا على ما قدمت وما ستقدم وجعله في ميزان حسناتك وجزى الله مستضيفنا وكل من شارك خير الجزاء.
  • #11
    1430-09-13 07:25 صباحًا محمد علي :
    أخي بخيت الزهراني حفظك الله

    أود أن أهمس في أذنك بأن أي دورة تدريبية لاي معلم تحتوي على موافقة مدير المدرسة اولا ولاتقبل اي دورة الا بتوقيع مدير المدرسة0 بالموافقة ويمكنك الاطلاع على الرابط التالي 0000 ولك جزيل الشكر
    http://www.makkahtraining.com/page.php?do=show&action=am
  • #12
    1430-09-13 08:31 مساءً بخيت بن عبدالقادر الزهراني :
    أخي العزيز .. أسامة
    نحمد الله أنا وزارتنا لم تقصر معنا الإدارات التعليمية في شي .. وقد منحت مديري المدارس صلاحيات تجعلهم قادرين على أداء عملهم على أكمل وجه ، وما أتمناه من وزارتنا الكريمة .. هي منح مديري المدارس صلاحيات اكبر مما هي عليه الآن ، ولعلهم يعلمون ماذا أعني .

  • #13
    1430-09-13 09:26 مساءً بخيت بن عبدالقادر الزهراني :
    اخي ( أبا صالح )
    *أنت تعلم الحال .. مدير المدرسة الحالي مازال يتبع النظم التقليدية والتي تقف عقبة حقيقية أمام الجودة , وأيضاً ليس لديه القدرة على اتخاذ القرار مباشرة إلا بالرجوع إلي مستوى أعلي في الإدارة بسبب تمسكهم بالمركزية ,وأيضاً ضعف الاقتناع بالجودة ومطالبها ورفض التغيير .
    أما ما نأمله نحن وأنت في هذا المسار أيضاً ( أبا صالح ) هو :
    1. الاتجاه نحو اللامركزية عن طريق تدريب الإدارة علي سرعة اتخاذ القرارات اليومية وتنفيذها دون الرجوع لمكاتب التربية والتعليم أو الإدارة .
    2. إعطاء مدير المدرسة صلاحيات أكبر مما هي عليه الآن .
    3. إعطاء الإدارة المدرسية مزيداً من الصلاحيات في التخطيط والتقويم .
    4. وضع معايير علمية لاختيار الإدارة المدرسية والبعد عن الأقدمية والمحسوبية المتبعة حالياً حتى تتوفر الفرصة أمام الكفاءات العلمية في تولي المسئولية .
    5. إلزام الإدارة المدرسية باستخدام المستحدثات التكنولوجية في إنشاء قاعدة البيانات للمؤسسة التعليمية ، واستخدام الحاسب الآلي في جميع الأعمال ، حتى في رفع الخطابات والرد على التعاميم .
    *أما عن كثرة الأعمال الكتابية فأنت تعلم الحال ، ولكن بوجود برنامج الإشراف المباشر والذي طبق في العام الماضي فإن العمل به في اعتقادي أنه كافٍ .
    *مدير المدرسة الناجح :
    هو من يكون قريباً من الجميع يتعرف على حاجاتهم ويتلمس أمورهم ليهيئ الجو المناسب للعمل.
    هو ذلك الشخص الذي يستطيع أن يكيف المجتمع المدرسي لصالح العملية التعليمية مستفيداً من خبراته ومساعدة زملائه في المدرسة.
    هو من يستطيع إيجاد روح التعاون بين فريق العمل في المدرسة ثم قيادة هذا الفريق إلى تحقيق الأهداف التعليمية والتربوية المنشودة والمرسومة وفق خطة معينة .
    هو من يستشعر الأمانة الملقاة على عاتقه وأنه مسئول عن كل صغيرة وكبيرة في مدرسته مسترشداً بحديث الرسول \"كلكم راع وكلكم مسئول عن رعيته \".
  • #14
    1430-09-13 09:27 مساءً بخيت بن عبدالقادر الزهراني :
    أخي .. الزميل الجديد
    اترك الإجابة على سؤالك لزملائي وزملائك بمكتب التربية والتعليم
  • #15
    1430-09-13 11:31 مساءً اسامه قراعة :
    السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

    كان سؤال الاخ خالد الزهراني اوضح وابلغ واكثر تحديدا من سؤالي ، الا انه والحمد لله حقق نفس الغرض .
    وكان جواب الاستاذ بخيت اكثر تحديد ووضوح وابلغ مما كنت انتظر. وباختصار غطي هدفي من السؤال .

    وحتي اوضح هدفي من السؤال السابق ، فاسمح لي اخي الكريم الاستاذ بخيت ان اختصر ما تأمله من الوزارة بحسب ما فهمت من اجابتك علي الاستاذ الفاضل خالد ،في مصطلح (التمكين ) بمعني تمكين مدير المدرسة من ممارسة دوره في تحقيق اهداف الوزارة التعليمية ، وفهمت ايضا من ردك ان الوزارة بالفعل تطبق هذا المفهوم (التمكين) الا انها لم تستكمل مراحل هذا التطبيق بعد ، وانت تأمل استكمال تطبيق هذا المفهوم . وهذا امر طبيعي غير مزعج لان تطبيق اي نظام جديد يحتاج الي وقت وكذا يتم تنفيذه علي مراحل متدرجة.

    ارجوا ان يلقي التعليق قبولك ويتفق ومقصدك ورؤيتك وانت بالطبع اعلم بهذا المصطلح الاداري واثره السحري في تحسين الاداء .

    وفقكم الله في استكمال خططكم وبرامجكم التطويرية واستكمال الانتقال الي مفهوم النظام الحديث

    ارجو ان اكون احسنت الفهم والتعبير

    ولك وللاخ خالدا جزيل الشكر
    • #15 - 1
      1430-09-14 12:05 صباحًا إدارة منهل الثقافة التربوية :
      * ـ يزجي منهل الثقافة التربوية التقدير وافراً للأستاذ أسامة لمداخلاته القيّمة .
  • #16
    1430-09-14 12:21 صباحًا بخيت بن عبدالقادر الزهراني :
    أخي الحبيب .. أسامة قراعة
    نعم ما قُلت ..
    كفيت ووفيت
    سعدت ونسعد بك جداً في منهل الثقافة التربوية
    دُمت بودٍ وسعادةٍ
  • #17
    1430-09-20 05:30 صباحًا علي بن محمد الزهراني :
    شكرا لإدارة منهل على هذا اللقاء المتميز , ونشكر الجميع على الأسئلة القيمة , والتي أستفدنا منها كثيرا ..

    وأتمنى أن أجد ردا شافيا على كلام مدير المدرسة وتوضيح المعلومة التي ادرجتها وذلك من أهل الاختصاص حول عدم نظامية خروج المعلم للدورات الصباحية .

    شكرا للجميع
  • #18
    1430-09-26 05:35 مساءً بخيت بن عبدالقادر الزهراني :
    الزملاء الكــــــــــــــــــــــــــرام
    أشكركم جميعاً على مداخلاتكم القيمة ، والشكر موصول لمنهل الثقافة التربوية .

منهل الثقافة التربوية مسجل لدى خدمة (معروف ـ وزارة التجارة والاستثمار ـ المملكة العربية السعودية) للتعريف بالمنصات الإلكترونية وتسجيل المرجعية الرسمية لها ..
جميع الأوقات بتوقيت جرينتش +3 ساعات. الوقت الآن هو 05:50 صباحًا الثلاثاء 7 ربيع الأول 1438 / 6 ديسمبر 2016.

Powered by Dimofinf cms Version 4.0.0
Copyright© Dimensions Of Information Ltd.